數(shù)學(xué)游戲第二季：“一學(xué)就會(huì)的100個(gè)數(shù)學(xué)游戲”

個(gè)人公眾號(hào)：淡定的恬媽

自公眾號(hào)周年禮推出100個(gè)數(shù)學(xué)小游戲后（公號(hào)一周年，分享<em>100</em>個(gè)數(shù)學(xué)小游戲，總有一款適合你），我在后臺(tái)經(jīng)常會(huì)收到留言或私信，跟我探討數(shù)學(xué)啟蒙的方法和思路。而我們自己也在數(shù)學(xué)游戲的路上越走越happy，恬恬每天在去幼兒園的路上都會(huì)說(shuō)：媽媽?zhuān)曳艑W(xué)了，你要給我準(zhǔn)備好游戲和實(shí)驗(yàn)，我回家就要玩游戲，做實(shí)驗(yàn)。

我們知道，數(shù)學(xué)啟蒙的目的是為了培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維。那數(shù)學(xué)思維到底是什么？需要培養(yǎng)嗎？全美數(shù)學(xué)教師協(xié)會(huì)（National Council of Teachers of Mathematics，簡(jiǎn)稱(chēng)NCTM）表明：當(dāng)成人關(guān)注幼兒在游戲中如何運(yùn)用數(shù)學(xué)，挑戰(zhàn)他們?nèi)ソ鉀Q問(wèn)題，鼓勵(lì)他們耐心思考時(shí)，就會(huì)促進(jìn)他們的注意力和數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。簡(jiǎn)言之，數(shù)學(xué)思維其實(shí)是一個(gè)解決問(wèn)題的過(guò)程，即孩子能夠運(yùn)用自己已知的知識(shí)去解決某種問(wèn)題，這個(gè)過(guò)程就是發(fā)展和培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的方式。所以數(shù)學(xué)啟蒙是否重要，數(shù)學(xué)思維是否需要培養(yǎng)，一目了然。

有家長(zhǎng)之前私信我，問(wèn)我：孩子對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣怎么辦？準(zhǔn)備了一堆的數(shù)學(xué)游戲，孩子看都不看一眼，這到底是為什么？遇到這種情況，其實(shí)是非常考驗(yàn)父母的功力的。父母要找出孩子不喜歡的原因，是對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)沒(méi)興趣還是害怕失敗？父母盡可能提供多元化的數(shù)學(xué)游戲，從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)，哪怕就是陪孩子玩各種各樣的車(chē)，也可以加入數(shù)學(xué)元素，比如排序，找規(guī)律，找不同，比大小，分類(lèi)等等，讓孩子在不知不覺(jué)中習(xí)得數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握解決問(wèn)題的能力。

自上次分享100個(gè)數(shù)學(xué)游戲已半年有余，現(xiàn)我又匯總了100個(gè)數(shù)學(xué)游戲，作為之前的提高和延伸。本次分享的100個(gè)游戲分為7類(lèi)，以集合（分類(lèi)）和數(shù)數(shù)為基礎(chǔ)，結(jié)合圖形和規(guī)律，將孩子的數(shù)學(xué)能力著眼于專(zhuān)注力和邏輯思維能力兩個(gè)方面，在孩子感興趣的基礎(chǔ)上玩了一些加法游戲。總之，在孩子已知的基礎(chǔ)上，適當(dāng)開(kāi)展了一些數(shù)學(xué)活動(dòng)，在不影響孩子興趣的前提下，讓孩子玩中學(xué)。

1,集合（分類(lèi)）類(lèi)游戲

集合是指按照一定屬性組合在一起的總體。因此，同一個(gè)物體可能會(huì)有多種屬性，那就會(huì)有多種集合方式。除了一些孩子能顯而易見(jiàn)的屬性外，有些屬性還需要家長(zhǎng)的引導(dǎo)和挖掘，鼓勵(lì)孩子多角度思考物體的屬性，多維度進(jìn)行集合分類(lèi)。

1，動(dòng)物卡片集合分類(lèi)

我準(zhǔn)備了一些動(dòng)物卡片，引導(dǎo)恬恬嘗試多種集合分類(lèi)方法，大家能猜得出每種集合的標(biāo)準(zhǔn)是什么嗎？（分別是有無(wú)犄角，有無(wú)腿，是否是爬行動(dòng)物，有無(wú)斑紋以及食肉動(dòng)物和食草動(dòng)物）

