英文繪本對(duì)伊寶中文講讀先理解，后再學(xué)語(yǔ)言吧。媽和寶都大愛的幽默風(fēng)趣繪本，也很有教育啟發(fā)哦！官方點(diǎn)來(lái)講，這是本“鼓勵(lì)孩子善于思考和辯論”的繪本。再讀女兒指定伊媽英文了。

繪本一開始，一個(gè)看上去既像鴨子又像兔子的形象，引起了兩個(gè)小孩的激烈爭(zhēng)論。一個(gè)確定那是鴨子，一個(gè)肯定那是兔子。在不斷變換的場(chǎng)景中，他們都有充分的理由。

辯論開始了~~~~~~
孩子1：“哈，瞧啊，一只鴨子”
孩子2：“哪有什么鴨子，明明是一只兔子”

陳述各自的觀點(diǎn)~~~~~~
孩子1：“你在搞笑吧，這明擺著是一只鴨子好嗎”
孩子2：“我看得清清楚楚，就是一只兔子”

亮出自己的證據(jù)~~~~~~
孩子1：“就是鴨子?？矗▲喿訌堊斐悦姘恕?孩子2：“是兔子啊?？矗タ泻}卜呢”

變換場(chǎng)景，不斷尋找自己有利的證據(jù)......（各個(gè)場(chǎng)景也是非常有趣的，在此省略繪本內(nèi)容細(xì)細(xì)展示，掉下親的胃口啦，哈哈）

終于，孩子們有了新的思考，開始接受對(duì)方的觀點(diǎn)~~~~~~
孩子1：“知道嗎，沒準(zhǔn)你是對(duì)的”
孩子2：“其實(shí)吧，我越想越覺得，那家伙百分百是一只鴨子”

不知怎的，兩個(gè)孩子又發(fā)現(xiàn)了新的辯論對(duì)象，新的一輪辯論又開始了~~~~~~
孩子1：“哈，瞧啊，一只食蟻獸”
孩子2：“哪有什么食蟻獸，明明是一只恐龍”

其實(shí)，到底是鴨子還是兔子并不重要，重要的是，孩子依據(jù)這個(gè)形象，發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)行判斷，不斷的思考，從自己的角度琢磨，這到底是什么，是自己確定的形象，還是對(duì)方所述的形象？并且，通過怎樣的方式來(lái)說服對(duì)方，讓對(duì)方承認(rèn)自己的判斷是正確的。在不斷的思考、不斷的爭(zhēng)論中，逐漸培養(yǎng)出孩子辯論的清晰思路，學(xué)會(huì)辯證的看問題。

這是一個(gè)很有意思的故事，更是一本有意義的繪本。原來(lái)孩子的思考和辯論能力還能這樣來(lái)培養(yǎng)，還能這樣來(lái)鍛煉。繪本又教了我們一招。希望與我一起共讀的寶貝能領(lǐng)略到這本繪本的魅力。