下載App 公眾號 登錄
與陽光同行
2009
發(fā)布于 2020-03-24 
從C開始做的quit，七七八八吧，聽兩遍，看一遍，做題，再跟讀，現(xiàn)在在i速度比較慢，估計(jì)是我太佛系了
回應(yīng) 舉報(bào)
贊
收藏

推薦閱讀

15歲
想法
目前我們規(guī)定是從C組開始要求做聽力的quiz，因?yàn)椴徽J(rèn)識字，但聽力上基本可以了。

從E開始認(rèn)字了，繼續(xù)聽力quiz，到了G就要求完全開始自己做quiz.

樓主可以根據(jù)自己家的聽力單詞量及認(rèn)字量去決定的開啟quiz

若聽不懂，也不認(rèn)識字，確實(shí)沒有意義做quiz
我們差不多是從G2，K左右開始做的quiz。

太低階的時(shí)候，光看畫，一本書也可以看懂了，沒什么做quiz的必要。另外，quiz的詞匯難度比起書本身的難度高多了，孩子自己也做不了。等孩子能讀懂quiz之后再做。
娃r(nóng)az讀到c的時(shí)候做過幾次，當(dāng)時(shí)自己不能讀題，也不完全認(rèn)識和理解題目及答案的意思，做過幾次就放棄了。

先前讀到h的時(shí)候小試過幾次quiz，可以獨(dú)立做了，但可能不太熟悉題型，正確率不高。

現(xiàn)在讀i，基本讀完都可以自己完成quiz，一般能全對或錯(cuò)1題。錯(cuò)的題目要么文章這部分沒看懂，要不就是題目中有關(guān)鍵詞不認(rèn)識，根據(jù)錯(cuò)題家長拎一下會比較有針對性，特別是題目中的關(guān)鍵詞，解釋過下次做類似的題型正確率就提高了。
1 1 1
10歲
想法
我家是E開始的，因?yàn)橐呀?jīng)識字，自己讀題看答案問題不大，但我有時(shí)候還是在給他讀題目和選項(xiàng)，孩子也已經(jīng)習(xí)慣做題了。

虛構(gòu)類的或者直接提問的題基本可以全對，但非虛構(gòu)類的有些不能理解，需要轉(zhuǎn)個(gè)彎的或者有隱含意義的題必錯(cuò)。比如作者意圖經(jīng)常都會被問到，persuade，inform，entertain，現(xiàn)在都還沒能完全明白，也跟認(rèn)知有關(guān)，不急。
8歲
想法
做不做quiz不是看級別，而是看孩子是否達(dá)到了可以回答quiz問題的程度，孩子的認(rèn)知度和理解力。其實(shí)和中文閱讀是一樣的道理。我身邊的基本要到五六歲幼小銜接的時(shí)候才會給孩子做quiz。希望可以對題主有幫助吧！
小童可能不適合，一是可能不認(rèn)字，二是有可能破壞興趣。三是沒準(zhǔn)孩子都不是按順序讀的，找相應(yīng)的問題都不方便。

題主可能想通過quiz來來看孩子是否理解篇章，以便進(jìn)行下一項(xiàng)。如果是小童的話，其實(shí)你直接問她講的啥，沒準(zhǔn)更直接了當(dāng)呢。只不過這種方式需要父母親子共讀，或者自己先看一遍。

當(dāng)然，如果是大童，認(rèn)字了，自己做quiz，只要正確率差不多就可以進(jìn)行下一本了，對父母來說是提高效率的方式。
2歲
13歲
想法
我們刷低級別的時(shí)候用的是ABCReading,讀完可以聽題做Quiz。后來從C級別開始我們改刷紙質(zhì)版了，有段時(shí)間就光讀不做Quiz。直到剛過去的寒假我們讀到G級別，老母親覺得詞匯量上來了，另外賣家贈送的quiz材料不利用起來也有點(diǎn)浪費(fèi)，就從后半部分開始做Quiz里的選擇題。目前已經(jīng)把H級別刷完同時(shí)把quiz選擇題也做了。

確實(shí)也會遇到看不懂題目的情況，但其實(shí)孩子只是因?yàn)閭€(gè)別詞意思不清楚，如cause、effect、persuade等等，把題目里的這些常見詞多解釋幾遍，現(xiàn)在看...
9歲
想法
我們現(xiàn)在讀到e，但是quiz的題目還是搞不太懂，或者有些選項(xiàng)聽不懂，那什么級別做quiz 比較合適呢？

我們M之前沒用做，從讀M開始， 偶爾做一些非虛構(gòu)的quiz，主要不是為了quiz，是帶了點(diǎn)精讀的操作。

其實(shí) 小孩子聽不懂題目，一方面是聽不懂，另一方面是不太懂答題套路，當(dāng)然，最后就是孩子沒有讀懂。
從a級別開始，有習(xí)題的就都做了。開始看不懂題目，做的多了，大體都是那么幾種問題，中心思想，系列，同義詞，反義詞，判斷對錯(cuò)，還有解釋一句話中某個(gè)詞的意思。一路做下來到i，練習(xí)題已經(jīng)輕車熟路，98%以上正確率。
15歲
想法
在初級階段，quiz題目的理解其實(shí)比文章難，對于小朋友能力的考察已經(jīng)超范圍了。所以個(gè)人覺得等到問題里出現(xiàn)的一些抽象詞，比如describe、suggest、persuade等孩子都能夠看懂并理解時(shí)，那就可以做quiz了。而且quiz只是檢驗(yàn)手段的一種，其實(shí)讓孩子復(fù)述也可以很好地衡量ta是否讀懂了全文，所以個(gè)人覺得不必糾結(jié)quiz會不會做。
與陽光同行
與陽光同行
2009