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周書伊
2014
發(fā)布于 2018-06-25 
現(xiàn)在有很多小游戲可以實(shí)現(xiàn)在玩中學(xué)像對(duì)對(duì)碰、復(fù)述等等，家長(zhǎng)要注意循序漸進(jìn)，慢慢的記憶力在不知不覺(jué)中就提高了。

對(duì)對(duì)碰現(xiàn)在有很多桌游可以實(shí)現(xiàn)。復(fù)述，可以通過(guò)復(fù)述每天學(xué)校里學(xué)的內(nèi)容，學(xué)校里發(fā)生的各種事情。
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想法
最近剛看了一篇文章講記憶力的，提到記憶能力的發(fā)展和腦部發(fā)展相關(guān)。大多數(shù)人對(duì)自己行為的最早記憶差不多是兩歲多的事，但是不表明兩歲之前的行為都不記得了也都不會(huì)影響后期的發(fā)展了。之所以記得完整的事是因?yàn)橹鲗?dǎo)長(zhǎng)時(shí)記憶的腦部海馬體到兩歲歲時(shí)才發(fā)育得比較成熟，但是之前我們感受過(guò)的還是會(huì)留在腦海中，并且影響我們的行為，比如害怕、高興等。

了解記憶和我們神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育原理后，能幫助我們理解孩子認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律，也才能在啟蒙、陪伴學(xué)習(xí)時(shí)給到孩子最好的幫助。

記憶一件事最好的方法是理解它、認(rèn)識(shí)...
9歲
想法
謝邀。

《圖解番茄工作法原理》把記憶分為短期記憶和長(zhǎng)期記憶。

題主所問(wèn)的應(yīng)該是孩子的短期記憶不好怎么辦這個(gè)問(wèn)題。

短期記憶和通過(guò)聲音記憶有關(guān)，如果想提高短期記憶，就不斷地讀，不斷地聽(tīng)，不斷地重復(fù)，就可以慢慢把短期記憶能力提高了。這也是很多家長(zhǎng)目前用來(lái)磨耳朵的一種手段。

但我今天要說(shuō)的是長(zhǎng)期記憶以及不需要重復(fù)遺忘曲線“高效”記憶的方法。

短期記憶其實(shí)并沒(méi)有什么驚喜的，很久以后你就會(huì)明白，孩子在三四歲的時(shí)候的確能表現(xiàn)出很強(qiáng)的短時(shí)記憶，但也沒(méi)什么用，他們記憶得很快，然后忘...
8歲
10歲
想法
記憶力可以通過(guò)鼓勵(lì)鍛煉提高的。如果孩子的記憶力比同齡人平均水平低一些，就多用孩子熟悉的小事鼓勵(lì)他去多記。

例如問(wèn)問(wèn)孩子哪類玩具應(yīng)該放在哪里，哪本書應(yīng)該放在哪兒。出門和進(jìn)門時(shí)讓孩子為家人取放衣帽。吃飯時(shí)讓孩子擺餐具。吃飯時(shí)和孩子一起記桌上的菜，吃完飯?jiān)賳?wèn)問(wèn)他今天吃了什么。去幼兒園和回家時(shí)問(wèn)孩子路怎么走。如果孩子答對(duì)了給予熱烈的表?yè)P(yáng)。然后開(kāi)始記顏色記形狀記數(shù)字記文字。一開(kāi)始一天記一樣就好，記好了再慢慢加量。例如今天記紅色就在家和外面找找紅色的東西。第二天記藍(lán)色就找找哪些物品是藍(lán)...
15歲
想法
? 一,多聽(tīng)音樂(lè)幫助記憶保加利亞的拉扎諾夫博士,以醫(yī)學(xué)和心理學(xué)為依據(jù),對(duì)一些樂(lè)曲進(jìn)行了研究,發(fā)現(xiàn)巴赫,亨德?tīng)柕热说淖髌分械穆鍢?lè)章,能夠消除大腦的緊張,使人進(jìn)入冥想狀態(tài).他讓學(xué)生們聽(tīng)著節(jié)奏緩慢的音樂(lè),并且放松全身的肌肉,合著音樂(lè)的節(jié)拍讀出需要記憶的材料.學(xué)習(xí)結(jié)束之后,再播放2分鐘歡快的音樂(lè),讓大腦從記憶活動(dòng)中恢復(fù)過(guò)來(lái).很多試驗(yàn)過(guò)這種方法的學(xué)生都覺(jué)得記憶效果很好.?

