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喬小拱

2014

發(fā)布于 2020-03-29 · 圖片6

這個(gè)版本非常好。前面是原文配大師級(jí)別的美圖，然后是對(duì)每一句的解釋，包括一些歷史背景，最后還有對(duì)圖的說(shuō)明：里面的人、物為什么那樣畫，都是有出處的，參考過(guò)唐朝的名畫，以最大程度復(fù)原那個(gè)時(shí)代。導(dǎo)讀也很有看頭，是對(duì)那個(gè)時(shí)代更細(xì)致的解說(shuō)。

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只道尋常

5年前

倒是更喜歡孟慶江的版本

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喬小拱

5年前

已經(jīng)絕版的書，我就不想了??

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Daybreak 123

10歲

書評(píng)

長(zhǎng)恨歌

（唐）白居易著，吳聲于水繪，史杰鵬注，愛心樹童書出品 / 北京聯(lián)合出版有限公司

這本插圖真是好美，我在感嘆圖美之時(shí)，大神說(shuō)這本“審美＞敘事”。細(xì)想，確實(shí)如此。之前我朗讀這首詩(shī)給涵涵聽時(shí)，她一直追問(wèn)我:“什么意思？”我試圖用圖畫來(lái)引導(dǎo)她去理解，這時(shí)才發(fā)現(xiàn)這些插畫單獨(dú)欣賞是無(wú)可挑剔的，但無(wú)法起到圖文對(duì)應(yīng)的功能。

這些插畫不僅前后沒有連續(xù)性，而且大部分插畫即使本頁(yè)的文字內(nèi)容也無(wú)法全部精準(zhǔn)詮釋，只能選取其中的一兩句來(lái)詩(shī)配畫。對(duì)于已經(jīng)很熟悉這首詩(shī)的我來(lái)說(shuō)，一開始讀這本書確實(shí)沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題，因?yàn)槲乙膊恍枰柚鷪D畫來(lái)理解詩(shī)文。

可是對(duì)于擅長(zhǎng)在圖畫中捕捉信息，以此...

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喬小拱

11歲

書評(píng)

肯儂動(dòng)物三部曲: 綠笛

(美)珍妮兒·肯儂 (Janell Cannon) 文圖，阿甲審譯 / 河北少年兒童出版社

再不愿意也要長(zhǎng)大，不可避免。成長(zhǎng)過(guò)程中的經(jīng)歷，既開闊眼界，也會(huì)束縛自己，讓自己變得更畏首畏尾。擔(dān)心樹枝戳瞎自己的眼睛，但初心不變，仍然愿意與年輕的小蛇們一起爬行，玩“8”字圈游戲——所以，我還是原來(lái)的我。有多少人能做到？這是一個(gè)能讓大人和小孩都有所感悟的故事。
故事中，綠笛受傷的經(jīng)歷是個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它由動(dòng)變靜。我本來(lái)覺得這里轉(zhuǎn)折得太突然，后來(lái)覺得也許作者想表達(dá)的是：一次不小的挫折讓它從此害怕、退縮。如果一直這樣下去，它會(huì)變得和雷叔它們一樣。幸好遇到兩條小蛇，讓它想起曾經(jīng)的自己，哪...

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喬小拱

11歲

書評(píng)

安野光雅"美麗的數(shù)學(xué)"系列 (全5冊(cè))

[日] 安野光雅著 / 九州出版社

這套書一共五本，《大搬家》和《奇妙的種子》是安野光雅著繪，另三本作者另有其人，安野光雅只配圖。
這套書跨度比較大，大搬家特別簡(jiǎn)單，四到六歲的娃來(lái)看都沒問(wèn)題，講十以內(nèi)的數(shù)字拆分；奇妙的種子則適合一二年級(jí)，上升到三位數(shù)，涉及到加減混算和簡(jiǎn)單的乘法（翻倍）；其他三本略難，講邏輯推理，排列組合，階乘，需要娃大點(diǎn)才能看。
三只小豬，講排列組合，用樹形圖梳理整個(gè)思維過(guò)程，很直觀。帽子戲法是從易到難，前面的概念，六七歲的娃其實(shí)也能理解，只有最后兩種情況比較燒腦。壺中的故事講階乘，是這五本里...

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喬小拱

11歲

書評(píng)

米莉的帽子變變變

[日]喜多村惠著·繪，方素珍譯 / 未來(lái)出版社

講想象力的書很多，這本不算最特別。我喜歡它，是因?yàn)槲以跁锌吹搅艘恍└貏e的東西。
一：米莉去買帽子，錢包里……空空如也。店員望著天花板，我以為他是要拒絕再為米莉服務(wù)了。但他很快拿出一個(gè)盒子，把盒子里的“帽子”送給米莉，米莉也鄭重的接過(guò)“帽子”，并“付錢”。整個(gè)過(guò)程像一場(chǎng)游戲，但參與其中的兩位，都認(rèn)真對(duì)待。
二：米莉回家，問(wèn)家人是否喜歡自己的帽子。媽媽先是說(shuō)：沒看到帽子??！但很快她反應(yīng)過(guò)來(lái)，微笑著說(shuō)：真是頂神奇的帽子??！
我被店員和媽媽的態(tài)度給打動(dòng)。能認(rèn)真的配合孩子游戲、想象...

