女孩成長(zhǎng)

《菲菲生氣了》這本繪本是眾所周知的一本經(jīng)典繪本，充分運(yùn)用顏色來(lái)體現(xiàn)"情緒"。故事中菲菲的情緒變化過(guò)程描寫(xiě)得非常逼真，能引起孩子的情感共鳴，給他們良好的暗示。透過(guò)故事孩子們可以理解菲菲情緒變化的過(guò)程及其原因，知道生氣是一種正常的情緒表現(xiàn)，遇到不愉快的事情能?chē)L試自我調(diào)節(jié)情緒。

在為孩子講讀這本繪本時(shí)，有6點(diǎn)需要家長(zhǎng)關(guān)注，以及可以和孩子進(jìn)行互動(dòng)：

1.    首先帶著孩子觀察封面，我們發(fā)現(xiàn)黃色的方框內(nèi)有發(fā)怒的小女孩，引導(dǎo)孩子說(shuō)一說(shuō)你從什么地方能看出她生氣了呢？帶著孩子仔細(xì)觀察分析，并來(lái)學(xué)學(xué)她生氣的樣子吧！這個(gè)年齡段的小孩非常樂(lè)意模仿一些事物，孩子的模仿一定會(huì)給你驚喜的哦 ！那么小女孩為什么會(huì)生氣呢？這樣的引導(dǎo)能夠讓孩子迅速的進(jìn)入故事，展開(kāi)對(duì)閱讀接下來(lái)的內(nèi)容的好奇和想象。

2.    扉頁(yè)中除了有書(shū)名、作者和譯者、出版社，還有一只黑色的大猩猩和一輛玩具車(chē)。它們的周邊鑲上了一圈黃色的線條，包括題目的周邊也鑲上了紫色的線條，我們可以暫時(shí)給這圈線條取名為情緒線。帶著孩子仔細(xì)觀察，菲菲在不同的狀態(tài)下，她會(huì)有不同的顏色，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)菲菲感到開(kāi)心時(shí)，情緒線是黃色的，當(dāng)她憤怒、咆哮時(shí)，情緒線顏色變得更濃烈，變成了橘色、大紅色。菲菲感到悲傷時(shí)情緒線是紫色的。當(dāng)她平靜下來(lái)以后，情緒線又變成了藍(lán)色。引導(dǎo)孩子明白顏色也可以代表情緒。

3.    “當(dāng)菲菲玩的正高興時(shí)......”這時(shí)發(fā)生了什么呢？我們可以引導(dǎo)孩子通過(guò)自己觀察畫(huà)面，和孩子討論人物的情緒變化，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)判斷別人的情緒和想法。左邊的菲菲獨(dú)自玩著玩具，這時(shí)的情緒線是黃色的。右邊的菲菲正在和姐姐爭(zhēng)搶玩具，她的情緒線變成紅色的了，所以黃色代表開(kāi)心，紅色是代表生氣。我們還可以讓孩子想象一下，自己身邊有沒(méi)有情緒線呢？現(xiàn)在的情緒線會(huì)是什么顏色的？讓孩子學(xué)會(huì)用顏色，一個(gè)可以用語(yǔ)言表的東西來(lái)形容自己抽象的情緒，幫助孩子表達(dá)。

4.    “她踢打，她尖叫。她想把所有東西都砸掉”菲菲好生氣呀，揮舞拳頭，跺著腳。而她的影子，更憤怒的樣子，揮舞著拳頭好像要打架一樣。這時(shí)菲菲的情緒線變成了橘色，而且更粗，包裹在紅色的影子里，就像火焰一樣。這時(shí)小貓周?chē)木€條由之前的紫色變成了和菲菲一樣的橘色，說(shuō)明情緒是會(huì)傳染的。當(dāng)我們不開(kāi)心時(shí)，也許也會(huì)影響到別人。此時(shí)家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子聯(lián)系自己以往的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约荷鷼?、憤怒時(shí)的感受。

