幼兒園大班，大語(yǔ)文應(yīng)該怎么抓？

語(yǔ)文作為一門語(yǔ)言，是多維度的綜合學(xué)科。在學(xué)前會(huì)覺得不知道該從哪里開始抓，拼音？認(rèn)字？寫字？古詩(shī)？看圖說(shuō)話？
	
作為一個(gè)大班娃的家長(zhǎng)，我也有同樣困惑，從何入手？
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最近稍微理了一下思路，覺得應(yīng)該分這么幾個(gè)步驟。
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第一，基礎(chǔ)認(rèn)字。
三歲之后就可以讓孩子學(xué)認(rèn)字，識(shí)字卡片，四五快讀，學(xué)前六百字，循序漸進(jìn)。
等積累到一定量，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，教材都可以去掉，你娃會(huì)在生活中主動(dòng)問(wèn)你這些字讀什么，認(rèn)字量也是成倍數(shù)的增長(zhǎng)。
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第二，學(xué)古詩(shī)。
出生就可以讓孩子聽古詩(shī)，兩歲后就可以教孩子背詩(shī)，不用強(qiáng)求一定要記住多少，一定要知道意思，我們要的是培養(yǎng)語(yǔ)感。古文對(duì)娃來(lái)說(shuō)，跟英文一樣，屬于一門全新語(yǔ)言，語(yǔ)感很重要，熟悉了古人的韻律 用詞，以后就不會(huì)排斥這門語(yǔ)言，所以要抓早。
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第三，學(xué)拼音。
拼音可以打開自讀的大門，有了拼音，很多書都可以自己閱讀，識(shí)字量不再是障礙。有了自主閱讀的習(xí)慣，識(shí)字量自然又開始了新的飛躍。
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第四，閱讀理解能力培養(yǎng)。
識(shí)字拼音都只是工具，而讀懂文章的意思是關(guān)鍵，也為以后的寫作打下基礎(chǔ)。閱讀理解培養(yǎng)可以通過(guò)親子閱讀，自主閱讀，總之多讀書是關(guān)鍵。
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第五，寫作能力的培養(yǎng)。
識(shí)字 —拼音 —閱讀 —寫作。寫作是最高階階段，但并不表示等以后再去抓。寫作不是一定要寫，可以從口頭作文入手?？陬^描述一件事，一個(gè)場(chǎng)景，非?？简?yàn)娃的綜合能力。比如邏輯思維能力、詞匯積累量、敘事表達(dá)能力等等。這個(gè)能力不是天生就有，需要培養(yǎng)。
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綜上，中班以下的低幼寶寶，多認(rèn)字，多親子閱讀，多熏聽古詩(shī)詞，作為原始積累。
大班開始，需要通過(guò)學(xué)習(xí)拼音，鍛煉自主閱讀，進(jìn)一步拓展識(shí)字量；通過(guò)親子閱讀，拔高詞匯量、成語(yǔ)量水平。
以上的功課家長(zhǎng)可以自主進(jìn)行，不需要太急，每天抽個(gè)十幾分鐘到二十分鐘，慢慢積累。
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到了寫作的部分，建議報(bào)個(gè)類似學(xué)而思的人文創(chuàng)作課，讓老師幫助你打開思路，比如，如何搭建文章的框架，如何把腦子里零散的短語(yǔ)，組織成一段有層次的小文章。這些都比較專業(yè)，可以交給老師。
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ps，人文創(chuàng)作課試聽了三節(jié)，感覺很不錯(cuò)，已經(jīng)報(bào)班啦！會(huì)持續(xù)記錄小餅干在人文創(chuàng)作的進(jìn)步，別忘了關(guān)注哦。