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389973
2010
發(fā)布于 2019-09-23 
看小朋友的學(xué)習(xí)內(nèi)容，很棒！應(yīng)該可以開始引導(dǎo)小朋友練習(xí)輸出。

肚子里有貨，才能引導(dǎo)小朋友往外出貨。

多聽，才可能有貨。

然后多郎讀，習(xí)慣說這個(gè)語言，才可能慢慢開始口語。

可以用這種方式循序漸進(jìn)地引導(dǎo)小朋友口語輸出。

1.最初挑選短文，朗讀流利，然后加以背誦，結(jié)果最好為有感情的流利背誦。背誦150篇。

2.慢慢增加文章長(zhǎng)度，內(nèi)容太長(zhǎng)，可以利用圖片或者關(guān)鍵字做提示，進(jìn)行復(fù)述練習(xí)。復(fù)述100篇。

3.慢慢擴(kuò)大文章范圍，不要僅是fiction，或者都為nonfiction。因?yàn)楹腿肆奶?，不?huì)限定內(nèi)容的，什么內(nèi)容都要有準(zhǔn)備。

然后可以去小試牛刀了。
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3歲
10歲
想法
建議你關(guān)注一下，蓋兆泉老師的微博，有“口語是如何練成的”，里面有口語發(fā)展幾個(gè)階段。有一句話，口語是在交流中學(xué)得的。跟讀，復(fù)述就像學(xué)會(huì)游泳前的熱身，原話好像是這樣。因?yàn)榭谡Z交流是要隨時(shí)應(yīng)變的，你不知道對(duì)方接下來要說什么，要求比較高。
?
我們小童3-5歲的，基本上是啟蒙1-2年，聽力詞匯達(dá)到1-2000，不認(rèn)字，口語經(jīng)歷蓋老師說的沉默期，蹦單詞期，到說簡(jiǎn)單句期。（我自己女兒就是這樣）再往后，隨著聽力詞匯繼續(xù)增加，可以達(dá)到更好的水平。這個(gè)和我們學(xué)說普通話的過程是一樣的。先積累聽力...
10歲
想法
有一點(diǎn)小小的經(jīng)驗(yàn)，也是別的大拿那邊看來的方法：規(guī)定孩子每天講20句英語。一開始可以從最簡(jiǎn)單的句子開始：I can see a butterfly …I am eating an apple… I like apples…Mom,can you give me the towel…The sky is blue…每天20句。強(qiáng)行20句。至于父母怎么“威逼利誘”，每家孩子性格不一樣，只能自己想法子。至少這個(gè)辦法在我家孩子身上親測(cè)有效。孩子說一句以后，你就給孩子數(shù)上，一直數(shù)到20句...
15歲
想法
八歲孩子，如何引導(dǎo)口語輸出？

孩子將八歲，大量的聽了讀了很多書！比如牛津樹，蘭登，培生。英文動(dòng)畫也看了很多。發(fā)音還不錯(cuò)。
非常想引導(dǎo)她去進(jìn)行口語輸出，以前也嘗試過復(fù)述故事！沒有堅(jiān)持！聽了這么多材料，如何在說話的時(shí)候用的上？
很多人說口語輸出靠外教，真的是這樣嗎？

?樓主家聽力好，聽力先行，這是對(duì)的，非常好！

不一定要考外教

?想孩子說出口，需要肚子里有足夠的存貨，以支撐他脫口而出

★方法:

1.每天大聲朗讀(模仿原音)

2.經(jīng)典繪本/段落背誦

3.定期適當(dāng)自己...
想讓孩子口語好，從小去學(xué)習(xí)原版英語，學(xué)純正的英語發(fā)音最好不過了。

一開始，我會(huì)給孩子買英語手繪本，但是自己的發(fā)音和教學(xué)思路，讓娃娃學(xué)習(xí)興趣大大降低。后來就在公眾號(hào)Walawala原版精讀，體驗(yàn)了幾次課程。

效果還是不錯(cuò)的，總得來說還是外教老師教原版英語更有思路。從《餅干狗》、《英國(guó)斯伯恩自然拼系列》、《蘇斯博士》、《彼得貓》、《蒼蠅小子》，一階下來看了44本原版英語書，差不多1500的詞匯量，平時(shí)簡(jiǎn)單的英語對(duì)話也是可以的。

想要提高孩子的口語能力，還是要多聽、多讀、多說...
9歲
13歲
想法
孩子學(xué)校是不是還沒有開始英語課程？一般有英語課的話，老師會(huì)讓小孩錄音打卡，或者是去參加一些比較正規(guī)的英語比賽，都對(duì)孩子的開口有促進(jìn)作用，尤其是孩子被老師稱贊或是得了獎(jiǎng)之后，可謂是開啟了良性循環(huán)。

