謝邀。
孩子的先天氣質(zhì)決定了興趣愛(ài)好，個(gè)體差異的存在又導(dǎo)致了能力發(fā)展的起始時(shí)間有早有晚，發(fā)展速度有快有慢，最終達(dá)到的水平有高有低。什么都擅長(zhǎng)的那是極少數(shù)的特例 ；有喜歡，不喜歡；有擅長(zhǎng)的，不擅長(zhǎng)的，這才是合情合理的情況。
在育兒的過(guò)程中，家長(zhǎng)最需要學(xué)會(huì)的就是：允許孩子慢慢來(lái)。
因?yàn)?，孩子認(rèn)知能力的發(fā)展是螺旋式上升的。
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所謂螺旋式上升，即孩子能力達(dá)到某一水平時(shí)，會(huì)有一個(gè)停滯期；在這一階段內(nèi)孩子會(huì)將學(xué)到的技能反復(fù)實(shí)踐，理解消化，等待突破后再一次上升以達(dá)到一個(gè)新的高度。
不單是認(rèn)知能力，整個(gè)智力范疇的發(fā)展都是通過(guò)螺旋上升的方式。在這個(gè)過(guò)程中，有快速發(fā)展期，有停滯調(diào)整期，甚至?xí)械雇?，這都是正常現(xiàn)象。孩子的能力就是在“上升-停滯-上升”的循環(huán)往復(fù)中，不斷向前的。
在一段時(shí)間內(nèi)會(huì)反復(fù)做同一件事，并且拒絕嘗試新事物
突然對(duì)原本喜歡的事物不感興趣，不聞不問(wèn)
突然對(duì)“比現(xiàn)階段能力低一級(jí)的玩具/事物”感興趣
這都是發(fā)展到“停滯期”的表現(xiàn)?！巴凇笔切菡瑴?zhǔn)備，等待再次出發(fā)的關(guān)鍵時(shí)候。通常，每一次暫時(shí)的“停滯”都會(huì)迎來(lái)一次能力的提升。
所以 樓主不必過(guò)于擔(dān)心。
2015
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