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喬小拱

11歲

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柳林風(fēng)聲(2018版)

[英] 肯尼斯·格雷厄姆著；梅靜譯 / 江西人民出版社

這本有趣的書里講到了純真的友情，家對(duì)每個(gè)人的意義。
蛤蟆不討喜，自大愛吹牛，可看到后面，居然也覺得他十分可愛。
水鼠，貼心，善解人意，總能很好的照顧到他人的情緒。
鼴鼠是個(gè)小可愛，有時(shí)犯迷糊，有時(shí)又特別機(jī)靈。
獾，在這里面是個(gè)老大哥的形象，嚴(yán)肅而溫柔，睿智且善良。
四個(gè)家伙各有特色，卻不妨礙他們成為好朋友，互相幫助，支持和鼓勵(lì)。
文字優(yōu)美，語(yǔ)言俏皮，是一本非常適合孩子們看的作品。
貼一些我覺得描寫得特別美的文字吧。原文很美，翻譯也很給力，所以看書的時(shí)候會(huì)在腦海中呈現(xiàn)出一幅幅讓...

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喬小拱

11歲

書評(píng)

大大的城市, 小小的你

[加]西德尼·史密斯著繪；范曉星譯 / 二十一世紀(jì)出版社集團(tuán)

故事開頭，小小的人穿梭在大大的城市中，車水馬龍，嘈雜喧鬧，讓人生出一種彷徨獨(dú)孤感。跟隨作者的鏡頭，一簇桑樹叢，一棵黑胡桃樹，一個(gè)烘干機(jī)排氣口，一座紅磚教堂，一條公園里的長(zhǎng)椅……這一個(gè)個(gè)不起眼的地方讓我的疑問(wèn)逐漸加深：如果文中的“我”是畫面中的小男孩，讓他如此細(xì)心地說(shuō)出“可以在這里藏身”、“可以蜷起身子睡個(gè)小覺”……的“你”到底是誰(shuí)？這時(shí)，男孩從包中取出一張粉色的紙貼在燈柱上。“尋貓”二字映入眼簾時(shí)，我們恍然大悟，溫情也在心中悄然蔓延。
雪越下雪大，模糊了人影。但，如同媽媽在家...

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喬小拱

11歲

想法

改版后最方便的功能是可以很快速便捷的找到自己以前看某本書的記錄。我主要用小花生做閱讀記錄，所以這個(gè)功能真的太棒了了！點(diǎn)贊！
但自主標(biāo)記某本書已讀的功能沒有了，希望能調(diào)回來(lái)呀！
祝小花生越辦越好????????????

我和小花生

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喬小拱

11歲

書評(píng)

好買賣: 貨幣的神奇故事

常立著；王登科繪 / 新蕾出版社

四個(gè)細(xì)節(jié)：
1）太陽(yáng)的模樣
太陽(yáng)在魔術(shù)師手里時(shí)的樣子和農(nóng)民放了它之后的樣子，截然不同。為什么呢？
2）烏賊的墨汁
妹妹用烏賊的墨汁給大魔王畫了一幅畫，大魔王滿心歡喜。我不知道作者的用意，但我告訴小朋友，一年以后，大魔王會(huì)很難過(guò)的——因?yàn)槟欠嫊?huì)消失——烏賊的墨汁不同于我們寫字用的墨水，它的成份……總之，最后它會(huì)變質(zhì)，然后消失，古代有些心術(shù)不正的人就會(huì)用烏賊墨來(lái)寫借條，事后賴帳。這是看《海錯(cuò)圖筆記二》時(shí)發(fā)現(xiàn)的一個(gè)小樂(lè)子。
3）兄妹倆前后對(duì)比：畫得非常傳神。
4）農(nóng)民得到太陽(yáng)后的...

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喬小拱

11歲

書評(píng)

One Snowy Night

Nick Butterworth / Trafalgar Square

我買這本書，完全是被它的畫風(fēng)吸引的。同時(shí)到的幾本書，我最先翻開的就是它。我不知道原來(lái)這是一個(gè)系列中的一本，我并沒有搜集成套的癖好，但如果下次能遇上其他的某幾本，我還是很愿意入的。
非常溫馨有愛的一本書啊。我對(duì)這樣的書完全沒有抗拒力。寒冷的雪夜，凍得瑟瑟發(fā)抖的動(dòng)物們紛紛來(lái)到Percy的小屋門口，希望能夠進(jìn)去躲避風(fēng)雪。善良的Percy收留了小動(dòng)物，雖然他只有一張床。各種動(dòng)物都擠在那張床上，即便有些動(dòng)物本身是對(duì)立的關(guān)系。但在這樣一個(gè)雪夜里，who cares？小鼴鼠的出現(xiàn)，讓其他動(dòng)...

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喬小拱

11歲

書評(píng)

山

[意] 阿爾貝托·孔福爾蒂 (Alberto Conforti) 著，孫陽(yáng)雨譯 / 湖南美術(shù)出版社

這本山，最近再看，覺得不好。
外觀是美的，精致的，但內(nèi)容很敷衍。把科普知識(shí)和名人的一些句子拼湊在一起，很生硬，不知所謂。若說(shuō)科普，內(nèi)容也是空洞的，沒什么實(shí)質(zhì)性的東西。
設(shè)計(jì)得也很不人性，每一頁(yè)是什么山，就不能直接在當(dāng)頁(yè)注釋出來(lái)嗎？非得集中在前面，影響閱讀的流暢性，每看一頁(yè)還得翻回最前面去看看是什么山。另外，最前面和最后面的，到底是什么山？英文不好，字草了也認(rèn)不清，這樣設(shè)計(jì)到底意義何在？書不就是讓人去了解的嗎？
中間穿插了一些高山的動(dòng)植物，我也覺得與主題有偏差。
總體感覺像是一...