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zhouyingtong
2019
發(fā)布于 2023-09-27

現(xiàn)在私立小學(xué)都不學(xué)平面幾何了，不超前也不行呀！

在小區(qū)里遇見私立小學(xué)孩子家長，說不學(xué)圓先學(xué)球，這樣的話你不超前也跟不上呀，所以超不超前取決于學(xué)校，不是孩子決定的，我果斷選擇一個非重點小學(xué)，夯實基礎(chǔ)比啥都重要，省點補課費也好。干嘛活得那么累。今天就做了3道減發(fā)題，而且開始會先數(shù)減數(shù)了。最近也知道了3+3＝6，會問100和1000誰大，拿出來的時鐘教具，自己會擺出來玩，最好的教育就是習(xí)得而不是學(xué)得。今天張嘴就是block egg，這樣多好。最起碼媽媽不累，自己就會輸出了。
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12歲
14歲
想法
如果孩子校內(nèi)基礎(chǔ)扎實，可以提前學(xué)。至于提前學(xué)多久，這個沒法給具體解釋。只能說說我兒子的情況，初一，憑著小學(xué)扎實的基礎(chǔ)，考進了重點班。墊底，沒有暑假銜接，沒有提前學(xué)，裸奔?，F(xiàn)在就是在疲于奔命地追趕。老師基礎(chǔ)基本就是一帶而過或者不講。尖子生都學(xué)了，現(xiàn)在學(xué)到初幾了，我還不知道。應(yīng)該是有的孩子八年級的都學(xué)完了也是有可能的。但是我知道的是，我不能急，即使現(xiàn)在落后，也不能拼命往難的趕，還是要把基礎(chǔ)抓住了。我的觀點是，至少提前學(xué)一冊書。還有小學(xué)階段，計算題拼命練，往難的練，練正確率，練速度...
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14歲
想法
我和大家的意見一致，這個因人而異吧。學(xué)有余力的，建議提前學(xué)。
我就說說自家孩子的經(jīng)歷，我們在北京，小升初有不少學(xué)校要看奧數(shù)成績。為了進個好學(xué)校，我在孩子三年級的時候開始給她報奧數(shù)班，因為很多孩子都是一年級，甚至學(xué)前開始學(xué)的，所以我們屬于插班。雖然孩子校內(nèi)成績不錯，但是在奧數(shù)班的成績一直很一般。去年六年級的時候，因為課程實在是太松，我讓孩子提前學(xué)了些初中課，然后就發(fā)現(xiàn)課外培訓(xùn)班的成績就相當(dāng)漂亮了。
最后反思了一下，奧數(shù)一來確實是要求數(shù)學(xué)思維能力比較強，二來其實很多都是超綱，就是...
17歲
想法
為了超前學(xué)而超前學(xué)，就是內(nèi)卷唄?？傆心憔聿粍拥囊惶?。同意大水蘿卜的觀點。真心喜歡，愿意探索，就不是卷不卷的問題了。那是資源或方法的問題。或者是孩子與家長達成了共識，覺得超前學(xué)是一種很不錯的提分途徑，那就學(xué)唄。還問什么問！
11歲
想法
看哪一種角度的超前學(xué)，如果是教科書超前學(xué)，我覺得沒意義，無非是證明自己孩子比別人家成績好而已，后面還會帶來孩子已經(jīng)學(xué)過形成的弊端。如果不是玩教科書，而是培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，邏輯推理能力，我覺得這樣的超前學(xué)是對的，終身受益的。
匿名花友
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提前學(xué)還是預(yù)習(xí) 這個問題好多數(shù)學(xué)老師也是意見不一。這里如何定義提前學(xué)，提前半年只能叫預(yù)習(xí)，提前一年以上才叫提前學(xué)?？茨挲g，一二年級學(xué)三年級可以，但是學(xué)到四五年級難度增大，年齡小，投入產(chǎn)出比不合理。當(dāng)然天賦異稟骨骼驚奇就不說了。五六年級可以提前學(xué)了，但是注意各種孩子不同的特性。比如聽話，愿意多刷題的，可以多輪學(xué)習(xí)來對抗遺忘和深度不夠。喜歡鉆研的自己看書做題一桿子扎到底也行。就說我家的情況，只能叫預(yù)習(xí)，寒暑假把下學(xué)期的過一遍。自己看書做題，淺層次的過了一遍，考試成績提升并不明顯。如果校內(nèi)同步學(xué)習(xí)...
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匿名花友
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中小學(xué)生是祖國的花朵，但是不同的花，花期不同，成長需要的土壤不同，需要施加的肥料也不同。
雖然都是家長的試驗品，但是每個孩子的出廠配置也是不同，所以數(shù)學(xué)有沒有必要超前學(xué)有必要具體到某一個孩子來考量。

手拿玫瑰花莖整朵吃下，也可以做得不單調(diào)乏味，陳生合為每朵花蕊里加入了椰蟲，對于沒有吃蟲習(xí)慣的外省人來說猶如一次吃的冒險。
沒必要 但，如果就是想提前學(xué)，那就學(xué)唄
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9歲
14歲
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看孩子 超前不超前這個事，本來娃和娃就不一樣，國家教學(xué)進度只是參照大多數(shù)孩子的智商發(fā)展水平制定的大綱。按照就近入學(xué)的義務(wù)教育，一個小學(xué)班級40幾個孩子，老師并不能做到因材施教。

總結(jié)：
娃和娃不一樣
學(xué)校教學(xué)進度都一樣
普通小學(xué)不能分層教學(xué)

矛盾普遍存在，所以才有提前學(xué)這個說法。
提前只是相對于教學(xué)大綱的提前。但是如果就“因材施教”來說，只要孩子能學(xué)明白，能理解，能應(yīng)用，那就不算提前。
匿名花友
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看情況吧 這個問題，我覺得看情況，畢竟每個孩子不一樣。
例如有些孩子天賦異稟，對于同齡孩子學(xué)的東西已經(jīng)滿足不了這個孩子的天賦，孩子自己能接受并且還要學(xué)，家長只能滿足，所以學(xué)的比同齡人快，甚至快很多甚至是甩了我們孩子好幾十條大街，就是大家眼里別人家的孩子。
還有就是普通的孩子，沒有那么好的天賦，那就普普通通按部就班去學(xué)，把基礎(chǔ)知識打牢固，以后也不會差。
我們不能光看別人家孩子的飛躍，也要看看自己家孩子腳下的路，適合自己的才是最好的，否則搞不好容易弄巧成拙。
分孩子 有的孩子喜歡數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)有興趣，學(xué)校的內(nèi)容吃不飽，完全可以多學(xué)，不一定要按照課內(nèi)的教材和順序往前學(xué)，只要孩子能接受就可以。這就像有的孩子對語文方面有興趣，喜歡讀書，喜歡詩詞，家長肯定會覺得喜歡就多讀，多看，多背，沒看有哪個家長疑問孩子讀的書是不是超前了。語文可以這樣，數(shù)學(xué)其實也可以。
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