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玲玲6180272340
2013 2008
發(fā)布于 2020-09-14 
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推薦閱讀

11歲
想法
我們在開始初章聽的時候，遇到過不肯聽太長的音頻，我也不知道他聽沒聽懂的困惑。試了以下幾個方法，可供參考一下：
? 降低難度，不論是時長還是語言的難度，在看著小朋友明顯一臉茫然，不能專注的時候，就要調(diào)整聽的素材內(nèi)容。其實小朋友在有效的聽，還是聽個白噪音，從他們聽的表情大致可以判斷出來。我們一開始nate the great裸聽不太行，降級到牛津樹8/9和蘭登3/4，接受度就高很多。
? 嘗試一下聽和看結(jié)合。我們試過第一遍一邊聽一邊看，第二遍看，第三遍盲聽，確實有幫助小朋友開始獨...
6 6 3
20個月
6歲
想法
聽說讀寫，本就是先能聽能說，才能讀，再能寫的。
目前聽了200天了，也就是說有一定聽力基礎，并且也會說，已經(jīng)很好了。
想要從聽力詞匯過渡到閱讀詞匯，進入“能讀”這一個階段，需要去認識單詞～我們那時候?qū)W習所采用的方法就是“背單詞”。但是現(xiàn)在的孩子開始得早，完全不用死記硬背，可以去學習“自然拼讀”，將聽力詞匯轉(zhuǎn)化為閱讀詞匯，同時，也需要把常用的高頻詞整理出來（大概一兩百個？），讓孩子熟悉他們。從而過渡到能讀能寫階段。

我們3歲8個月開始英語啟蒙，4歲半不到就能聽懂牛7了，也能和...
16歲
想法
從分級讀物開始呀！就是因為英語有太多的細致的分級讀物，以至于我經(jīng)常覺得英語閱讀的開始比中文簡單的多。

我覺得家長不要強求閱讀能力和聽力能力的一致性。就像我家的孩子很早就能夠聽哈利波特，但確只能讀懂低級別的牛津樹。直到把牛津1-9讀完，才可以比較自由的選擇讀物。

所以，無論是聽力，口語，還是閱讀，都是要有一個量的堆積才行。不要著急上難度，慢慢來！
15歲
想法
這個小朋友做到這一步非常棒，

語言學習，聽說讀寫，理論上聽是第一步，也是最基礎的。但實際上，由于重視度，方法等原因，造成許多小朋友聽比不上其它。是很遺憾的事情。

小朋友聽力到了這個程度，接下來安排建議如下
1.學習26個字母
2.背誦，記憶260個常見詞/高頻詞。(也可以用這種方法:閱讀一本簡單英語書，按高頻詞順序提前選五個詞讓小朋友認識，閱讀時讓小朋友用熒光筆把把這五個的高頻詞隨看隨標隨念，一般兩本書就記住了)
3.和第2步同時進行，學phonics。

這個估計要進行...
6歲
想法
可以開始分級了 我感覺大娃啟蒙，可能聽讀可以同步進行了。因為認知很好，讀分級會進步很快。raz對于基礎比較差，自主閱讀的娃最友好，因為它從一個單詞開始，慢慢到短語，短句，長句的路徑，語法也很書面。在閱讀raz的同時，應該讓娃跟讀，因為大了，跟讀只需要解決開口問題，讀起來也很快，尤其你們有聽力基礎。認識一些單詞之后，可以加入做題和簡單寫作練習。至于口語，說的方面，對于大娃反而不是最迫切的，等他積累了一定的基礎，自然而然會說。不用怕娃成為啞巴英語，我覺得我們這一代啞巴英語最重要的不是背單詞，中式...
15歲
想法
不認識單詞很正常吧，可以通過猜詞，我覺得猜詞也是一種很重要的能力?；蛘呖梢圆樽值浒?，現(xiàn)在還有那種點讀筆啊，翻譯筆啊，都很方便。家人如果自己懂英語，也可以和孩子解釋?？傊椒ǜ鳟?，看家長的能力和水平。
9歲
想法
堅持聽音頻是對的，英語啟蒙聽說讀寫的順序，一定不能錯。聽力拉好了，說會很順暢，到了橋梁書以后，加上自然拼讀以后，再不間斷的拼讀練習過程中，聽力詞匯自然轉(zhuǎn)變成了閱讀詞匯，詞匯量一下子就上來了。
寫得練習。一個是要在之前聽的時候，好好地翻書聽，一直聽到能脫手裸聽。眼睛反反復復和單詞相遇，久了自然就有了很深的印象。再利用拼讀規(guī)則來抓寫，就會容易很多。
在這位博主的經(jīng)驗里，好像是一直裸聽，這樣的話，前期聽力和認讀單詞沒有對應上，兩者是分離的，一定需要另外專門花大力氣來抓寫的。
已經(jīng)有聽力基礎，就不算是沒有基礎啦~

補一些背景信息，比如你們聽了哪些？你給娃買了哪些書？

我?guī)湍憬唤o有經(jīng)驗的花友哦！
不認識單詞的話，是沒有把聽力詞匯轉(zhuǎn)化成閱讀詞匯。就像中文吧，很多人說話沒問題，但是不認識字，不會寫，這是一個道理。光聽不閱讀提高很有限，慢慢就會出現(xiàn)瓶頸期的。
14歲
想法
8歲了，一定要學習字母、自然拼讀，并學習朗讀了。曹文教授說得好，如果不加強讀的能力，那就相當于文盲。抓緊啊
玲玲6180272340
玲玲6180272340
2013
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