語言的輸出就是說和寫了，如果孩子在寫的方面還沒有輸出，或者是有輸出之后也不能得到一個(gè)比較好的寫作指導(dǎo)的話，那口語方面的輸出也是很重要的，語言畢竟是要自己有輸出之后，才能真實(shí)的內(nèi)化為自己的語言嘛。就像孩子吃飯吃的多就一定長(zhǎng)肉長(zhǎng)高嗎？不一定對(duì)吧，還是得看孩子脾胃的消化吸收能力是吧。

...
14歲
想法
個(gè)人意見，口語不用刻意強(qiáng)調(diào)。
因?yàn)橐郧岸际菃“陀⒄Z，所以到了孩子這一代反而又向另一個(gè)極端，過于強(qiáng)調(diào)口語。
強(qiáng)調(diào)口語，是為了啥，我覺得家長(zhǎng)心里要明確。如果為了應(yīng)試，那直接那應(yīng)試的要求來套，按照題型訓(xùn)練就好。如果是為了表達(dá)，那就更不用著急了。
孩子為什么不表達(dá)，拋開性格因素，但就語言方面來說，無非就是幾點(diǎn)原因：
1、沒素材。就像每天放學(xué)回家，問孩子：今天在學(xué)校怎么樣??？很多孩子會(huì)說：還行。然后就沒有下文了，這就是沒有素材。英文和中文一樣啊，沒有足夠的積累，一方面是言之有物的事件積...
14歲
想法
總結(jié)一下大家回復(fù)的經(jīng)驗(yàn)，第一條就是——聽！大量聽！堅(jiān)持聽！
應(yīng)該說動(dòng)畫片的音頻大量聽會(huì)很有幫助，畢竟直接就是口語化的內(nèi)容，還有場(chǎng)景。
然后應(yīng)該就是嘗試復(fù)述了吧！這個(gè)應(yīng)該是非常重要的，我們?cè)?jīng)嘗試復(fù)述過牛津樹，A to Z Mystery 部分，發(fā)現(xiàn)娃的詞和句式比較單一之后，就繼續(xù)讀書了，其實(shí)如果一直能堅(jiān)持復(fù)述的話，會(huì)非常非常好。
9歲
想法
孩子將八歲，大量的聽了讀了很多書！比如牛津樹，蘭登，培生。英文動(dòng)畫也看了很多。發(fā)音還不錯(cuò)。

非常想引導(dǎo)她去進(jìn)行口語輸出，以前也嘗試過復(fù)述故事！沒有堅(jiān)持！聽了這么多材料，如何在說話的時(shí)候用的上？

很多人說口語輸出靠外教，真的是這樣嗎？

先分享一下個(gè)人拙見。因?yàn)槲壹液⒆酉鄬?duì)小，剛好和你家孩子做個(gè)對(duì)比。也就是大小童對(duì)比。

我感覺口語輸出不需要引導(dǎo)，如果真如樓主所說，孩子聽了大量的書，那就應(yīng)該會(huì)主動(dòng)的輸出才對(duì)呀。

那為什么沒有呢，一方面就是輸入量不足夠多，而且對(duì)于八歲的孩子...
八歲孩子，如何引導(dǎo)口語輸出？

看了樓主的描述，樓主已經(jīng)給孩子做了大量的聽力輸入，這個(gè)很關(guān)鍵也很好。但是樓主想讓孩子以復(fù)述故事的形式進(jìn)行口語輸出并不大好。樓主設(shè)想我們都是母語為中文的，但是上學(xué)的時(shí)候有的孩子就是不愛說話。所以更自然的輸出方式是和孩子對(duì)話，不一定非要找外教，自己在家和孩子對(duì)話也是可以的。如果有外教當(dāng)然更好，可以根據(jù)自身實(shí)際情況
16歲
想法
問：

孩子將八歲，大量的聽了讀了很多書！比如牛津樹，蘭登，培生。英文動(dòng)畫也看了很多。發(fā)音還不錯(cuò)。
非常想引導(dǎo)她去進(jìn)行口語輸出，以前也嘗試過復(fù)述故事！沒有堅(jiān)持！聽了這么多材料，如何在說話的時(shí)候用的上？
很多人說口語輸出靠外教，真的是這樣嗎？

答：多鼓勵(lì)他用英語，去交流，去談?wù)撍娝小?/span>
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2010
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