語文學習

孩子的語文明顯跟不上了，家長應(yīng)該怎么辦？（轉(zhuǎn)載）

作者：悅乎微課

大多數(shù)家長不廢話，直接說家長應(yīng)該怎么做，問題應(yīng)該怎么解決。（僅供參考）
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一、心理建設(shè)。
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1、調(diào)整情緒，穩(wěn)住陣腳，哪怕再心急如焚，也不要在孩子面前表現(xiàn)出自己無能為力。我們施加在孩子身上任何挖苦、諷刺 、恐嚇、辱罵的話和行為，不僅僅是在破壞親子關(guān)系，更為嚴重的是會讓孩子從心底里看不起我們，因為這些行為除了把我們的無能展示得淋漓盡致，起不到其他任何作用。
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2、時刻想到要有奉獻精神，無私奉獻不是一句務(wù)虛的話。我們作為成年人，即使做不到為自己的老板無私奉獻，為婚姻的另一半無私奉獻，但如果連對自己的親身骨肉都做不到無私奉獻，那我們就真的沒資格去說“為人父為人母”這樣的話。對家長來說，自己再忙都不能成為不去關(guān)心孩子到底學了些什么，不去思考如何幫助他們建立起好的學xi xi 慣和學 xi 方法的理由。
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3、學會抓大放小。在孩子的成長過程中，不是只有吃得香不香，穿得暖不暖，身體棒不棒這些需要我們噓寒問暖的事情，還有xi 慣好不好，方法有沒有，會不會思考這些更需要我們?yōu)橹Φ氖虑?。尤其對于學 xi 上已經(jīng)欠賬的孩子來說，后者的重要性更加毋庸置疑。并且，學xi xi 慣和學xi 方法這兩個方面也要抓大放小，后面會詳細講。
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4、學會換位思考。經(jīng)常能聽到這樣的說法，“我也是第一次做父母，沒有經(jīng)驗，不知道該怎么辦。”難道還在讀小學的孩子就有經(jīng)驗嗎？他們也是第一次學xi文化知識啊。如果說孩子學 xi 語文、數(shù)學、英語等等這些文化知識是他們的工作，那么我們養(yǎng)育孩子，讓他們掌握生活、生存技能，就是我們的學業(yè)。以學 xi的標準來衡量，我們捫心自問一下，自己學得怎么樣？有沒有好的xi 慣，有沒有不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，有沒有獨立思考去想辦法？

二、解決辦法
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1、先溝通。
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請家長們務(wù)必想清楚和孩子溝通的內(nèi)容是什么？要達到什么目的？還在讀小學的孩子，即使心理再成熟，骨子里還是天真的，想法還是單純的。再調(diào)皮再不愛學 xi 的孩子，他們還是要求進步的。
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他們看重的不是成績的好壞，而是自己在別人眼中究竟是一個什么樣的人。
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所以，溝通要達到的目的是兩個：
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一是讓孩子知道再這樣繼續(xù)學下去會對接下來的學 xi 產(chǎn)生不利影響的嚴重性。切記！不要扯得太遠，也不要扯得太寬。什么對將來中、高考的影響，對找工作找媳婦的影響這樣的話就不要講了，講了也沒用。別人家孩子是怎么學 xi 的，成績怎么樣也不要問了，問了只會讓孩子更加反感溝通，也讓我們自己陷入壞情緒而無法自拔。就問題談問題。
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二是讓孩子樹立起自己是可以被同學認可，被老師表揚，被家長贊賞的自信心。不要以分數(shù)來和孩子談，要提高多少分，我們自己悄悄地在心里定下來就好。因為這聽起來雖然更務(wù)實，但效果卻很虛，這時候孩子更喜歡精神層面的東西。
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溝通的主要內(nèi)容就幾個方面：
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問一問孩子最近一周，或者就是最近兩三天在學校學了什么內(nèi)容（這一點需要家長和老師提前溝通好）；
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翻一翻孩子的課本，以及最近一周或者兩、三天的聽課筆記，仔細看看有沒有記錄得不完整的（即便不知道孩子是不是把老師講得重點全記下來了，但至少可以看看筆記上的記錄句子完不完整）。
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和孩子一起整理最近一周的作業(yè)，以及最近一個單元的周考、單元考試卷里的錯題，把整理出來的錯題記在錯題本上。記住一點：錯題整理要把題目和正確答案都要抄完整，不要嫌麻煩，孩子的 xi 慣不好就是嫌麻煩造成的。
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之所以上面講的都是一周和一個單元，是因為孩子不是只學 xi 語文這一科，時間上來不及，而且我們自己也沒有那么多的時間來做第一步溝通。所以這一步目的是做出一個姿態(tài)，向孩子明確傳達信息：我們是有辦法讓他改變現(xiàn)狀的，用實際行動告訴他要對我們有信心。