? 二,背誦經(jīng)典提高記憶我們知道,人常常在看書和學(xué)習(xí)中甚至是休閑時(shí)會(huì)經(jīng)常背誦一些名篇,成語(yǔ),佳句,詩(shī)歌短文,數(shù)...
10歲
想法
可能是孩子沒(méi)興趣不愿意參與或者不愿意表達(dá)的結(jié)果。我家娃與樓主家同齡，幼兒園每周教一小段《三字經(jīng)》12個(gè)字，按理來(lái)說(shuō)也沒(méi)什么難度，事實(shí)上只有三個(gè)小朋友跟得上進(jìn)度，老師在三個(gè)月后不得不放慢速度。我不覺(jué)得是小朋友記憶力不好的緣故，更多的可能是孩子不喜背沒(méi)興趣不愿意配合。三個(gè)喜背喜表現(xiàn)的很享受被老師夸獎(jiǎng)的成就感，不喜背的根本覺(jué)得無(wú)所謂，這個(gè)跟孩子個(gè)性有太大關(guān)系。但是不同意一些花友認(rèn)為的機(jī)械記憶無(wú)用的觀點(diǎn)，我們生活中很多記憶都是靠機(jī)械記憶的，車牌號(hào)，電話號(hào)碼、認(rèn)識(shí)人的姓名......所...
15歲
想法
我覺(jué)得，剛讀完就開(kāi)考，這種形式太讓小朋友緊張了。其實(shí)這是一種可以通過(guò)訓(xùn)練進(jìn)行提高的能力呢。

對(duì)于小小孩，我覺(jué)得多次重復(fù)進(jìn)行記憶是更適合孩子學(xué)習(xí)方法。這個(gè)年齡的小朋友也喜歡重復(fù)聽(tīng)故事，重復(fù)做事情，正是他們的發(fā)育特點(diǎn)。

家長(zhǎng)不要著急。我發(fā)現(xiàn)好多這樣的問(wèn)題都是家長(zhǎng)太著急。其實(shí)本來(lái)都不是問(wèn)題。
12歲
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確定孩子真的是記憶力的問(wèn)題么，或許只是因?yàn)椴桓信d趣所以才不愿去學(xué)呢，我們家小時(shí)候就不喜歡兒歌，幼兒園的兒歌是因?yàn)樘焯旆藕脦妆檫@才回來(lái)唱的，最初即使會(huì)了也不愿意唱給我們聽(tīng)。包括你說(shuō)的記憶力游戲，如果孩子沒(méi)興趣不見(jiàn)得愿意陪你玩，按照你的要求去做呢。他感興趣的領(lǐng)域也是一樣的狀況嗎，如果喜歡車的，各種車是不是如數(shù)家珍呢，會(huì)不會(huì)喜歡的繪本，告訴你你讀錯(cuò)了，應(yīng)該是怎樣怎樣的呢。有的孩子未必是沒(méi)記住，或許只是不愛(ài)表達(dá)而已，多觀察，先別焦慮，即使真的記憶力差，也別貼標(biāo)簽，別在孩子面前表露哦。
9歲
想法
我一直在做的，每天晚上和孩子回憶當(dāng)天有趣的事情，如果出去玩了，去之前通過(guò)繪本，談話讓她對(duì)即將要做的事情有所了解，回來(lái)以后會(huì)通過(guò)照片視頻等方式和孩子共同回憶，不停的單主題重復(fù)是最好的辦法
14歲
想法
最近在讀全腦教養(yǎng)的書籍，里面提到外顯記憶和內(nèi)隱記憶。

外顯記憶是靠回憶第一次經(jīng)歷或場(chǎng)景，意識(shí)層面回想起過(guò)去經(jīng)驗(yàn)。

內(nèi)隱記憶是不假思索，以過(guò)去經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，對(duì)世界運(yùn)轉(zhuǎn)方式的期待建立某種心理模式。

從定義不能看出，都是需要孩子去經(jīng)歷，去鍛煉。所以不妨給出讓孩子自己去體驗(yàn)經(jīng)歷。這樣才能更好將相關(guān)信息關(guān)聯(lián)起來(lái)形成記憶。

全腦教養(yǎng)法
12歲
想法
孩子關(guān)注的點(diǎn)和大人不一樣吧。并且孩子更小的時(shí)候，關(guān)注的內(nèi)容可能更少一些。如果經(jīng)常問(wèn)類似的話，他可能就會(huì)好一些。背的東西記不住，是不喜歡嗎？還是其他原因，多教幾次就會(huì)好了吧。每個(gè)人的特點(diǎn)不一樣，記得慢記得少都可以通過(guò)方法頻繁聯(lián)系得到改善。
周書伊
周書伊
2014