5.    “砰！菲菲出了門(mén)......”“然后她哭了一會(huì)兒?！边@兩頁(yè)的對(duì)比，情緒線產(chǎn)生了很大的變化。第一頁(yè)菲菲跑出了門(mén)，門(mén)外的顏色突然變成了冷色調(diào)，樹(shù)木的綠色本是能讓人心情放松的顏色，卻因?yàn)榉品频幕饸舛旧狭思t色的情緒線。而且樹(shù)葉都呈現(xiàn)一種向上沖的姿態(tài)，給人躁動(dòng)的感覺(jué)。下一頁(yè)中菲菲跑的筋疲力盡之后，她開(kāi)始慢慢的走著，垂著頭，哭了起來(lái)。菲菲為什么要哭呢？其實(shí)孩子生氣是因?yàn)閷?duì)身邊事物的不滿，但是又不知如何解決，所以只能靠發(fā)怒表達(dá)。而當(dāng)身邊的人不理解他時(shí)，他又是如此的孤獨(dú)。所以家長(zhǎng)們要幫助孩子說(shuō)出他們的情緒，并告訴他應(yīng)該如何去正確表達(dá)這種情緒。而通過(guò)觀察別人的表現(xiàn)，并且結(jié)合情緒線的顏色就是很好的一種表達(dá)方式。

6.    “這個(gè)廣大的世界安慰了她?！狈品频难矍笆呛棋奶炜?，無(wú)垠的大海，腳下是郁郁蔥蔥的樹(shù)林。在這廣闊的大自然面前，菲菲是多么渺小，她的憤怒也多么渺小，現(xiàn)在這個(gè)廣大的世界安慰了她。大環(huán)境的情緒線變成了藍(lán)色、綠色和黃色，菲菲的情緒線也慢慢變淺，從大紅色變成了橘色。在極端憤怒時(shí)，人很容易關(guān)閉五感，感受不到周?chē)囊磺校壑兄挥凶约?，只有憤怒。也是在暗示孩子們，生氣其?shí)是一種正常的情緒，遇到不愉快的事情，我們要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。

這本繪本不僅讓我們的孩子認(rèn)識(shí)情緒，懂得控制情緒，更是給到了我們家長(zhǎng)一個(gè)育兒?jiǎn)⑹荆?
生氣并不可怕，重要的是我們要找出合理的方法來(lái)排解情緒。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子用這幾種方法排解情緒。1.深呼吸，多喝水。人體在生氣時(shí)會(huì)分泌出一種腎上腺素，也被稱為“痛苦激素”，這種激素會(huì)讓人情緒低落，煩躁不安。這時(shí)，我們大量喝水有助于身體排出這種激素。2.聽(tīng)音樂(lè)。找一些悅耳而舒緩的音樂(lè)來(lái)聽(tīng)。這些音樂(lè)可以幫助處于心情煩躁憤怒的人恢復(fù)平靜。當(dāng)冷靜下來(lái)之后，也就做不出令自己后悔的行為了。3.畫(huà)畫(huà)。正如繪本中用不同的顏色來(lái)表現(xiàn)情緒一樣，對(duì)于表達(dá)能力有限或者不愛(ài)表達(dá)的孩子而言，是非常好的宣泄和舒緩的方式。4.出去散步。當(dāng)實(shí)在控制不住的時(shí)候，可以離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)，去安靜、空曠一點(diǎn)、環(huán)境優(yōu)美的地方散散步，也可以很認(rèn)真的看看一些景物。5.照鏡子。生氣時(shí)面部表情是很難看的，當(dāng)你拿起鏡子時(shí)看到自己生氣的表情后，相信你會(huì)不由自主的會(huì)整理一下自己的面部表情。

l 為孩子讀書(shū)名，作者，出版社的名字，養(yǎng)成正確閱讀習(xí)慣。

l 生氣的時(shí)候是什么樣子的？

l 菲菲她怎么了？你猜猜她為什么生氣？來(lái)學(xué)學(xué)她生氣的樣子吧！


| 菲菲因?yàn)槭裁词虑樯鷼饬耍?
| 這時(shí)她周?chē)€條的顏色產(chǎn)生了什么變化？

| 你覺(jué)得我們的周?chē)鷷?huì)有情緒線嗎？

| 當(dāng)菲菲的情緒線變色時(shí)，她周?chē)臇|西的情緒色有沒(méi)有變色呢？

| 菲菲為什么要哭？

| 這時(shí)她的情緒線是什么顏色？

l 為孩子解讀不同顏色的情緒線的含義（可以借助伴讀技巧）

l 帶孩子思考菲菲用了什么方法讓自己平靜下來(lái)？

繪愛(ài)任務(wù)

情緒畢加索
運(yùn)用繪本中表現(xiàn)各種情緒的顏色，當(dāng)家長(zhǎng)說(shuō)出一種情緒，以及該情緒的程度后，孩子選擇對(duì)應(yīng)的顏色，在一張紙上，任意的畫(huà)出一個(gè)形狀，比如紫色的圓，紅色的波浪，藍(lán)色的正方形等，真是令人期待作品的效果，而且是獨(dú)一無(wú)二的作品。