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倩如Christy?
2014
發(fā)布于 2020-09-03 
我們也是K讀完就不讀出聲了，聽～默讀～做題三步走。不出聲效率高很多，最近不到一個(gè)月L看完到M了。做題我不是全跟，不過目前發(fā)現(xiàn)默讀之后quiz的正確率沒有朗讀時(shí)的正確率高，不知道是不是大家都這樣的，我覺得還得主動(dòng)提提問，不能太佛系了
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12歲
想法
我家沒上網(wǎng)課，也沒上外教，在口語(yǔ)方面的練習(xí)還是相對(duì)少。

所以能朗讀還是朗讀吧。

目前級(jí)別也不高。。。以后再說。

目前就是朗讀，講解生詞，做題，回答文章搭配的問題，聽寫個(gè)別詞。

孩子還算配合，就先這樣吧。。??????
15歲
想法
我們才讀到I，J，每天打卡兩本，周末節(jié)假日打卡四本。都是大聲朗讀，他會(huì)錄音發(fā)給我，很有成就感，很享受，語(yǔ)音也確實(shí)是越來越好了。

只要他愿意，他就一直朗讀我也沒問題。到可以默讀的時(shí)候順其自然也可以。

我們讀初章書，倒是默讀的。可能因?yàn)镽AZ目前句子還短小，初章情節(jié)性更強(qiáng)的原因吧。
目前都還在要求必須開口朗讀。我們現(xiàn)在讀到Q級(jí)了，平均一天一本，連聽?zhēng)ёx和做題大概用時(shí)20～30分鐘。

我是這樣想的：學(xué)語(yǔ)言肯定不能不開口的。我們的raz就是當(dāng)做朗讀材料在用的。默讀不能代替朗讀。語(yǔ)文老師在平時(shí)做要求，也會(huì)讓孩子們每天有固定出聲朗讀的時(shí)間。因?yàn)閞az的APP提供了音頻，所以聽完再跟讀，也是一個(gè)很好的糾音和鞏固的機(jī)會(huì)。

當(dāng)然，能默讀，并且快速的閱讀也是一種很重要的能力。只是我們沒有用raz來訓(xùn)練默讀而已。
14歲
想法
好厲害，已經(jīng)到O了，我們才到K，之前在J持續(xù)了好久，加上網(wǎng)絡(luò)不好，一直沒有堅(jiān)持，當(dāng)時(shí)也是覺得很長(zhǎng)，簡(jiǎn)直了不愿意讀，最近才升級(jí)到K，也是聽看做題為主，讀一般都晚一天。

其實(shí)我覺得從哪一級(jí)都無所謂，堅(jiān)持閱讀就好，但是如果闖關(guān)，還是得讀。
2歲
13歲
想法
我們目前剛開始刷L級(jí)別，剛過去的暑假刷K級(jí)別時(shí)我就讓他下午先默讀一遍，然后做quiz，晚上我下班了拿ipad把我在quizlet里記錄的生詞先過一遍，接著朗讀內(nèi)容，讀完把quizlet里的單詞配對(duì)做一下，并且把quiz里的錯(cuò)題糾正掉。時(shí)間多的話，我們還會(huì)再聽一遍音頻，感覺確實(shí)挺花時(shí)間的，不過要學(xué)得扎實(shí)，不花時(shí)間也不行??
12歲
想法
你家還堅(jiān)持到O，非常好了！我家到I就不愿意朗讀了，嫌棄長(zhǎng)，嫌棄讀花費(fèi)時(shí)間。

我家是裸聽做題，然后給書讀，現(xiàn)在變成了默看，自己修正答案。然后把生詞查一下字典做一下收藏，一本就算完。開學(xué)期間每天就一本。

關(guān)于朗讀，我也一直愁，覺得孩子發(fā)音在退步，之前讀到I就感覺圖快，習(xí)慣性吞音。我自己覺得RAZ的音頻一般，所以后來孩子不想讀就沒勉強(qiáng)。好的朗讀材料必須音頻很棒，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，另外文本短小，最好獨(dú)立成篇，這樣孩子每天讀短短的兩三段，對(duì)著音頻好模仿。目前還沒找到合適的。
12歲
想法
我們從J和K開始自己默讀的

其實(shí)默讀是一個(gè)新的閱讀階段，讀的更快，而且他能夠開始理解文章的結(jié)構(gòu)，在讀的時(shí)候也不限于從前往后的順序，而是可以再回過頭去翻看前面的內(nèi)容。

其實(shí)這和我們讀中文一樣，可以讀的更快，更多

現(xiàn)在我們讀到U, 一篇讀完15分鐘左右，比以前朗讀要快了一倍以上，可能老母親們都會(huì)擔(dān)心讀懂了沒有，做錯(cuò)quiz怎么辦，其實(shí)沒有什么怎么辦，繼續(xù)讀，一路往下，才能更快的進(jìn)步。
15歲
想法
無論出聲讀還是默讀，都可以順利做題，都不應(yīng)該成為障礙。

我個(gè)人覺得，樓主若把RAZ當(dāng)泛讀使用的，順其自然，只要孩子愿意默讀，就開始默讀好了。

(下面轉(zhuǎn)自百度)

默讀，是閱讀的一種方式方法。它對(duì)提高閱讀速度起到重要作用，有助于提高閱讀效率。因?yàn)槭÷粤俗x音的環(huán)節(jié)，默讀可以將閱讀效率達(dá)到最大化。

朗讀，是一種表達(dá)，更是一種把文字轉(zhuǎn)化為語(yǔ)音的創(chuàng)造性活動(dòng)。專家說它是閱讀的基礎(chǔ)，但我更覺得它是在閱讀之上對(duì)孩子提出的更高要求，即要把自己讀到的內(nèi)容通過自己內(nèi)心的情感轉(zhuǎn)化再加以表達(dá)的結(jié)...
13歲
17歲
想法
好像是L開始就默讀了，朗讀有時(shí)候太費(fèi)時(shí)間，而且默讀也很重要，因?yàn)楹竺娲蟛糠謺r(shí)候還是要默讀文章的。但是現(xiàn)在的學(xué)校，有布置raz的作業(yè)，是在線上，要求每篇錄音。所以學(xué)校的raz就朗讀做quiz，自己紙質(zhì)版的是默讀然后做quiz。我是覺得raz后面級(jí)別的文章真的很長(zhǎng)，讀下來小朋友也很辛苦的。如果要培養(yǎng)朗讀能力，不如自己另找合適的文章去朗讀，比如演講稿之類的，趣配音也不錯(cuò)的。
10歲
想法
學(xué)習(xí)了。

我家孩子剛到J。也已經(jīng)不喜歡讀了，只想看。

我一般也會(huì)同意看一遍就好，有時(shí)候會(huì)慫恿“教給我”、“遞給我聽”、“讀給外公外婆聽”?，F(xiàn)在還小還能忽悠，估計(jì)這招很快就不管用了。不過我也不強(qiáng)求，肯動(dòng)就好，不管是讀還是看。

至于做quiz，我發(fā)現(xiàn)即使quiz全對(duì)，對(duì)文章也未必都理解，特別是fiction的文章，反而nonfiction的quiz和理解能保持一致。
倩如Christy?
倩如Christy?
2014
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