親子教育路上，我走過的那些彎路

花生群里多的是各行各業(yè)的大拿，當(dāng)了父母后，也是極具學(xué)習(xí)爆發(fā)力，總能過五關(guān)斬六將，陪伴孩子走的更高更遠。

我這個老母親則相反，在教育的道路上，沒少走彎路，故事講起來，三天三夜也說不完。從擇校到交友；從學(xué)習(xí)習(xí)慣到興趣愛好；從飲食到旅行；沒有多少行之有效的經(jīng)驗，倒有很多一路走來的教訓(xùn)，可供花友們避坑。

擇?？?/p>

三年半前，費盡心機，安排面試到入學(xué)，順利進入某一線民辦小學(xué)，聽信校長之言，以為從此以后只要負責(zé)買單，家長適度參與，一切交給學(xué)校，就可以收獲一個牛娃。

現(xiàn)實piapia打臉，孩子很喜歡上學(xué)，回家也沒有作業(yè)，真是親子關(guān)系最為美好的兩年啊。

嗯，第三年，發(fā)現(xiàn)不對勁了，孩子成績平平，什么獎項都沒有她的名字?；叵肫鹨欢昙壍臅r候，老師曾經(jīng)說過孩子數(shù)學(xué)口算速度跟不上，老母親很擔(dān)心的說怎么辦呢，老師安慰我們多練練，也不要緊，有些孩子到了該年級自然速度就跟上去了。老母親當(dāng)時不知道哪里來的蜜汁自信，覺得自己的基因就是決定娃兒到了小學(xué)高年級就開始發(fā)力逆襲的那種啊。

學(xué)校老師很無辜的說，這是因為孩子們都是選拔進來的，大家都很優(yōu)秀，所以孩子不顯山露水也是正常的啊?，F(xiàn)在想想，的確正常，因為父母的確沒上過心，孩子學(xué)的啥，哪天考試真不知道，私立學(xué)校的潛規(guī)則是“你不找老師，老師也絕不會找你”。一年級還會在家校溝通的“曉黑板”里有周末作業(yè)的安排電子版公示，后來就越來越少了，原因是孩子自己會寫字記錄了，也會發(fā)給孩子每周家校溝通本，多是例行公事，所有科目都是優(yōu)秀，留言也是語焉不詳，深怕傷害了家庭成員脆弱的心靈似的。

如果孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣真的培養(yǎng)好了，能自主形成閉環(huán)倒也好，實際上絕大多數(shù)父母工作忙無暇顧及的孩子，都在自作聰明的捕捉到家長和學(xué)校老師之間溝通少而形成的信息差，利用信息不同步的漏洞，以興趣為主導(dǎo)的幌子，一次次的錯失了建立好的課后習(xí)慣的養(yǎng)成時機。

后面再一步步的糾正之艱難與痛苦，后表。

刻意練習(xí)坑

到了三年級下學(xué)期，出現(xiàn)來不及寫完試卷的問題，速度跟不上，不僅體現(xiàn)在計算不過關(guān)，還在語文作文、英語寫作等方方面面暴露出從沒有刷過題的孩子所缺乏的那種肌肉條件反射般的靈敏度。

我并沒有提倡刷題的意圖，現(xiàn)在站在四年級的小學(xué)分水嶺上，我只能說，早點能讓孩子意識到在這個快速發(fā)展的當(dāng)今社會里，效率為王的道理，京東為什么提出來“多快好省”這么變態(tài)的slog，因為滿足客戶需求啊，牛娃也一樣啊，干什么都是又快又好，壓根不存在寫得快就一定字丑，字好就寫不完作業(yè)的情況啊。所以，低年級，針對性的掐表練習(xí)是必然的，學(xué)業(yè)具體表現(xiàn)為“練字”、“口算”、“朗讀”等等項目。在掌握正確練習(xí)方法的同時，這個和學(xué)藝術(shù)、搞體育一個路數(shù)，需要大量刻意練習(xí)，沒有捷徑。

認知坑

非常坦誠的說，父母的認知若是出了錯，對于孩子還說，簡直是一場慘絕人寰的災(zāi)難。比如我們想當(dāng)然的以為把孩子送進了國際學(xué)校，接下來，如果校長宣講時所言，一切交給學(xué)校，作業(yè)在學(xué)校完成，家長只要負責(zé)接了孩子陪伴孩子放松，閱讀、玩耍就夠了。

所以，當(dāng)一學(xué)期結(jié)束看到成績單上并不是全A的時候，只會質(zhì)問孩子：“為什么同樣的課堂，人家孩子考A，你只考B呢？”父母還心存僥幸，以為這只是偶一為之，畢竟我們問老師的時候，老師也只是說：“嗯，小同學(xué)平時表現(xiàn)還是不錯的，需要在某方面再加強一下，就更好了?！?/p>

講真，這是父母自己的認知問題，我們只看到孩子與孩子都上了同一所國際學(xué)校，卻沒有看到自己孩子在玩的時候，她的同學(xué)在奔波于各種提優(yōu)機構(gòu)（我并沒有引導(dǎo)大家校仿去機構(gòu)上提擾課的目的），也沒有看到她的同學(xué)父母對孩子小學(xué)、中學(xué)甚至大學(xué)的規(guī)劃，當(dāng)然，不要過于放手，一如不要過于信賴一些孩子父母對孩子的雞血一樣，如果不認同，請深入思考為什么不認同，如果認同，也請深入思考，為什么認同。

對于當(dāng)下的教育領(lǐng)域存在的種種現(xiàn)象，父母如果自己不階段性的躬身入局，分析利弊，對應(yīng)自己孩子的實際情況，作出匹配的選擇。如果對孩子的未來有所期待，又想偷懶，只是盲目的隨大流的信賴機構(gòu)，那么就只能承擔(dān)后續(xù)可能帶來的偏頗，父母要有這樣的心理準備。

方法坑

成年人只看結(jié)果，看問題理性，輔導(dǎo)孩子往往忽略孩子的情緒，越是在俗世意義上取得過一些成功的父母，越是在對待孩子功課輔導(dǎo)上走彎路。大人如果放不下架子，不換位思考，站到孩子的立場上想問題，看問題。親子關(guān)系，必定好不了。

越小的孩子越專注，玩沙子就玩沙子，別叫他玩沙子的時候再唱歌跳舞，寫作業(yè)就寫作業(yè)，別叫她寫作業(yè)的時候讀英文吃水果。如果不尊重這些規(guī)律，等她小學(xué)放學(xué)回來，一邊吃東西一邊上網(wǎng)絡(luò)課程的時候，請不要責(zé)怪她一心二用、不專注不認真，要知道，多少父母自己是孩子壞習(xí)慣的始作俑者。

讓孩子注意坐姿、提升作業(yè)效率、練習(xí)自主講題給他人聽，這些都是要有方法引導(dǎo)才能讓孩子學(xué)會的。