2，錢(qián)幣集合分類(lèi)

可以按面值集合，也可以按金額集合，如果家里有外幣，還可以按形狀，國(guó)家集合。

3，奇數(shù)，偶數(shù)集合

考驗(yàn)孩子對(duì)奇偶數(shù)的熟練程度，大點(diǎn)的孩子也可以將數(shù)字改為兩位數(shù)，三位數(shù)

4，每個(gè)數(shù)字有幾個(gè)？

這是我們?cè)诟哞F上玩的游戲，讓孩子觀察數(shù)字，看看每個(gè)數(shù)字有幾個(gè)，鼓勵(lì)孩子說(shuō)出哪個(gè)數(shù)字出現(xiàn)的次數(shù)最多。

5，蜻蜓多還是蝴蝶多

在集合的基礎(chǔ)上，可以進(jìn)行數(shù)數(shù)排序，可以先從找出最多和最少開(kāi)始。

6，奇數(shù)多還是偶數(shù)多
 

7，誰(shuí)不是同一類(lèi)

逆向思維，培養(yǎng)孩子舉一反三的能力。

8，可以吃幾次？
 

家長(zhǎng)給出集合的條件，讓孩子對(duì)某種物品按條件集合分類(lèi)。

9，可以分幾組？

家長(zhǎng)給出集合條件，將不同類(lèi)的物品集合，讓孩子在一定范圍內(nèi)進(jìn)行集合分類(lèi)，看看能分幾組？

10，誰(shuí)最多，誰(shuí)最少
我將集合的種類(lèi)進(jìn)行了擴(kuò)大，從而提高集合的難度。讓孩子在干擾中解決問(wèn)題，也有助于培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力。

2數(shù)數(shù)類(lèi)游戲

數(shù)數(shù)是解決“多少”的方法，滲透在日常生活中，適用于任何集合。有了數(shù)數(shù)，我們才可以對(duì)集合分類(lèi)進(jìn)行比較，分析，排序等。因?yàn)閿?shù)字名稱(chēng)的順序是約定俗成的，也是有規(guī)律可循的。因此我們的數(shù)數(shù)游戲在掌握基數(shù)規(guī)則的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了有趣的拓展和延伸。

11，10進(jìn)位數(shù)數(shù)

當(dāng)孩子數(shù)到49,69不知道接下來(lái)該是多少的時(shí)候，可以試試10進(jìn)位數(shù)數(shù)，可以讓你事半功倍。

12，5的倍數(shù)（5個(gè)5個(gè)數(shù)）

在10進(jìn)位數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上，讓孩子獨(dú)立完成5的倍數(shù)的補(bǔ)充排序。這樣玩，孩子學(xué)得飛快。

13，找偶數(shù)

在商場(chǎng)，隨手可以玩找偶數(shù)，找奇數(shù)，找整數(shù)，找5的倍數(shù)的游戲。

14，找不同類(lèi)

這個(gè)廣告牌的6組數(shù)字，做游戲非常合適。可以讓孩子找哪組數(shù)字中有不同類(lèi)。

15，按數(shù)量排序
也可以讓孩子觀察這些數(shù)字，然后將數(shù)字按數(shù)量多少進(jìn)行排序。如果孩子不理解百位數(shù)，千位數(shù)，可以讓孩子去掉后面相同的0，再進(jìn)行比較。

16，我們?cè)谀囊粚樱覀內(nèi)ツ囊粚?，兩者相隔幾?/p>

這個(gè)游戲也可以在乘坐電梯時(shí)跟孩子互動(dòng)，讓孩子在日常生活中理解數(shù)字之間的差值。

17，不規(guī)則十宮格數(shù)數(shù)

“孩子天生會(huì)數(shù)學(xué)”中我們玩了十宮格，這次用不規(guī)則的十宮格進(jìn)行數(shù)數(shù)，鍛煉孩子的目測(cè)能力。（資源見(jiàn)文末）

18，擲骰子，圈黑點(diǎn)

