昨天檢查果汁的練習(xí)冊發(fā)現(xiàn)有一道題寫錯了,但是老師判對了(圖?,第二個等式結(jié)果是錯的,后來讓她改過來了),因為是一道思維題,所以我接著問,你給我講講你這個算式是怎么列的?每個算式代表什么?
果汁說:我不知道,我看別的同學(xué)這樣寫的。
后來我用畫圖法給她講了另外一種解法(圖?),她自己又列算式,得出正確答案。
小學(xué)階段的數(shù)學(xué)我的目標就是讓她理解解題思路,不管什么題,只要思路對,能用數(shù)學(xué)算式嚴謹?shù)谋磉_,在她能理解的基礎(chǔ)上,我在家會給她做課外的其他題型,會用天天練和學(xué)霸擴展。
學(xué)校老師不可能抓著孩子去講每一道錯題,所以家長一定要多關(guān)注孩子的理解程度,如果只注重數(shù)量不看重質(zhì)量,基礎(chǔ)的孔洞會越來越大。
所有的知識學(xué)習(xí)最終指向的都是解決問題的思路和能力,所以數(shù)學(xué)解題方面,一看細心不細心,二看思路是否嚴謹合乎邏輯,確定孩子已經(jīng)掌握的類型題目,不必反復(fù)刷題再浪費時間了,可以向其他主題或者更高層次進階。