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分級(jí)讀物什么時(shí)候泛讀、什么時(shí)候精讀？

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sunny_huang

2008

發(fā)布于 2018-04-14

我們家是選擇體驗(yàn)分級(jí)作為精讀材料。其他分級(jí)讀物比如牛津 Raz是作為泛聽材料的。I can read系列選了經(jīng)典的frog and toad作為精讀。其他都是泛聽。

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Yu??魚

12歲

想法

分級(jí)讀物什么時(shí)候泛讀、什么時(shí)候精讀？

我的感受是，根據(jù)分級(jí)讀物的內(nèi)容和孩子感興趣的程度區(qū)別對(duì)待。我家有海尼曼，raz，牛津樹，培生，國家地理等幾套分級(jí)讀物。目前以精讀海尼曼和raz為主，因?yàn)橥薇容^大了，海尼曼和raz句型單一重復(fù)性高，容易實(shí)現(xiàn)自讀，從而更容易讓孩子獲得成就感。而牛津樹比較偏口語化、故事性強(qiáng)，我選擇以泛讀為主，偶爾她特別喜歡的題材才會(huì)口頭拓展一下。另外，因?yàn)榕＝驑涮腥ぃ薷静粫?huì)滿足于慢慢的精讀和推敲，她經(jīng)常搬來10本牛津樹讓我一口氣讀完給她聽，講完后有時(shí)還會(huì)自己再回味一會(huì)，甚至要求講更多。其他分...

1 75 評(píng)論

389973

15歲

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分級(jí)讀物什么時(shí)候泛讀、什么時(shí)候精讀？

分級(jí)讀物的設(shè)計(jì)目的就是給泛讀用的。目的是大量/不斷重復(fù)/逐漸增加的方式讓小朋友熟悉單詞和句型?？梢圆煌ㄟ^背誦就達(dá)到對(duì)詞語和句子的熟悉。

很多分級(jí)讀物設(shè)計(jì)的各有特色：

牛津樹利用一個(gè)家庭里發(fā)生的事，和孩子們的不斷探險(xiǎn)來達(dá)到以上目的，喜歡這些人物（對(duì)人物產(chǎn)生感情了）會(huì)鼓勵(lì)孩子繼續(xù)往下讀。

usbourne的library，通過各種故事，傳說，人物，寓言等等不同類型的文體，來達(dá)到目的。
?
還有各種不同目的的分級(jí)讀物：sight words的，phonics的。

精讀應(yīng)該選...

1 5 評(píng)論

元寶媽Lisa

12歲

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分級(jí)讀物什么時(shí)候泛讀、什么時(shí)候精讀？

我們一直都在精讀，因?yàn)檫€是讀的艱難，一旦詞匯量大了，就應(yīng)該可以泛讀了，畢竟分級(jí)也沒什么價(jià)值，現(xiàn)在基本都在刷電子版了。

7 收藏評(píng)論

Flyme

13歲

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分級(jí)讀物什么時(shí)候泛讀、什么時(shí)候精讀？

我家還在讀初級(jí)，談不上多精讀，但是會(huì)多次重復(fù)，效果不錯(cuò)。

家長沒有太多精力搞精讀，能堅(jiān)持讀下去就很好。

7 收藏評(píng)論

冰糖燉雪梨

12歲

想法

分級(jí)讀物什么時(shí)候泛讀、什么時(shí)候精讀？

我家海尼曼由于有中文注釋，要求會(huì)讀，單詞說中文能對(duì)英文，句子抽查中文，應(yīng)該算是精讀了，raz由于啟蒙階段單詞量不多，raz無中文解釋查單詞費(fèi)力作為泛讀

1 3 評(píng)論

小小的媽咪

10歲

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分級(jí)讀物什么時(shí)候泛讀、什么時(shí)候精讀？

我家小娃現(xiàn)在基本繪本為主，個(gè)人感覺娃喜歡的繪本就不斷重復(fù)的讀，不喜歡的偶爾翻一翻，當(dāng)做泛讀。

分級(jí)應(yīng)該也可以這樣吧！多選幾套書，喜好的就精讀，不喜歡的翻讀，有些書，孩子暫時(shí)不喜歡過陣子又愛上了。哈哈！孩子喜歡了吸收就很快。

1 2 評(píng)論

小可貓可咪

15歲

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分級(jí)讀物什么時(shí)候泛讀、什么時(shí)候精讀？

不是時(shí)間問題，而是你定義問題

?選一套做精讀閱讀

?N套為泛讀

?有書的就閱讀(大童)，選一套沒有書的做聽力

我不知道，我這樣算不算真正意義上的深入閱讀，因?yàn)樽鲞@一切，完全是憑孩子自己的喜好來的。從讀let's read and find out science開始，遇到新奇的概念及詞， 1.我家孩子會(huì)百度，把相關(guān)圖片都找出來看。 2.有時(shí)有的概念他曾經(jīng)在中文其他書讀過，但略有不同，他也會(huì)翻出書，來對(duì)比，要求查出原因 3.還會(huì)時(shí)不時(shí)畫個(gè)小畫，對(duì)自己喜歡的書 4.會(huì)按...

1 1 評(píng)論

*窗邊的小豆豆

8歲

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分級(jí)讀物什么時(shí)候泛讀、什么時(shí)候精讀？

牛津樹內(nèi)容非常豐富多彩，故事有趣結(jié)，局出乎意料。個(gè)人認(rèn)為，有時(shí)間，孩子有一定的英語基礎(chǔ)，條件允許的話，進(jìn)行精讀還是比較好的選擇。而且他的語音語調(diào)非常地道，標(biāo)準(zhǔn)，孩子模仿起來效果會(huì)更好的。相當(dāng)于是把書讀厚了，學(xué)習(xí)新內(nèi)容的同時(shí)，也復(fù)習(xí)了以前的詞匯，句式等等，內(nèi)容也變得更加豐富，不再是照本宣科，進(jìn)度雖然慢，但是學(xué)習(xí)效果肯定會(huì)更好。

1 1 評(píng)論