這個(gè)游戲曾在公號(hào)上做過(guò)分享，有基礎(chǔ)玩法和拓展玩法，有興趣的朋友可以看看(分享圖片)。（資源見(jiàn)文末）

19，父母的電話(huà)號(hào)碼

讓孩子記住父母的電話(huà)號(hào)碼非常重要，日常玩游戲也可以不斷加深鞏固。（資源見(jiàn)文末）

20，理解兩位數(shù)

用做游戲材料剩下的貼紙，我粘貼成兩位數(shù)，讓孩子通過(guò)數(shù)數(shù)的方式理解兩位數(shù)的概念。

21，數(shù)字比大小

讓孩子學(xué)會(huì)區(qū)分?jǐn)?shù)字的大小，并熟練掌握大于號(hào)，小于號(hào)。

22，10以?xún)?nèi)倒數(shù)

倒數(shù)通常用于計(jì)時(shí)，我通過(guò)毛毛蟲(chóng)找規(guī)律的方式讓孩子理解和鞏固倒數(shù)。

23，連線(xiàn)

這個(gè)游戲的連線(xiàn)方式比較靈活，可以是按順序連線(xiàn)，也可以按奇偶數(shù)連線(xiàn)，也可以將所有的數(shù)字打洞，讓孩子用繩子穿起來(lái)，增加游戲的趣味性。

24，彩色木棒排序

我在彩色的木棒上寫(xiě)好數(shù)字，讓孩子進(jìn)行排序，同時(shí)讓孩子觀察每一根彩色木棒的數(shù)字規(guī)律。

25，尋找下一個(gè)5的倍數(shù)

這是一個(gè)5的倍數(shù)練習(xí)的小游戲，讓孩子通過(guò)記憶或者觀察，找出下一個(gè)數(shù)是幾。

26，百數(shù)板補(bǔ)漏
 

當(dāng)孩子對(duì)百數(shù)板熟悉后，可以玩百數(shù)板補(bǔ)漏的游戲。我們有自己手寫(xiě)的數(shù)字，也有貼紙粘貼的數(shù)字。形式可以多變，目的達(dá)成即可。（資源見(jiàn)文末）

27，百數(shù)板拼圖

28，誰(shuí)被遮住了？

同樣的百數(shù)板，不同的玩法。自己用貼紙的好處在于，可以根據(jù)孩子對(duì)百數(shù)板的掌握情況隨時(shí)調(diào)整遮擋的數(shù)字。

29，只能走奇數(shù)
 

用數(shù)字迷宮的方式，鞏固孩子對(duì)奇偶數(shù)的理解，也可以換成只能走偶數(shù)，整數(shù)，5的倍數(shù)等。

30，奇數(shù)點(diǎn)迷宮
 

用圓點(diǎn)的方式考驗(yàn)孩子對(duì)奇數(shù)的認(rèn)知，奇數(shù)點(diǎn)可以是規(guī)則排列，也可以是不規(guī)則排列。

31，哪個(gè)動(dòng)物沒(méi)有好朋友

32，動(dòng)物園參觀順序排序
 

恬恬非常喜歡動(dòng)物園，所以我們經(jīng)常帶她去玩。去的次數(shù)多了，恬恬對(duì)動(dòng)物的排列順序也記得比較深刻。通過(guò)這種排序的方式，可以讓孩子回憶參觀的過(guò)程，提高記憶力。

33，撲克牌比大小
 

這個(gè)游戲一度是我們每天的日常，恬恬每天都要玩10多分鐘，享受比較過(guò)程中思考帶來(lái)的快樂(lè)， 也很享受輸贏帶來(lái)的滿(mǎn)足。

3,規(guī)律類(lèi)游戲

規(guī)律是按照一定規(guī)則排列成的重復(fù)或遞增的序列，規(guī)律存在于真實(shí)的世界。規(guī)律類(lèi)的游戲可以幫助我們進(jìn)行預(yù)測(cè)和歸納，幫助孩子將知識(shí)精確化和數(shù)學(xué)化。

34，紙條排序
 

以前做過(guò)紙條長(zhǎng)度排序的游戲，這些在排序的基礎(chǔ)上進(jìn)行美化，讓其變成一顆圣誕樹(shù)。這就將數(shù)字化的游戲與生活相結(jié)合，增加趣味性的同時(shí)也培養(yǎng)了孩子的想象力。

