我們是在二年級下學(xué)期才開始學(xué)習(xí)的英語，是接觸比較晚的。我們在天童美語上的英語班，天童的教師還是比較專業(yè)的。

首先，他們將學(xué)齡前的常見基礎(chǔ)名詞和自然拼讀兩方面著手，先學(xué)字母在單詞中的發(fā)音及兩個(gè)字母及三個(gè)字母在一起的拼讀。漸漸的簡單單詞的拼讀，及基礎(chǔ)名詞的積累。

其次，還會同步學(xué)習(xí)簡單句，就是帶動作和畫面結(jié)合在一起能讓小孩子容易理解的輸入。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的積累，小孩子對英語就非常感興趣了。

再次，到9月份時(shí)公立學(xué)校英語開課了，我們就增長了raz aa 的學(xué)習(xí)，小孩子對學(xué)校的英語比較適應(yīng)，完全沒有壓力。

通過在天童的繼續(xù)學(xué)習(xí)，還有raz a,b,c 的點(diǎn)讀學(xué)習(xí)，英語也算有了啟蒙。對于效果還是比較讓人滿意，對于在學(xué)校及天童的三年級上學(xué)期的測試中全部都是滿分。

現(xiàn)在是三年級下學(xué)期階段，小孩子開始驕傲了，學(xué)習(xí)出現(xiàn)了放松。無論是在天童還是在學(xué)校開始出現(xiàn)了丟分的情況。從這個(gè)現(xiàn)象可以看出，英語啟蒙比較晚會帶來很多麻煩。

一、基礎(chǔ)沒有夯實(shí)，短期的突擊訓(xùn)練雖然有很好的效果，但是基礎(chǔ)詞匯積累還是比較少，輸入積累還是比較少。

二、啟蒙晚說明家長對英語學(xué)習(xí)認(rèn)識不足，不只是學(xué)習(xí)方法的不足。其實(shí)是對二語習(xí)得的理論及英語學(xué)習(xí)的規(guī)律就沒有很好的理解。

因?yàn)槲易陨淼挠⒄Z水平低下，造成了孩子起步較晚，同時(shí)在孩子學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題時(shí)無法很好的引導(dǎo)。

還好天童的學(xué)習(xí)能讓孩子有了啟蒙，但家長要加深理論認(rèn)識還是非常重要的。比如啟蒙期要多聽，我們就是沒有認(rèn)識到。我們是從下學(xué)期才開始聽一些學(xué)校的音頻，對孩子的耳朵加強(qiáng)一下刺激。加強(qiáng)孩子的聽說讀的非常重要，和孩子共同成長吧！