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安童學(xué)
2010
發(fā)布于 2021-05-08 
不做英語啟蒙的話，校內(nèi)英語也不會掉隊很多。校內(nèi)英語簡單到令人發(fā)指，前提是娃必須跟緊校內(nèi)，抓聽力，抓拼寫，抓朗讀，英文成績可以名列前茅。而啟蒙過的孩子，對校內(nèi)英語是稍帶腳的事，省力省時省心，雖然英語成績不一定全班第一，但娃和家長不會因此焦慮，因為心里有底。
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13歲
想法
看身在哪里以及所在城市對于英語的雞血程度了。

我們在二線省會城市的普通公辦小學(xué)，三年級才開始上英語課的那種。但是感覺最正確的選擇就是提早開始（也就是一年級）啟蒙英語了。

為什么呢？因為雖然大家都說校內(nèi)簡單，但是會者不難，難者不會，如果你真的零基礎(chǔ)跟著學(xué)校上，那你就跌坑里了。英語書所有的課文，單詞都要背默，從第一次考試就有聽力，閱讀（雖然句子簡單而短），到了三下考卷閱讀的難道直線上升。零基礎(chǔ)的孩子會苦不堪言。當(dāng)然很多學(xué)習(xí)能力強的孩子能很快掌握并且超越，但是必然是建立在大把時...
14歲
想法
能提前肯定是最好的，不過到后面難度升上去也不見得先啟蒙的就一定有很大優(yōu)勢。還得取決于：1、孩子學(xué)習(xí)的耐力和頻率。

有些啟蒙早但學(xué)得懶散低頻每天時間短的，肯定拖拖拉拉很久才上道。還有的孩子非常不耐雞稍微讓學(xué)一點就排斥拒絕故意拖延

2、家長水平的高低或者錢財上的投入。家長水平高能自己教學(xué)并且有豐富的時間和耐心，加上孩子非常配合效果肯定很好。家長沒有時間精力，也花不了多少錢高頻率上外教課，效果會打折扣。

先啟蒙有優(yōu)勢可以慢慢來，但孩子小接受能力不如大童，都高階會出現(xiàn)認(rèn)知障礙。...
9歲
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課內(nèi)知識有限，學(xué)習(xí)內(nèi)容有范圍和標(biāo)準(zhǔn)可循。如果目標(biāo)是課內(nèi)優(yōu)秀，那么多費點時間精力，卷面拿到高分不難。認(rèn)認(rèn)真真學(xué)，基礎(chǔ)扎實，細節(jié)到位，課內(nèi)不會落下。

但也正是由于內(nèi)容和難度的有限性，呈現(xiàn)出來的高分狀態(tài)也是有限的。可能別人在高分之外還有深度閱讀、口語流利等隱形技能傍身，因為優(yōu)秀是沒有上限的。這種情況下不盲目攀比，做好取舍即可。
10歲
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我“認(rèn)識”一個在上海讀書的娃，應(yīng)該是學(xué)前沒有做過英語啟蒙，因為媽媽說學(xué)校老師布置“每天課外讀三頁書”的時候她二十六個字母還不認(rèn)識。一開始肯定是“跟不上”、“學(xué)渣”。媽媽心理特別強大，和老師溝通按照自己的節(jié)奏來。孩子從讀三個單詞、三句話、超級簡單的三頁開始，慢慢趕上來的。目前是小學(xué)高年級快初中了吧，在班里屬于中上水平（應(yīng)該是前幾名，就是不是特別冒尖這種）。這個娃的其他學(xué)科也是一樣的，基本是0基礎(chǔ)入學(xué)，都是在媽媽鼓勵下一步一個腳印慢慢跟上大部隊、慢慢前進、慢慢走到前列。而且在這個...
8歲
16歲
想法
不至于，校內(nèi)知識本來就不難，孩子都能掌握。我兒子班上大部分孩子英語考試都是85以上。如果不做別的要求，我覺得這樣就可以了。

我給孩子原版啟蒙本就跟校內(nèi)沒什么關(guān)系，而是想讓孩子能通過學(xué)英語，接觸更廣闊是世界，用英語學(xué)習(xí)和閱讀更多原版的書，校內(nèi)算是附帶了。

從英語學(xué)習(xí)上來講，中國的孩子在英語上花的工夫不少，收效卻不甚理想。校內(nèi)體質(zhì)本身就不太科學(xué)，語言學(xué)習(xí)規(guī)律就是早期效果比較好，早期啟蒙確實會事半功倍，從效率角度上，我更傾向于早期的原版啟蒙。而在兩個孩子的實踐上，也確實證實了這...
15歲
想法
看樓主家在哪里了?，F(xiàn)在一線城市，不是啟蒙與否的問題，而是幾乎沒有英語不好的，隨便拎出來一個小娃娃，英語都瓜瓜的。

只是大家重視的順便不同，有人重視聽說，有人重視讀寫。

英語是一門語言學(xué)，屬于需要積累的，不像數(shù)學(xué)需要天賦，所以相對比較容易學(xué)好。
11歲
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如果單就以后的英語考試成績來看，可能真不一定落后多少，甚至不一定落后，因為兔子也可能打盹，烏龜也可能反超。而且校內(nèi)英語考察點相對應(yīng)試，老師課上講過的大家都會了的，這拉不開差距。所以，為了校內(nèi)考試的話，大可不必特別早特別費勁地啟蒙英語，實話
16歲
17歲
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上學(xué)以后，英文落不落后于其他小朋友。不僅取決于上學(xué)前人家學(xué)沒學(xué)，更取決于上學(xué)以后你們自己學(xué)不學(xué)？????和怎么學(xué)。。????還有落后這個問題，您是以課內(nèi)考試分判定呢，還是以實際的聽說讀寫交流能力判定？這真的都不一樣。
14歲
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我們?nèi)龤q半啟蒙，現(xiàn)在家長們都很重視英語，娃班上90%的同學(xué)都5歲進入機構(gòu)學(xué)習(xí)。

娃的英語很突出，歸功于日復(fù)一日閱讀堅持和聽力堅持。娃啟蒙頭半年,剛好有個機會帶娃去新西蘭旅行，因為這次旅行讓我徹底對機構(gòu)有了正確認(rèn)知，娃對超市里的水果單詞仿佛陌生人我才反應(yīng)過來他記住的不過是機構(gòu)課本上的圖片而已。

六年時間閱讀和聽讀，上千本的積累，換來了娃今天超越了他的同學(xué)。
10歲
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小學(xué)應(yīng)該看不出來落后吧！說不定初中也還是看不出來，到了高中、大學(xué)、可就不一樣了。

啟蒙早堅持原版的娃，到了高中時期，有交換生機會拎包走，緊跟校內(nèi)的娃還得惡補通過語言關(guān)。很多高二的孩子直接雅思托福高分在手的都是非常早就開始英語的，而且學(xué)習(xí)內(nèi)容遠超課內(nèi)。

語言能力是靠時間累積出來的，差了那么些年終究還是會呈現(xiàn)出不同。
安童學(xué)
安童學(xué)
2010