35，從矮到高貼貼紙
 

這是恬恬自己玩的一個(gè)游戲，我給恬恬一些貼紙，讓她自己創(chuàng)作，她按照高矮順序排了個(gè)隊(duì)列。

36，動(dòng)物的腿排序
 

我們?cè)谕鎰?dòng)物卡片時(shí)，我找了一些有腿的動(dòng)物，讓恬恬根據(jù)腿的數(shù)量排序，簡(jiǎn)單又有趣的游戲，孩子很喜歡。

37，考眼力，找規(guī)律
 

這是我們?cè)谧鲱}的時(shí)候遇到過(guò)的一道考眼力的題，我用貼紙將題稍作調(diào)整，轉(zhuǎn)換成了游戲，讓隱藏的規(guī)律變得明顯。

38，找規(guī)律之加法
 

將加法信息暗藏在圓點(diǎn)中，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，尋求答案。這個(gè)過(guò)程非常鍛煉孩子的數(shù)學(xué)思維。

39，找規(guī)律之圖形變換
 

我用圖形，顏色做了干擾項(xiàng)，增加了找規(guī)律的難度，從而提高孩子的思維能力。

40，找規(guī)律之動(dòng)物頭像
 

我煞費(fèi)苦心的找了不同動(dòng)物較為接近的頭像表情貼紙，結(jié)果恬恬完全忽視了表情，僅根據(jù)頭像就做出了判斷。

41，拼三角形
 

恬爸教給過(guò)恬恬，拼一個(gè)四行的三角形需要10粒扁石頭，隨后在親戚家吃飯，剛好是十盤(pán)菜，恬恬不假思索的說(shuō)：擺成三角形就可以了。在我這個(gè)文科媽媽看來(lái)，這也算規(guī)律的一種表現(xiàn)形式吧。

4,圖形類(lèi)游戲

物質(zhì)世界的每種東西都有形狀，讓孩子了解一樣?xùn)|西，形狀也是必不可少的。我們這次的圖形游戲不再局限于形狀的認(rèn)知，而是擴(kuò)展到了識(shí)別定義形狀的屬性，能對(duì)圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)和整理。

42，圓的等分與拼貼
 

我將圓形進(jìn)行了8等分，讓恬恬觀察8等分的大小，然后再進(jìn)行拼貼，使之恢復(fù)成一個(gè)圓。這個(gè)游戲也可以用于切蛋糕，根據(jù)人數(shù)多少進(jìn)行等分。

43，按邊數(shù)集合分類(lèi)
 

根據(jù)邊數(shù)對(duì)圖形進(jìn)行分類(lèi)集合，加強(qiáng)對(duì)形狀屬性的認(rèn)知。

44，數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)？
 

各種形狀層層疊疊，考眼力的時(shí)刻到了。

45，你站在了幾個(gè)圓形上？
 

我們看燈光秀時(shí)，恬恬剛好站到了這個(gè)燈光下，我順勢(shì)讓她數(shù)一數(shù)她站在了幾個(gè)圓圈上。也可以借助第44個(gè)游戲的圖，在某個(gè)位置粘貼一個(gè)貼紙，讓孩子數(shù)一數(shù)貼紙下有幾個(gè)圖形。

46，三角形大換裝
 

兩個(gè)三角形能變換成哪些形狀呢？

47，按圖形順序到終點(diǎn)
 

將規(guī)律跟圖形結(jié)合在一起，鍛煉孩子的專(zhuān)注力。（資源見(jiàn)文末）

48，按圖形指示粘貼圣誕樹(shù)
 

這是我們?cè)谑フQ節(jié)期間做的一個(gè)游戲，在粘貼圣誕樹(shù)的同時(shí)增加了一些圖形的要求，既能迎合節(jié)日，又能進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，一舉兩得。

49，百數(shù)板涂色
 

這也是圣誕節(jié)期間涂的一顆圣誕樹(shù)，我讓恬恬涂一個(gè)三角形的圣誕樹(shù)，并將部分方格涂成彩色，表示燈泡。在沒(méi)有任何參照的情況下完成涂色，還是有些難度的。此游戲是我跟恬恬共同完成的。

