下載App 公眾號 登錄
小呱呱
2015
發(fā)布于 2017-10-17 
第二次講寶寶馬上迷上了這本書，其它的都不讓講，讀繪本的時候讓他找每頁的站牌在哪里，會主動指出來，找到后很激動，引導他找平時比較感興趣的細節(jié)，煙囪呀，摩天輪呀，講過一邊自己翻來覆去一直看，一本書看了一個多小時
回應 舉報
贊
收藏

推薦閱讀

10歲
書評
巴士到站了
[日]五味太郎 文·圖；朱自強 譯 / 明天出版社
小麥子第一次主動要求講這本書，之前拿起都是拒絕的。畫面內(nèi)容簡單，顏色對比明顯，色彩搭配很漂亮。就像平時做公交車一樣，每一站的地點不一樣，人物、周圍環(huán)境都不一樣。出發(fā)了……到站了……很容易引起他的共鳴。從開始到結(jié)束，從上班到下班，很完整的一個過程。講完之后還要求重復。
7歲
10歲
書評
巴士到站了
[日]五味太郎 文·圖；朱自強 譯 / 明天出版社
我家買的第一本五味太郎的書，對他是久仰了，果然沒有失望！簡潔的色塊、一個重復的句式，幽默蘊涵其中，每一頁都是一個小世界。孩子看到這么豐富的內(nèi)容，如果不是事物本身都用簡單線條來表達，內(nèi)容就反而會被忽略吧。我個人看醫(yī)院那頁是感到害怕的，穿著清涼正在奔跑的老人、臉帶菜色看病的年輕人們、天臺上那正在往下看的人（不知下一刻他是不是就跳下來了）。是一本什么年齡段都可以看的書。
10歲
書評
巴士到站了
[日]五味太郎 文·圖；朱自強 譯 / 明天出版社
早教繪本館隨便拿的，因為有娃喜歡的巴士，回來讀完后寶寶是很喜歡的，再看了大家的書評才發(fā)現(xiàn)作者五味太郎也很有名。全書重復巴士到站了，來干嘛的人下車了，最后，司機先生下車了，很有想象力，畫面簡潔，色彩艷麗，以無為有，以少勝多。。。
10歲
書評
巴士到站了
[日]五味太郎 文·圖；朱自強 譯 / 明天出版社
其實對于五味太郎的書，我真沒覺得很好，但作為大師應該還有理由的吧。今天這這本書是因為孩子上個月幼兒園表現(xiàn)的好，老師送了一本書，就是這本。可能因為是表現(xiàn)好送的，孩子經(jīng)常在家表演給我講。這本書顏色構(gòu)圖很符合大師的風格，色彩明亮，顏色對比很明顯。整本書以白色巴士為主線，講了別來車往很多人的故事。
5歲
書評
巴士到站了
[日]五味太郎 文·圖；朱自強 譯 / 明天出版社
以無為有，以少勝多 朱自強(教授、博士生導師)
讀五味太郎的《巴士到站了》，我注意到，那輛在每一頁上都出現(xiàn)的巴士，畫家沒有畫上一個乘客甚至連司機都沒有畫，讀者只能看到藍色的窗戶，可是出現(xiàn)在畫面上的其他巴士里，畫家卻都畫上了乘客(司機)。這其中的奧妙是什么呢?
我想到了拓片的方法:“要想白，用墨抹?！边@句話也可以用來表述藝術的辯證法。而五味太郎創(chuàng)作《巴士到站了》，采用的正是以無為有，以少勝多，以單純蘊含豐富這一藝術方法。
特別是給年幼兒童的圖畫書，能在單純的藝術表現(xiàn)中，蘊藏豐...
12歲
書評
巴士到站了
[日]五味太郎 文·圖；朱自強 譯 / 明天出版社
書里的文字很少。6歲的小朋友基本可以自己閱讀了。但是圖畫中的信息量還是蠻大的。每一頁先讓小朋友自己認一下這一頁寫的是什么字。在基本了解了這一頁的大意之后，然后讓小朋友看圖畫，讓他繼續(xù)就著這個大意接著講。比如問一下小朋友，這一頁上為什么很多人都急匆匆的下車了呢？小朋友回答說，可能他們的公司有事′???`嗯，很有邏輯。
13歲
書評
巴士到站了
[日]五味太郎 文·圖；朱自強 譯 / 明天出版社
第一次用大貓老師的方式引導他讀繪本，再慢慢的閱讀過程中，觀察到了許多的小細節(jié)和自己的小思維，比如去賣貨的人，他自己理解為去旅行的人（背著??確實很像）；急匆匆下車的人，他會說是去趕飛機、趕火車；護士小姐來接病人，除了被包扎的人還特意指出旁邊的人，問他為什么，說是臉都綠了，媽媽到了菜市場，會說這好像我們班上英語課，老師會說亂糟糟像菜市場；沒有人被我忽略了，他卻看了后面又翻回來，自己描述垃圾場的東西；司機先生下車了，他知道是到終點站了，但還不會表達這個詞，用了車站。而書中，我們講...
10歲
書評
Where Is Bear 熊在哪兒
(澳)喬納森·賓利 著繪；葉世芬 譯 / 長江少年兒童出版社
兩歲多寶寶第一次看，沒有排斥，一直有只不完整大熊出現(xiàn)圖里，大熊第一露臉的時候呱呱指著說熊在這，沒想到找的是一只玩具熊，看到熊找到了雞凍了一下，內(nèi)容很適合低幼英語啟蒙，整本書都由where is bear貫穿，引入抽屜里，隔板上，浴室里，樓梯下，桌子上，沙發(fā)下，秋千上，汽車里名詞方向詞
巴士到站了
作者:[日]五味太郎 文·圖；朱自強 譯
出版社:明天出版社
出版時間:2009-03
小呱呱
小呱呱
2015