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ZDZX
2015
發(fā)布于 2023-08-19

??和小朋友自己寫的“書”，我不明白問他的


#閱讀理解# 所以我就想到閱讀理解，作者想說明什么，或者怎么想的。


你現(xiàn)在作為作者，居然，robot 嫌棄他們太菜，不想跟他們打。

但是你的文字里給我讀者感覺robot是打不過，落荒而逃，比如，穿了幾個(gè)鐵釘，打了幾個(gè)趔趄，這些描述，你就展示打不過。

那些鐵釘就像尖尖的石頭，就是水晶石，所以，即便傷到，也是刮掉一點(diǎn)漆皮。

還有可能體力不支，他可能上次是剛剛跟別的機(jī)器人打過，沒有補(bǔ)充能量。
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#英語閱讀方法# #閱讀理解# #學(xué)習(xí)型家庭打造#

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數(shù)學(xué)練習(xí)冊忘帶了，只能回家做。英語閱讀理解沒時(shí)間，說是托管班語文老師讓他給同學(xué)講解閱讀理解。老母親驚掉了下巴！什么！曾幾何時(shí)，閱讀理解交白卷的人也可以講解閱讀理解了。

回家10分鐘就搞定了數(shù)學(xué)英語作業(yè)，也有兩方面原因。

第一當(dāng)然是作業(yè)量很少，明天是春游的日子。第二，做得真的快！

圖為點(diǎn)名要的媽媽牌壽司。

#閱讀理解# #親子教育#
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如何讀孟建平《高要求閱讀》 在小花生知道了這套書高要求閱讀—低段閱讀—詩歌, 兒歌篇 ，先買了《兒歌詩歌》這本，看了兩天，每天5篇，閱讀?做題，我們這樣可能側(cè)重在閱讀理解了，但是題目對恬恬來說比較簡單，所以打算10天刷完這本書?？戳艘恍┐罄姓J(rèn)字的經(jīng)驗(yàn)，我覺得可以再加入認(rèn)字，識詞語的環(huán)節(jié)，多管齊下，讓這本書的效果更佳體現(xiàn)出來。我先把詞語圈出來，然后讓恬恬找出生字，閱讀1遍，做題，可以的話最后再朗讀或總結(jié)一下。#閱讀理解# #學(xué)識字# #親子教育#
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為什么語文閱讀理解題通常有且只有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案？（轉(zhuǎn)自落云歌） 那是因?yàn)槟悴幻靼渍Z文考察的重點(diǎn)！

語文不是考察孩子們的個(gè)性認(rèn)知，而是考察一種共性化的認(rèn)知！

這種共性化的認(rèn)知是沒有認(rèn)知上異議的，或者我們換一句話說，也就是語文考察的是，千百年來，針對某一種事件，某一種情況，我們?nèi)匀荒芄餐軌蚶斫?-感受的情感和事理認(rèn)知。

說了這么多大道理，我給你舉個(gè)例子：

比如：風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

針對詩歌中的這一句話，出題者會問你從這句話中間可以讀出什么樣子的情感?

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我家明年Y5 正好可以用G4 完美…有點(diǎn)費(fèi)打印機(jī)就是了.

#閱讀理解# #親子教育# #親子英語# #英語詞匯#
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