50，圖形平移
 

為了鍛煉恬恬的空間思維，我用貼紙和實(shí)物兩種方式，讓恬恬理解了平移的概念。

51，給動(dòng)物分家
 

進(jìn)一步通過(guò)動(dòng)物分家的游戲活動(dòng)，讓恬恬理解空間關(guān)系，熟練掌握?qǐng)D形分割。

52，這是幾個(gè)立方體
 

堆積在一起的立方體，在不清點(diǎn)數(shù)量的情況下，掌握數(shù)量只能靠空間思維能力。這種游戲最適合了，隨時(shí)可以玩。

53，誰(shuí)多誰(shuí)少？
 

組合不一樣的立方體，通過(guò)目測(cè)來(lái)判斷誰(shuí)多誰(shuí)少。如果孩子答錯(cuò)了，家長(zhǎng)可以跟孩子一起清點(diǎn)數(shù)量，并指出孩子之前判斷錯(cuò)誤的原因。

54，親媽牌俄羅斯方塊
 

我用卡紙做了一個(gè)俄羅斯方塊，在我需要安靜的時(shí)候給恬恬玩最合適不過(guò)了。我設(shè)計(jì)這些方塊時(shí)，比較隨意，沒(méi)想打居然能拼出兩種不同的滿(mǎn)格。

5,專(zhuān)注力

所謂專(zhuān)注力就是我們常說(shuō)的注意力，對(duì)孩子而言，是指他們能把視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)，觸覺(jué)等感官集中在某一事物上，達(dá)到認(rèn)知的目的。專(zhuān)注做事是一種習(xí)慣，而習(xí)慣是可以養(yǎng)成的。所以在培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維時(shí)，我也比較注重專(zhuān)注力的培養(yǎng)，也帶著恬恬玩了不少專(zhuān)注力的游戲。

55，我寫(xiě)數(shù)字你來(lái)擺

我在九宮格寫(xiě)好數(shù)字，讓恬恬擺出對(duì)應(yīng)數(shù)量的積木（也可以是樂(lè)高）。這個(gè)游戲既考驗(yàn)孩子的一一對(duì)應(yīng)能力，也考驗(yàn)孩子的專(zhuān)注力，因?yàn)橐徊恍⌒模赡芫蜁?huì)出錯(cuò)。也可以將數(shù)字換成圓點(diǎn)，順便鍛煉孩子的瞬間識(shí)數(shù)。

56，我擺積木你寫(xiě)數(shù)字
 

這個(gè)游戲跟上個(gè)游戲剛好相反，我擺好積木，讓恬恬在不逐個(gè)清點(diǎn)數(shù)量的基礎(chǔ)上，盡可能通過(guò)觀察在對(duì)應(yīng)格子上寫(xiě)出數(shù)字。

57，同顏色圓點(diǎn)連線(xiàn)
 

這是一個(gè)非常簡(jiǎn)單但又容易出錯(cuò)的游戲，我將圓點(diǎn)分布的較為密集，如果專(zhuān)注力不夠，一不留神，就會(huì)連錯(cuò)。

58，對(duì)稱(chēng)游戲之撲克牌
 

隨機(jī)準(zhǔn)備一些撲克，讓孩子在另一側(cè)擺出一樣數(shù)字的撲克。為了增加難度，我讓恬恬擺了不同花色的撲克。

59，對(duì)稱(chēng)游戲之圓點(diǎn)
 

在對(duì)稱(chēng)形狀的一面卡紙上粘貼了一些圓點(diǎn)，我讓恬恬在另一面貼出一樣的圓點(diǎn)。讓其自己動(dòng)手完成對(duì)稱(chēng)的分布，完成后再將卡紙對(duì)折，觀察是否對(duì)稱(chēng)。

60，鏡像游戲之前后順序
 

這是我們玩的第一個(gè)鏡像游戲，簡(jiǎn)單粗暴，只求孩子理解。最簡(jiǎn)單的方法就是畫(huà)好圖案后，拿一面鏡子，讓孩子自己觀察。（注，圖中的箭頭是為了提示方向，防止孩子混淆）

61，鏡像游戲之左右順序
 

左右順序的練習(xí)我用了動(dòng)物圖案貼紙，通過(guò)鏡子觀察，動(dòng)物頭像貼紙的變化（自身的肖像變化及位置變化）。

62，鏡像游戲之找茬
 

我根據(jù)鏡像原理貼了一些形狀，讓恬恬找出其中的差錯(cuò)。

63，說(shuō)出正方體的個(gè)數(shù)
 

