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點(diǎn)點(diǎn)的胖麻
2017
發(fā)布于 2020-03-18 · 圖片1

數(shù)理化啟蒙

今日數(shù)學(xué)打卡。今日新到繪本，你好數(shù)學(xué)，第一天就讀了好多遍第一本，我家有只大獅子之圖形和空間。故事情節(jié)簡(jiǎn)單有趣，小朋友很喜歡。講事物的部分和整體的關(guān)系，2歲10個(gè)月小朋友還比較容易理解，事物的配對(duì)也可以理解，圖形介紹不多，三角形，圓形，正方形，長(zhǎng)方形幾個(gè)基本形狀?？傊?，寶寶喜歡，趣味性強(qiáng)。
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從《舉一反三》到《DK兒童數(shù)學(xué)思維手冊(cè)》

晚上給孩子講《舉一反三》的開(kāi)關(guān)燈問(wèn)題，然后他就聯(lián)想起《DK兒童數(shù)學(xué)思維手冊(cè)》里的一個(gè)題目。我覺(jué)得這種聯(lián)想值得鼓勵(lì)，就和他一起切換到《DK數(shù)學(xué)》研究起這道題。

題目:
20個(gè)囚犯被鎖在20個(gè)小牢房里。一個(gè)獄警過(guò)來(lái)巡邏，沒(méi)有意識(shí)到牢房都鎖住了，所以又把所有牢房的門(mén)鎖用鑰匙給轉(zhuǎn)開(kāi)了。十分鐘之后，第二名獄警也過(guò)來(lái)巡邏，把2、4、6號(hào)等依此類(lèi)推的房間門(mén)鎖轉(zhuǎn)動(dòng)了一遍。第三名獄警過(guò)來(lái)做了同樣的舉動(dòng)，把3、6、9號(hào)等房間門(mén)鎖轉(zhuǎn)動(dòng)了一遍。這一舉動(dòng)一...
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1??連線5張
（電子檔自己打印的需要的可以問(wèn)我要資源）
2??貼紙書(shū)3頁(yè)
3??葡萄英語(yǔ)一節(jié)
4??家庭羽毛球???
5??手工（主要使用雙面膠）
6??圣誕膠合力完成圣誕樹(shù)
7??數(shù)獨(dú)一張
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今日學(xué)習(xí)減法，學(xué)著學(xué)著就亂了。
go math重應(yīng)用，輕計(jì)算。10以內(nèi)加減法的計(jì)算用block或者picture解決就行 ，但是應(yīng)用題一點(diǎn)不含糊。加法的時(shí)候很簡(jiǎn)單，只有增加和求和兩種形式。
到了減法，一天就學(xué)了4種形式，我看下一講還要學(xué)how many more 和how many fewer 。
我都有點(diǎn)頭大，小蠻自然也糊涂了。
go math 用bar model 解題，用__來(lái)表示未知的數(shù)，這不是代數(shù)嗎？
我把紛亂的例題總結(jié)了下，目前學(xué)了4種類(lèi)型。再給小蠻講一講，看看能...
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牛聽(tīng)聽(tīng)真是越來(lái)越牛了！ 從最初的桌面版，到現(xiàn)在在用的讀書(shū)牛，牛聽(tīng)聽(tīng)陪伴孩子從一歲到四歲半，帶給我們無(wú)數(shù)個(gè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)時(shí)光，在小聽(tīng)的陪伴下，不論是打卡，熏陶還是繪本閱讀，學(xué)習(xí)都是一件一件樂(lè)趣多多，充滿期待的事情，孩子在知識(shí)的海洋里盡情遨游，流連忘返！ 這次的超記牛，又被賦予了更多的學(xué)習(xí)功能，可以想見(jiàn)，在孩子未來(lái)的成長(zhǎng)歲月里，牛聽(tīng)聽(tīng)可以陪伴她更久更久！ 牛聽(tīng)聽(tīng)團(tuán)隊(duì)實(shí)在是個(gè)不斷超越自我的團(tuán)隊(duì)，每一次，我們以為，手上的這個(gè)產(chǎn)品已經(jīng)夠好夠用了，結(jié)果，每一次的新產(chǎn)品都讓我們?cè)僖淮误@艷，讓我...
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這里面介紹了恐龍時(shí)代的一些經(jīng)典的恐龍畫(huà)起來(lái)非常逼真，媽媽學(xué)習(xí)了一些恐龍的知識(shí)。

東東還聯(lián)想出很多書(shū)里面有這些恐龍的故事，比如說(shuō)恐龍大陸里面就有包頭龍，包頭龍的尾巴上有一個(gè)像小錘子一樣的東西。腫頭龍，魚(yú)龍的話是在神奇校車(chē)?yán)锩婵吹降?。副櫛龍?jiān)谏衿鎴D書(shū)館聽(tīng)到過(guò)，似鳥(niǎo)龍?jiān)诓葺憬阒v的故事里面聽(tīng)到過(guò)。

好吧，媽媽覺(jué)得所有的恐龍都是很像的，除了媽媽記住的那些恐龍。??????
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??2歲2月2天??在Christian蛋糕店，買(mǎi)了些爺爺吃的面包。寶寶也想提一袋，我把一袋中的東西拿了兩盒放在另外一個(gè)袋子，剛好一袋輕一袋重。于是把兩袋都給寶寶，并問(wèn)她：“哪個(gè)重？給媽媽。”寶寶把右手的袋子給了我。下次可以弄三袋，引入“最重”這個(gè)概念。
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