中文閱讀尚且需要認(rèn)知能力，四五歲把牛津樹/RAZ全體系讀完，真的能理解嗎？

七七61

2014

發(fā)布于 2022-07-24

守好錢包，去蕪存菁

1.相信牛娃一定存在。
2.目前明確自家普娃，所以牛娃的經(jīng)驗(yàn)看是要看的，但只參考，不復(fù)制。親子關(guān)系必須第一位，小低年級(jí)側(cè)重體能訓(xùn)練（戶外）以及閱讀能力培養(yǎng)。初心易忘，時(shí)刻警醒。
3.牛娃公號(hào)推薦的項(xiàng)目，賣書的一般我看著都不太糾結(jié)，這個(gè)即便有智商稅有，也不會(huì)太高，畢竟是出版物，自己看著喜歡就買了。賣課的很少跟，試聽過2個(gè)，覺得不是很必要。嗶站太多優(yōu)質(zhì)免費(fèi)資源，多找找總會(huì)找到適合孩子的。

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網(wǎng)絡(luò)太夢(mèng)幻，時(shí)刻提醒自己保持清醒，別被林林總總的天才報(bào)道迷了眼，天牛每屆都有，看看自己家的丑八怪（特指潤(rùn)哥），丟不掉，扔不得，那就踏踏實(shí)實(shí)的一步一個(gè)腳印??的牽著他，慢慢爬。

小娃一年刷完一套分級(jí)，可以做到，看怎么做：
方法1：裸聽一遍，背景音樂，哄睡神器，只不過揮一揮衣袖，不帶走一片云彩；
方法2：一天耗時(shí)8小時(shí)閱讀，大概也能做到，看家長(zhǎng)夠不夠狠，娃耐不耐雞??，時(shí)間投入，眼睛投入劃不劃算。
不管哪種做法，參照raz級(jí)別對(duì)照表，測(cè)一下ar值蘭斯值，分分鐘見分曉，是騾子是馬...

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其實(shí)我一直不知道問這種問題是出于什么目的。相信的不用問，問就是不相信。那既然如此問什么呢？按自己家的節(jié)奏走不就行了嗎？
一定要個(gè)答案，那只能說每個(gè)娃都是獨(dú)立個(gè)體，稟賦、能力、偏好還有成長(zhǎng)環(huán)境都不同；每個(gè)家庭啟蒙培養(yǎng)路徑，所處環(huán)境也完全不同；每對(duì)家長(zhǎng)自身教育背景、職業(yè)背景、生活經(jīng)歷也完全不同。所以中低齡讀完是完全可能的。沒啥可比較，也沒啥可炫的。我家哥哥二年級(jí)通關(guān)的raz，在北京完全沒啥可炫，只能說還不錯(cuò)，我們也從來不主動(dòng)提及。因?yàn)闆]覺得這是啥偉大壯舉。raz也好，牛津樹也罷，...

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我說一下我個(gè)人想法。
首先，我們確實(shí)是六個(gè)月刷完牛津樹，八歲前刷完raz（其實(shí)不快，一個(gè)級(jí)別要看1-2月，quiz基本每篇做）。要說完全看懂，這個(gè)是不可能的，比如raz z2里面一篇講鬼魂的fiction，孩子有點(diǎn)不敢看，這篇就是滑過去的。但是讀書帶來的詞匯量、語感、知識(shí)提升確實(shí)是巨大的，讀分級(jí)書帶來的收益是巨大的，我寧愿raz能繼續(xù)出下去，我們能持續(xù)讀下去。

其次，讀分級(jí)是否快要看怎么讀，我們?cè)谧x牛津樹讀了大量繪本，比如pet the cat、蘇斯博士、圖書館等，讀raz...

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我自己陪娃讀了3年RAZ，從中班讀AA開始，到現(xiàn)在一年級(jí)結(jié)束讀到J，我們每個(gè)級(jí)別都按照官網(wǎng)的文章全部讀過。Fiction的故事孩子比較喜歡，也很容易理解。但是就Non fiction的文章來說，從Grade 1 level E開始就穿插了很多科學(xué)，歷史，社會(huì)等內(nèi)容。如果說科學(xué)還比較好理解的話，那么我個(gè)人認(rèn)為人文和歷史對(duì)同為一年級(jí)的中國娃來說，認(rèn)知上是有難度的。比如: 美國的選舉制度，美國的內(nèi)戰(zhàn)，奴隸制度，歷屆有名的總統(tǒng)，美國的自由女神像的由來。這些不是在相同國情下的中國普娃能...

