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Jane96
2013 2010
發(fā)布于 2021-01-18 
根據(jù)自己的娃的性格來(lái)，輔助達(dá)到閱讀的最低要求，比如讀完一篇，再讀下一篇，娃覺得太難，就和他一起讀，假裝自己也很多不會(huì)，還要請(qǐng)教他，激發(fā)他的熱情和勇氣。

常常央求他再給自己讀一篇，在關(guān)鍵時(shí)刻拎一下，助他過(guò)難關(guān)，但是求教的比幫助的多。

習(xí)慣養(yǎng)成好，自然就可以慢慢迎刃而解很多新問(wèn)題。
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raz的精華在于龐大完善的晉級(jí)體系和quiz，對(duì)于通識(shí)教育很好很全面，一直讀下去娃對(duì)很多知識(shí)有個(gè)大概了解，quiz是父母用來(lái)control的，判斷文章娃看懂了沒有。他并不是一個(gè)很好的朗讀材料，沒必要花時(shí)間在讀熟讀流暢上。有那個(gè)時(shí)間背背新概念收獲都比這個(gè)大。
10歲
想法
#讀raz?

看個(gè)人總體規(guī)劃安排、級(jí)別及時(shí)間。

1.總體安排。如果英語(yǔ)總體安排以Raz分級(jí)閱讀為主，踏踏實(shí)實(shí)進(jìn)行升級(jí)的話則跟讀還是很有必要，如果有其他更好的讀物或者有更好的條件訓(xùn)練口語(yǔ)，可以根據(jù)情況選擇。

2.級(jí)別。級(jí)別低，篇幅短，時(shí)間允許的話當(dāng)然跟讀自讀，大聲朗讀可以有效訓(xùn)練小朋友的眼，口，腦感官的協(xié)調(diào)性，同時(shí)增強(qiáng)語(yǔ)感。

3.時(shí)間和年齡。每天安排給英語(yǔ)的時(shí)間有多少呢？不同家庭還是要結(jié)合自身的情況來(lái)考慮。如果低幼，或者需要快速升級(jí)大量刷的話，建議還是以聽說(shuō)為主。

我...
11歲
想法
低級(jí)別的讀，高級(jí)別的不讀，或者抽兩頁(yè)讀讀，Glossary必讀。
10歲
想法
低級(jí)別跟讀，再帶一下自拼。再要求指讀。還可以先自己讀一遍，然后家長(zhǎng)指出哪里讀的不準(zhǔn)確，最后再跟音頻朗讀。

但是，高級(jí)別不適用。畢竟所有閱讀都要過(guò)度到默讀。默讀后，從最初能理解每一句的意思，到理解每一段意思，到會(huì)總結(jié)整個(gè)文章。最好能寫出思維導(dǎo)圖等。這樣才是為今后閱讀，寫作打基礎(chǔ)。

默讀，挑選好的句子，熟讀，熟記。
9歲
想法
牛蛙動(dòng)輒一天十幾本，有以下幾種情況，1差不多L級(jí)別以前，比較簡(jiǎn)單。前期提還需要有大量時(shí)間，其他科目不搞嗎？

如果m以后還是一天十幾本，肯定是一天主搞專搞這個(gè)，不乏味嗎？不急于這樣吧！

RAZ我覺得朗讀和做quiz不矛盾，畢竟RAZ篇幅短啊，但是也沒必要每篇都朗讀，看情況。不要貪多，m后，不能說(shuō)一天，孩子還要上學(xué)，一次，兩三本足矣。
11歲
想法
讀低級(jí)別的練口語(yǔ)
10歲
想法
那得看讀到什么級(jí)別啊。c以前是學(xué)拼讀，肯定是要讀出聲的。我們是不跟讀的，讓自己拼。跟讀不費(fèi)腦，跟一遍對(duì)拼讀也沒啥作用。d到g練朗讀，還是要讀出聲，我們還沒讀到那程度，估計(jì)到這階段我們會(huì)要求朗讀幾遍直到熟練有感情。
m之前，我家都是聽，讀，做題一體化的。

n改成裸聽?做題了。閱讀換成名人傳。
11歲
想法
我們家讀繪本我一般都是要求讀三天，讀熟了錄音。同時(shí)，把生詞摘錄下來(lái)，熟讀并記住詞義。另外，讀過(guò)的書牛聽聽不斷熏陶。我感覺這個(gè)方法孩子進(jìn)步還是可以的。也嘗試過(guò)讓孩子每天讀幾本，讀一遍的。效果沒有讀多變的好。

所以，我還是堅(jiān)持一本讀到熟，錄音的方法。而且孩子自己也喜歡這種方式，他告訴我讀的太多太快的話，有些句子不理解就過(guò)去了，感覺不是很踏實(shí)。
10歲
想法
蹭分蹭分。

我就是嫌麻煩，跟著app娃每頁(yè)都要讀到Cool才肯翻太慢了，我剝奪了娃用APP的權(quán)利，直接讀書。大部分是讓娃默讀（生詞、沒讀懂的用筆劃出讀完整本書再討論）做quiz拉倒，有幾本要求讀，但也沒有強(qiáng)求讀的多順溜。偶爾抽幾句感覺娃理解有困難的讓讀斷句給我聽。
Jane96
Jane96
2013
2010