陪玩樂高的一點(diǎn)反思

晚上和娃搭樂高。

一般我都會(huì)拿整段的時(shí)間來做這件事，因?yàn)榇畹倪^程中會(huì)出來各種想法，如果中斷，會(huì)很難受。搭完之后她也會(huì)圍繞著作品設(shè)計(jì)情節(jié)來游戲。必須給她留有足夠的時(shí)間。

開始只是我想把之前她搭的機(jī)器人變得更猙獰一些，遇到搭不了的，就向她求助。然后她過來了，改了我搭的紅色牙齒。

說要做成花一樣的彩色的嘴唇。還說要戴王冠。

說要做裙子，我說那就穿雙高跟鞋鞋吧。

加了后跟，后來她又改成黃色透明的跟。

說要拿魔法棒，頂端得有花，于是選擇了自己喜歡的紅色和粉色花。

說要有翅膀，于是選了兩個(gè)像鴨子的蹼一樣的異形塊，連接在了后面。

說要唱歌，我說得有話筒，于是搭了好幾種，選擇了交通燈形式，可以轉(zhuǎn)向面對(duì)嘴唇的。

又覺得站不穩(wěn)，我就說加底板把話筒和人物都連起來，她說那就做舞臺(tái)吧！幾塊底板拼接加大，還設(shè)計(jì)了上下樓梯，加了圍欄……

一直在調(diào)整完善。

終于完成后，我發(fā)現(xiàn)，搭出來的東西不再是單一的某件東西，變得有故事了。一位打扮漂亮的公主上臺(tái)，為大家?guī)硪皇赘琛?/p>

她也確實(shí)在繼續(xù)這個(gè)游戲（而不僅僅是搭完就了事）。她趴在公主的背后，說：大家好，在這個(gè)……的日子里，我要為大家演唱一首歌……

以上述句型，不斷地重復(fù)。

記得以前跟一個(gè)線上的課，搭游艇。邊搭，她的思維在發(fā)散，慢慢的就把游艇調(diào)整成了海盜船。然后搭建了島嶼，加入了海盜，演變成了一次海上歷險(xiǎn)的故事。

還有其他類似的例子。

其實(shí)這算不得多好的作品。這個(gè)過程中，孩子的參與度，創(chuàng)意，以及如何去實(shí)現(xiàn)這些想法，我覺得才是最重要的。

之所以選擇記錄下這個(gè)過程，也是因?yàn)槲矣X得可以借著這件事來擴(kuò)展。我所想到的，除了搭樂高，畫畫，唱歌，表演，等等，這都不是孩子的專利。當(dāng)我們?nèi)ピu(píng)判一個(gè)作品的好壞時(shí)，技術(shù)是一方面，內(nèi)含的思想，投入的情感也是很重要的一個(gè)部分。我們會(huì)講某個(gè)演員完全投入角色，或者給角色打上自己獨(dú)有的標(biāo)志；也會(huì)講某個(gè)歌手，技巧很好，但唱得不走心；對(duì)于畫畫，更是如此，畫得好的很多，能成為大家的就那么幾個(gè)，人們?nèi)タ创蠹业脑?，看得更多的，是?nèi)含的東西。

第二，讓我覺得很棒的，是關(guān)于親子陪伴的理解。孩子逐漸大了，需要自己的空間，也需要家長的陪伴。在這次的玩耍中，我估摸著還是引導(dǎo)了一下下，與她合作了一下下。有了作為“同盟”的那段時(shí)光，我們那個(gè)時(shí)段的親子關(guān)系也是無比融洽。

第三：孩子的作品不能僅看最后的成品，還得關(guān)注過程，關(guān)注里面的故事。不再贅述。