2、訂方案計劃
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家長們還需要務(wù)必思路清晰的兩點是：
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提高學習成績和喜歡上語文這門學科是兩個不同的目標，也是兩個緊密相關(guān)的目標。提高學習成績是讓孩子從被認可、被表揚、被贊賞中建立起信心；愛上語文學科是在有了自信心之后，逐漸從語言文字中體會到了美感而形成的文學素養(yǎng)。
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語文學習雖然有連貫性，系統(tǒng)性，但考試，尤其是學校的單元、期中、期末考試卻是相對比較獨立的。也就是說，家長們配合孩子在提高學習成績上要做的首要事情是抓好當前的單元學習，其次是半期的學習內(nèi)容，再其次是一個學期的內(nèi)容。飯要一口一口吃才吃得進，咽得下。
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抓大放小地制訂在家學習方案計劃的主要內(nèi)容，坐姿 xi 慣、書寫 xi 慣這些要不要糾正？要，但請分個輕重緩急。
1、從學校老師那里把當前單元需要掌握的基礎(chǔ)知識點全部了解清楚，包括要背誦的篇章和段落。然后檢查逐一落實檢查。
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2、掌握當前單元的生字生詞，以及由此延伸出去的近、反義詞，造句、句子轉(zhuǎn)換等。因為在第一步溝通的時候，不熟悉的，總是犯錯的都在錯題本上了，所以這一步應(yīng)該可以很快完成。
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3、先拋開各種各樣的試卷（包括學校的），對照單元閱讀訓練目標和單元語文園地里的“交流平臺”，用每篇課文的課后練習來鞏固本單元課文的閱讀訓練內(nèi)容。確保掌握了，再來看作業(yè)本和各種試卷里出錯的題。這樣不僅可以對課文更熟練，還能知道那些課外閱讀題其實都是和課文差不多的結(jié)構(gòu)、寫法和中心思想。
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4、和孩子一起對照單元 xi 作訓練目標，認真閱讀單元 xi 作練 xi 里的要求和提示，復(fù)盤孩子的作文。孩子的作文寫得不好的原因有很多，而且千奇百怪，但有一點是共同的：沒有按單元 xi 作練 xi 的要求來寫，也沒有以其中的提示來構(gòu)思。復(fù)盤的作文如果和練習的要求與提示差距不大就進行修改，如果差距太大就必須重寫。
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這里一定要強調(diào)兩點，家長們可以記下來：
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（1）復(fù)盤作文時的操作順序是：符合題意——結(jié)構(gòu)完整——語句通順——寫法運用得當。
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（2）以單元課文，或者課文里的段落為范本進行修改、重寫。這樣的要求雖然有點高，但能保證孩子的這一篇作文基本達標。
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期中、期末也照此方案計劃加以內(nèi)容上的擴充。
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這樣一個單元下來，相信孩子能在最近一次的考試中有所提高。有提高就要不吝嗇我們的表揚和贊賞，同時也請老師當著全班同學的面給孩子表揚，甚至可以自己買獎品，請老師給孩子頒發(fā)。
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最后用一句話與大家共勉：
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別人家的孩子不是我們孩子的榜樣，我們自己才是。