我家兩歲四個(gè)月，收拾玩具已經(jīng)內(nèi)化。大部分我不提醒會(huì)自己收拾，少數(shù)情況我提醒會(huì)收拾，沒(méi)有存在不收拾，不愿收拾的現(xiàn)象。我來(lái)說(shuō)說(shuō)我家愛(ài)收拾的過(guò)程吧。在她很小的時(shí)候玩具我收拾，邊收拾跟她說(shuō)，這是玩具的家，也就讓她有個(gè)意識(shí)。一歲半的時(shí)候，我是和她共同收拾玩具，帶領(lǐng)她收拾，那時(shí)候她一個(gè)人不會(huì)自己收拾。兩歲左右的時(shí)候，我就慢慢退出來(lái)了，我協(xié)助，她為主。收拾玩具要看孩子的狀態(tài)，如果饑餓，疲勞，困乏的時(shí)候可能配合度會(huì)差。狀態(tài)好的時(shí)候，稍微提醒就開(kāi)心收拾了。大部分我是告訴她“你是玩具的主人，要把玩具送回家”，具體玩具收拾我會(huì)下達(dá)明確指令，比如把你的車放入柜子，把橡皮泥放盒子里，慢慢的聽(tīng)懂指令，做到了后立馬給予肯定??。不太配合的時(shí)候很多時(shí)候我會(huì)角色扮演玩具，比如小狗，小熊這類玩具我會(huì)模仿動(dòng)物說(shuō)話哀求著“樂(lè)兒寶，我想回家了，你送我回家吧，我的家在哪里?。俊彼话銜?huì)配合，然后趕緊給她的玩具找家，送回去后，我又會(huì)模仿動(dòng)物說(shuō)“謝謝你，樂(lè)兒寶，回到家后我好開(kāi)心啊”事后我會(huì)給予積極的贊揚(yáng)。有時(shí)候她會(huì)把積木放拼圖盒子里，我會(huì)模仿積木說(shuō)“我覺(jué)得這不像我的家呢，我的兄弟姐妹們呢??”然后她會(huì)知道放錯(cuò)了，會(huì)放入正確的位置。比如放海洋球類，拼圖類，因?yàn)閿?shù)量多如果單獨(dú)給她一個(gè)人去收拾，她肯定會(huì)有畏難情緒，我會(huì)采取游戲方式，比如投籃，我端著盒子，讓她放進(jìn)來(lái)?，F(xiàn)在兩歲多了，有時(shí)候也會(huì)嘴里說(shuō)“媽媽，我不想收拾”或者行動(dòng)上她會(huì)表現(xiàn)的磨磨蹭蹭，收拾的時(shí)候會(huì)分散注意力，一會(huì)玩別的。我們家的規(guī)矩是吃飯前玩具歸位，外出時(shí)玩具歸位，如果吃飯了她玩具沒(méi)收拾好，就不能吃飯。外出前玩具沒(méi)收好不能出門。當(dāng)然我沒(méi)有嚴(yán)厲的說(shuō)不收拾就不吃飯這樣的話，我大部分是說(shuō)“你看，地上玩具到處都是，現(xiàn)在吃午飯時(shí)間，你的玩具也要回家吃飯了，她們也肚子餓了”你把玩具收好了我們?cè)俪燥垺Ｈ缓笪視?huì)給她選擇“你是自己一個(gè)人收拾呢？還是媽媽陪著你收拾？”她在飯前因?yàn)槎亲羽I，大部分是選擇我陪著她收拾，但是我只是陪著（看著），我不參與，偶爾她要求我會(huì)說(shuō)“媽媽，剛炒完菜好累，我要休息一會(huì)，我會(huì)看著你怎么收拾的哦，我陪著你”于是她還會(huì)說(shuō)“媽媽累了我?guī)湍惆茨?，我自己的事情自己做?！庇袝r(shí)候覺(jué)得她好懂事，其實(shí)我只是用點(diǎn)策略，并不是真的累??。收拾完后我必定給予她大大的贊。她也喜滋滋的。總結(jié)一下，看到玩具一片狼藉時(shí)，我們的語(yǔ)氣態(tài)度決定孩子的情緒，所以耐心耐心，收拾玩具過(guò)程一定要愉悅，不要去逼迫，哪怕你想讓她收拾，但是方法上配合游戲力，讓孩子感覺(jué)這件事沒(méi)壓力，很樂(lè)意，還有自己平時(shí)物品歸類放好，孩子也會(huì)模仿?？赡苊總€(gè)孩子脾性不一樣，不一定我這個(gè)方法適合你們家，說(shuō)了這么多，有點(diǎn)啰嗦哈??。耐心和用心，辦法總比問(wèn)題多。
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