如果有精力和時(shí)間就都接著吧。如果時(shí)間緊張，跟孩子說(shuō)我們先講完再說(shuō)。如果孩子記憶好，講完還會(huì)問(wèn)，那么用剩下的時(shí)間能講多少講多少。如果孩子記憶力更好，過(guò)后還會(huì)問(wèn)（比如睡覺起來(lái)），那么請(qǐng)繼續(xù)。也可以借聊天的時(shí)候就把問(wèn)題聊了。不過(guò)孩子聊天的時(shí)候可能還有聊天的問(wèn)題。
如果當(dāng)時(shí)不回答孩子，孩子不能繼續(xù)讀書或者會(huì)影響他繼續(xù)讀書，要慢慢引導(dǎo)他，媽媽可以馬上回答他或者幫助他尋找答案，但在幼兒園和學(xué)校是不可以這樣打斷老師的。如果問(wèn)題太多，最好回來(lái)問(wèn)媽媽。
好問(wèn)是好事，盡量保護(hù)孩子的好奇心和求知欲。習(xí)慣不能帶到學(xué)校，不可以影響老師和其它小朋友。老師可能喜歡發(fā)問(wèn)的小朋友，但是需要照顧大多數(shù)，不喜歡問(wèn)題太多的小朋友。孩子自己也要學(xué)會(huì)忍耐。
孩子提問(wèn)證明孩子有思考，而回答孩子問(wèn)題也是一種啟蒙，好好利用和珍惜。孩子大了，有能力時(shí)，鼓勵(lì)孩子自己尋找答案。這正是應(yīng)試教育所缺少的。孩子自己會(huì)把書讀厚。欲速則不達(dá)。
我原來(lái)也糾結(jié)過(guò)，最終還是尊重孩子。我寫過(guò)一個(gè)讀繪本的日志，這個(gè)例子算不得好，并沒有給孩子什么新的知識(shí)，只是順著孩子討論而已，但平時(shí)的習(xí)慣導(dǎo)致了我們有討論的可能性。孩子很快就自主閱讀，到時(shí)千百繪本瞬間的事，現(xiàn)在不要糾結(jié)能不能多講一本書。孩子并沒給我們多少時(shí)間。
2012
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