我用正方體的積木擺了一些造型，讓恬恬在不清點(diǎn)數(shù)量的情況下，通過(guò)觀察說(shuō)出立方體的個(gè)數(shù)，或者讓恬恬說(shuō)出某種顏色的立方體后面隱藏了幾個(gè)立方體。

64，畫(huà)出跟示例一樣的圖案
 

這個(gè)游戲在恬恬3歲多時(shí)一度困難重重，4歲再玩時(shí)，茅塞頓開(kāi)，基本上不需要提示就可以全部完成。（資源見(jiàn)文末）

65，找出指定圖案
 

在眼花繚亂的圖案中，找出指定的一組圖案，是非常考驗(yàn)孩子的專(zhuān)注力和毅力的。也可以在戶(hù)外玩耍時(shí)，讓孩子找出某些指定物品。

66，指定圖案連線(xiàn)
 

這個(gè)游戲的前期準(zhǔn)備略微有點(diǎn)繁瑣，需要家長(zhǎng)耐心的貼好貼紙，如果擔(dān)心孩子沒(méi)耐心或者無(wú)法完成，可以將貼紙的圖案換成兩種不同的形狀。

67，根據(jù)示例畫(huà)圖形
 

這個(gè)游戲同樣是3歲多的噩夢(mèng)，任憑我精講到每一步怎么畫(huà)，不懂還是不懂。放了半年重新拾起，稍作提示就能順利完成。雖說(shuō)跟年齡有關(guān)，但我覺(jué)得看的見(jiàn)的成長(zhǎng)更讓人興奮。（資源見(jiàn)文末）

68，動(dòng)物找不同
 

我用恬恬最喜歡的動(dòng)物貼紙做了一個(gè)找不同的游戲，眼神好不好，就看孩子的成果了。

69，寶石找不同
 

這個(gè)游戲較上個(gè)動(dòng)物找不同，難度略有提升?；ɑňG綠的寶石，孩子很容易就看花眼。所以我只設(shè)計(jì)了6處不同，適可而止。

70，日常生活找不同

這是我們乘坐高鐵時(shí)，剛好前排兩個(gè)座椅有明顯的差異，我讓恬恬找出了兩者的不同，打發(fā)旅途時(shí)光so easy。

71，圖形旋轉(zhuǎn)
 

將圓點(diǎn)放在不同的形狀中，旋轉(zhuǎn)后，會(huì)變成什么樣？因?yàn)樯形锤⒆訉W(xué)習(xí)到角度知識(shí)，所以我們只是說(shuō)旋轉(zhuǎn)半圈或小半圈。（資源見(jiàn)文末）

72，旋轉(zhuǎn)的蛋糕

同上個(gè)游戲類(lèi)似，只是變換了形狀和圖案，假裝是一盤(pán)美味的蛋糕，如果稍作旋轉(zhuǎn)，會(huì)變成什么樣呢？

73，按圖形擺箭頭
 

我用小木棒和瓶蓋做好了道具，并手繪了一些箭頭圖案，讓孩子擺弄一會(huì)，我也能偷得浮生半日閑。

74，按從上到下的順序排序
 

將若干紙條一層層粘貼好，粘貼時(shí)一定要注意留好線(xiàn)索，讓孩子能夠判斷出先后順序，然后讓孩子按從上到下的順序排序。同樣的游戲我之前在公號(hào)分享過(guò)撕膠帶的游戲，有興趣的可以看看。（分享圖片）

75，移動(dòng)石頭，讓同類(lèi)集合
 

將一組有規(guī)律的石頭，只能移動(dòng)3次，如何讓同類(lèi)的石頭站在一起呢？圖片中的1,2,3為移動(dòng)步驟。

6,邏輯思維能力

曾看過(guò)一篇文章，大意是孩子在3歲左右，自身基本上無(wú)法形成抽象邏輯思維，但并不意味著這個(gè)時(shí)期的父母可以忽略孩子的思維能力，相反國(guó)外科學(xué)家認(rèn)為logical thingking應(yīng)該從早期抓起。家長(zhǎng)讓孩子在認(rèn)知的過(guò)程中學(xué)會(huì)找出事物之間的內(nèi)在關(guān)系，以此激發(fā)寶寶的探知欲望和思維能力。世間萬(wàn)事萬(wàn)物都存在千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，如果能在孩子認(rèn)知的萌芽期做好引導(dǎo)和鼓勵(lì)，隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的邏輯思維能力必然會(huì)有質(zhì)的飛躍。

