只刷牛津樹和RAZ管用嗎?

牛津樹現(xiàn)在出到20，raz到在z2，raz全套20000+詞匯量，牛津樹不清楚，如果全刷完老母親的英語水平就能有質的提高了，不過如果是老母親自學的話，我建議讀點自己感興趣的，新聞之類的，不要只看兒童文學，加上APP背單詞，相信你很快可以進步（至少在閱讀上）。如果是給孩子學，三歲以下不分級，最好就是讀原版凱迪克金獎（但是這個對媽媽要求高），讀不了就讀點簡單的繪本故事而不是分級，聽點兒歌，這會比你花大量時間給孩子親子共讀分級書好。還有就是分級是干什么的，說白了低級分級就是幫助不會識字的娃認字的書，就跟咱們中文的識字書一樣。孩子能聽懂到能讀懂只是一個模式轉變的問題，為什么后期主張閱讀為主聽力為輔，是因為隨著孩子年齡增大，他看書的速度遠比聽音頻速度快很多，比如20分鐘可能音頻只能讀幾章小說，而看書可以看完一本。所以要不要用分級以及什么時候使用要看你怎么用，或者什么時候用。當然如果你說家里已經入了牛津樹和raz全套，不想買別的書了，那就找故事性強的比如razg級以上的書，牛津樹5以上的，從這個級別開始給孩子進行親子共讀即可。我家寶寶從兩歲左右開始親子共讀英文故事，到三歲講到初章難度，四歲轉科普（因為中高章故事內容不太能理解）。然后我們四歲開始讀分級，精讀了牛津樹家庭版1-9，圖書館1-4，圖四還有兩本讀完。目前初章書可以自己看，中高章需要拓展引導。到高章你會發(fā)現(xiàn)孩子提升不了的原因不是詞匯，也不是長難句，而是理解能力，生活閱歷，所以這些需要大量的拓展，你才能把書讀透讀明白，這些拓展如果你不會就百度中文講解，所以學英語的同時母語的理解水平也要持平才可以保證英文的進度。我的經驗就是前期聽力拉閱讀，國內大環(huán)境，后期閱讀可能會超過聽力，所以孩子小時候一定要多聽。不是聽你讀一千本低級別的簡單分級，而是要能聽懂故事，培養(yǎng)孩子語感和長難句的理解能力。再說說我自己陪娃學習的提升，我英語也很差，單詞忘得就剩2000個，可能還不到，陪娃學習一年半我單詞提升到4000+，自我提升和進步雖然緩慢，但是還是有進步的，不過我沒有做單詞拉練和APP記憶，純靠讀書記住的這些也算比較可觀了。希望對你有幫助。