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按自己的節(jié)奏走即可，走到哪步算哪步。
就我家的經(jīng)歷來說，g3之前基本沒有什么認(rèn)知問題，科普類知識(shí)從英語開始接觸完全沒問題，天體地理自然等科普類書籍很多，從小讀上來的完全不存在不理解的問題，所以我曾經(jīng)一度覺得別人說的中文認(rèn)知是天花板也不準(zhǔn)確，直到g4開始，我才深刻理解了這句話，中文認(rèn)知的確是基石，隨著材料的逐步深入，簡(jiǎn)單的科普類問題是不大，但是，虛構(gòu)類的文章就很有問題，涉及到復(fù)雜的人類感情，人情世故，俚語習(xí)俗，這些的的確確是需要有一定的閱歷才能理解，年紀(jì)小get不到重點(diǎn)，所以一...

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不制造焦慮也別外放焦慮親看到或聽說這樣的牛娃有幾個(gè)呢？概率問題吧。就算有這樣的牛娃，也不要影響自己的教育進(jìn)程和發(fā)展線路。每個(gè)孩子的資質(zhì)，學(xué)習(xí)興趣和家庭環(huán)境差別很大，牛娃和普娃必然存在差別。個(gè)人覺得，每天優(yōu)于昨天的自己才是樂觀自信的比較。一味橫向比較只會(huì)自亂陣腳，增添焦慮。任何牛娃的成長(zhǎng)經(jīng)歷都是只可借鑒不可復(fù)制，適合自己的才是最佳的。牛津樹一年進(jìn)階沒有什么，raz全套兩三千本，四五歲的孩子一年學(xué)完，怎么學(xué)？低階一天可以學(xué)十本，高階一般一到三本。算算吧。假使我的孩子天賦異稟而且愿意學(xué)，我都不讓。哈哈。...

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raz、牛津樹閱讀分布圖首先，小花生上你說的4、5歲讀完真的很少。
其次，小花生上本來就牛娃多，那么樣本取樣就相當(dāng)于優(yōu)秀里面再選出來的比例，實(shí)際生活中這個(gè)概率可能要下降到千分之幾。
再次，這個(gè)千分之幾里面有一些是揠苗助長(zhǎng)、一些是功利心作祟一些是商業(yè)化，那么真正學(xué)懂的不到千分之一。
最后，凡事學(xué)到高一點(diǎn)階層就知道，非虛構(gòu)里面要懂?dāng)?shù)學(xué)，但非虛構(gòu)比虛構(gòu)好學(xué)。為什么虛構(gòu)反而不好學(xué)？孩子生長(zhǎng)發(fā)育是有規(guī)律的，就比如哈利波特，我們家當(dāng)故事看了，她真懂了嗎？不可能的。哈利波特說的是青春期孩子心理成長(zhǎng)的心路，里面還包...

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不知道題主在哪兒看到的，我沒見過4、5歲RAZ通關(guān)的娃。
如果是要討論超常進(jìn)度的孩子，肯定有，就像人說的看不見的頂層和底層，沒見過不代表沒有，要堅(jiān)信有些人生來就是為了改變世界的。但這跟普通人半毛錢關(guān)系也沒有，自己家娃該怎么學(xué)就怎么學(xué)，別人的快慢沒什么參考價(jià)值。

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娃和娃的心智差異比你想象的大很多我們從4歲8個(gè)月開始，大概得3年左右能讀通關(guān)；6歲半的時(shí)候聽通關(guān)。
這個(gè)要看理解到什么程度，政府工作報(bào)告成人都能聽懂，知道說的是什么意思，但是能理解多深很難講。
所以詞匯量過關(guān)，聽/讀得懂字面意思也可以通關(guān)，能對(duì)文章結(jié)構(gòu)人物心理進(jìn)行深刻的分析，也是一種通關(guān)。
再說心智，同班同學(xué)和我家一起讀911方面的內(nèi)容，人家關(guān)注的是宗教是如何讓這些人做出這樣的極端舉動(dòng)；我家想弄清楚的是雙子塔里都有什么好吃的好玩的。
我家很多不能理解的情感人物心理方面的事情，可能人家看來很容易就能理解。
所...

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首先介紹背景，我們已經(jīng)12歲，算是已經(jīng)完成低幼兒童的閱讀了。因?yàn)榻?jīng)歷過所以放在現(xiàn)在想法就會(huì)不同。

當(dāng)初我覺得我家都懂，沒問題，現(xiàn)在我覺得孩子只是讀懂字棉意思，就是認(rèn)識(shí)這些字而已，他自己應(yīng)該不會(huì)表達(dá)他讀到什么程度。

現(xiàn)在娃兒會(huì)明確告訴，哪些書實(shí)在晦澀難懂，不大愿意主動(dòng)去讀。比如《追風(fēng)箏的人》，若以前讀，他可以明確復(fù)述故事內(nèi)容，現(xiàn)在他再讀就會(huì)明確說不適合小孩度，揭露了很多陰暗面。必讀書目不一定是最好的……各種言論。
他也承認(rèn)，以前讀過很多書，中英文都算，很多書需要復(fù)讀，感受不...

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