76，按輪廓拼形狀
 

幾根小木棒就能完成的拼圖游戲。

77，給高樓找屋頂

用彩紙剪裁了一些“高樓”和“屋頂”，讓恬恬幫助高樓找到合適的屋頂。

78，誰(shuí)重，誰(shuí)輕？
 

這個(gè)游戲的靈感來(lái)自《你好，數(shù)學(xué)》，根據(jù)船的沉浮來(lái)判斷動(dòng)物的重量。

79，誰(shuí)先到達(dá)終點(diǎn)
 

家里剛好有很多瓢蟲(chóng)的貼紙，我就設(shè)計(jì)了這個(gè)需要通過(guò)數(shù)數(shù)，結(jié)合自己的邏輯思維而做出判斷的游戲，是不是很好玩？

80，根據(jù)路線(xiàn)指示找到寶藏
 

這個(gè)游戲的靈感來(lái)自恬恬對(duì)高速路上各種指示標(biāo)記的好奇心，恬恬百思不得其解，為何指示牌寫(xiě)的是向上的箭頭，而我們卻要直行，所以我就用這個(gè)游戲來(lái)幫她答疑解惑吧。（做好的成品圖被我不小心誤刪了）

81，按圖案要求到達(dá)終點(diǎn)
 

不同的圖案代表不同的方向，恬恬非常喜歡這種障礙多又神秘的游戲，到達(dá)終點(diǎn)的那一刻，興奮不已。

82，按照指示坐標(biāo)到達(dá)終點(diǎn)
 

我嘗試教會(huì)恬恬看東西南北坐標(biāo)軸，然后看著坐標(biāo)軸的指示完成游戲。雖然恬恬暫時(shí)記不住“上北下南左西右東”，但還是建立了一些模糊的方位感。

83，按坐標(biāo)提示尋找寶藏
 

仍是一個(gè)尋寶游戲，讓恬恬根據(jù)對(duì)應(yīng)的坐標(biāo)提示完成尋寶游戲。上次分享的100個(gè)游戲中有坐標(biāo)軸的相關(guān)游戲，這次玩駕輕就熟，很容易就找到了寶藏。（資源見(jiàn)文末）

84，機(jī)器人找出路

同樣是根據(jù)指示找路線(xiàn)的游戲，因?yàn)樘裉窈芟矚g，所以我們玩的類(lèi)型比較多。（資源見(jiàn)文末）

85，玩轉(zhuǎn)數(shù)字
 

白紙上零零散散的貼了一些數(shù)字，我不斷變換要求，讓恬恬變動(dòng)數(shù)字達(dá)到要求。其中變兩位數(shù)偶數(shù)（奇數(shù)）因?yàn)閿?shù)字貼不夠，所以我默許她可以變成三位數(shù)。

86，誰(shuí)最重？
 

用貼紙就能玩“燒腦”的推理游戲，是不是很簡(jiǎn)單呀。

87，一一對(duì)應(yīng)的五官和表情
 

這個(gè)游戲恬恬最大的收獲是無(wú)論眼睛怎么樣，只要保持微笑，就很可愛(ài)。

88，一家三口找朋友
 

用裝雞蛋的盒和小木棒就能玩的游戲，讓圓點(diǎn)一一對(duì)應(yīng)，橫著，豎著都可以玩。

89，按邏輯順序排序
 

小鳥(niǎo)從漂亮的心形圖案繩子上飛過(guò)，飛行的順序是怎樣的呢？試著讓孩子排序吧。

90，根據(jù)提示尋找密碼
 

說(shuō)是解密，其實(shí)就是讓孩子填好每行每列的數(shù)字，最終藍(lán)色方框中就是我們需要找的密碼。（資源見(jiàn)文末）

91，古氏積木玩數(shù)獨(dú)
 

有段時(shí)間，恬恬對(duì)數(shù)獨(dú)非常著迷，每天都會(huì)做幾道，而我們啟蒙的道具就是古氏積木。

92，自己設(shè)計(jì)數(shù)獨(dú)
 

