?今天聽書《自驅(qū)型成長》覺得很
大腦（前額）皮質(zhì)的發(fā)展來自哪兒呢？來自你要讓他有掌控感，讓他有選擇權(quán)，讓他能夠?qū)ψ约旱暮芏嗍伦龀鰶Q定。在孩子一歲到兩歲的時(shí)候，就已經(jīng)可以開始做這樣的事情了。三歲以前就能夠幫他把大腦（前額）皮質(zhì)發(fā)展得很好。我們能夠看到一個(gè)人冷靜、理智、成熟，看起來像個(gè)大人，就是因?yàn)樗竽X（前額）皮質(zhì)層增長了。
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但是假如你把他的這部分功能剝奪掉，你整天呵斥他，整天威脅他，動(dòng)不動(dòng)就說我把你送人了或者甚至把他推到門外，把門給他關(guān)上，孩子天天跟你在一起都緊張。緊張會(huì)怎么樣呢？就是大腦（前額）皮質(zhì)停止工作，離線不發(fā)育了，把所有的這個(gè)決策權(quán)全部交給杏仁核。杏仁核的辦法就是斗爭(zhēng)，要么斗爭(zhēng)，要么服軟。服軟就是有很多孩子會(huì)對(duì)家長諂媚，然后不斷地迎合家長，在家長面前裝得特別乖巧，實(shí)際上只是為了能夠安全地平穩(wěn)度過和家長在一起的時(shí)間。都是損失了讓他前額皮質(zhì)得到充分發(fā)育的可能性。
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所以你要想真的理解，說怎么樣讓一個(gè)孩子能夠擁有自控力，就是要讓他的前額皮質(zhì)得到足夠的發(fā)展。這個(gè)發(fā)展來自于你給他足夠的選擇空間，讓他有掌控感?，F(xiàn)在青少年自殺已經(jīng)變成了一個(gè)非常嚴(yán)重的問題。這本書的作者講說，青少年自殺非常令人痛心，但是你要知道青少年自殺基本上都是來自于掌控感缺失。就是這個(gè)孩子覺得在哪兒說的話都不算，在家我也沒什么用，到學(xué)校我更沒什么用。更多的自殺不是來自于急性壓力，就是我們往往會(huì)把一個(gè)人的自殺歸咎為急性的壓力，發(fā)生了這么一個(gè)事，所以這個(gè)孩子自殺，不是。自殺更多的是來自于慢性壓力，而不是急性的困難，這是心理學(xué)研究的結(jié)果。
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