我每天給恬恬都在設(shè)計(jì)游戲，時(shí)間久了，恬恬也跟著學(xué)會(huì)了。有時(shí)候會(huì)自己設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)獨(dú)，3格，4格的都有。通常情況下，我都是在旁觀看，不干預(yù)，讓她自己設(shè)計(jì)并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，靠自己思考得來(lái)的成果遠(yuǎn)大于家長(zhǎng)的循循教導(dǎo)。

7,加法游戲

建立了數(shù)感，玩轉(zhuǎn)了分類(lèi)集合，熟悉了規(guī)律，那么玩加法游戲也就是順理成章的事了。對(duì)于加減運(yùn)算我一直都沒(méi)有刻意去灌輸，有興趣了就玩玩游戲，沒(méi)興趣了就先擱置一邊。等孩子理解了10以?xún)?nèi)的排列組合規(guī)律，那么加減法就能輕而易舉的攻破。

93，撲克湊10
 

學(xué)習(xí)加法，湊10是必須的，也是未來(lái)10以上進(jìn)退位計(jì)算的基礎(chǔ)。所以古氏積木也好，撲克牌也好，牌九也好，都可以先從湊10玩起。

94，粗暴的計(jì)算題
 

單憑這頁(yè)紙看不出是什么游戲，其實(shí)是我讓恬恬不借助外力，靠她已知的十宮格也好，古氏積木也好，彩虹圖也罷，靠自己玩過(guò)的游戲，用語(yǔ)言告訴我她是怎么想出的答案。比如6+3為什么等于9？因?yàn)槭?個(gè)3，再或者5+2為什么等于7？因?yàn)橐恢苡?天。這樣做的目的是為了檢視孩子對(duì)加法是機(jī)械的記憶還是通過(guò)實(shí)物或游戲有了深刻的理解。你不妨也試試？

95，看骰子學(xué)加法
 

如果家里有牌九，就可以忽略此游戲。我找了份資源，用骰子的形式讓恬恬完成加法運(yùn)算，其實(shí)也是為了鞏固數(shù)字的排列組合。（資源見(jiàn)文末）

96，吃了幾片奶片，還剩幾片？
 

這是我們平常玩的比較多的一個(gè)小游戲，我們制定好吃奶片的規(guī)則，每次恬恬吃了奶片后，都會(huì)自己算一算，已經(jīng)吃了幾片了，還可以再吃幾片。

97，加法涂色
 

我找了一份加法涂色資源，本沒(méi)有抱希望恬恬會(huì)配合完成，不曾想在她涂錯(cuò)了2次后，依然不耐其煩的完成了全部的涂色。因此特意推薦給大家，也許學(xué)習(xí)加法并沒(méi)有那么枯燥。

98，另一種展現(xiàn)結(jié)果的方式
 

同樣是加法，換了一種展現(xiàn)結(jié)果的方式，孩子就覺(jué)得很新鮮，玩的不亦樂(lè)乎。

99，紙筒也來(lái)玩加法
 

沒(méi)用的紙筒，貼上加法算式，讓孩子通過(guò)粘貼數(shù)字貼紙的方式來(lái)玩加法游戲，算不算媽媽的一點(diǎn)小心機(jī)呢？

100，數(shù)數(shù)和加法
 

用講故事的形式，將數(shù)數(shù)和加法相結(jié)合，既能提高語(yǔ)言能力，也可以培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，省事又簡(jiǎn)單！

100個(gè)游戲終于寫(xiě)完了。這次我寫(xiě)了2天，耗時(shí)8小時(shí)，因?yàn)橹匾?，所以用心?/p>

所有的數(shù)學(xué)游戲都是我跟孩子一點(diǎn)一滴的積累，作為親媽?zhuān)遗o孩子提供多元的方法，幫助孩子獲取知識(shí)，同時(shí)也結(jié)合孩子的興趣點(diǎn)不斷調(diào)整游戲的方法和形式，力圖通過(guò)最簡(jiǎn)單有效的方法讓孩子玩到最快樂(lè)的數(shù)學(xué)游戲。

最后我想說(shuō)：玩游戲，我們一直都很認(rèn)真。

希望我的分享與你有益！

所有標(biāo)注文末有資源的游戲資源請(qǐng)?jiān)诠娞?hào)直接回復(fù)：數(shù)學(xué)游戲第二季。（有效期48小時(shí)）