“有哪些教師真正觸動(dòng)了你，影響了你呢？”

高中讀的一所很普通的中學(xué)，因?yàn)閿U(kuò)招，許多上不了一中二中的中等成績(jī)學(xué)生到了這所學(xué)校，把曾經(jīng)不太好的名聲慢慢拉起來(lái)了。
因?yàn)閿U(kuò)招學(xué)生，許多老師也是現(xiàn)招的，我高一的語(yǔ)文數(shù)學(xué)政治歷史物理老師，都是剛剛大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生，和我們差不了幾歲。

印象最深的是語(yǔ)文老師，個(gè)子不高，不茍言笑，但是教案做得特別認(rèn)真，上課也很盡心。
很多學(xué)生不好好學(xué)習(xí)，但是我心無(wú)旁騖，我是要考大學(xué)的。
因?yàn)閺男∠矚g語(yǔ)文，所以我學(xué)這門(mén)課最認(rèn)真，也最用心，很快就和老師熟識(shí)了。

年輕老師上課會(huì)和我們分享很多故事，自習(xí)課也會(huì)帶來(lái)讀者借給學(xué)生看，讀《讀者》的習(xí)慣差不多就是那時(shí)候養(yǎng)成的。
我平時(shí)還喜歡抄寫(xiě)好言好句，喜歡的也會(huì)用在作文里，老師會(huì)夸獎(jiǎng)，就更激勵(lì)我寫(xiě)。
高三，我的語(yǔ)文作文能力達(dá)到了讀書(shū)時(shí)期的巔峰。最風(fēng)光的一次，是一次考試的作文幾乎拿了滿(mǎn)分，被幾個(gè)老師拿去班級(jí)里讀給學(xué)生聽(tīng)。那時(shí)候沒(méi)有意識(shí)把試卷復(fù)印留存下來(lái)，也沒(méi)時(shí)間抄寫(xiě)下來(lái)，慢慢的，就忘了那篇作文寫(xiě)的啥了。

因?yàn)檫@位老師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，我高中三年的作文寫(xiě)的偏向于抒情文。但是復(fù)讀那年再按照這樣的模式寫(xiě)，就拿不到高分了，所以迫不得已，慢慢學(xué)著寫(xiě)議論文，轉(zhuǎn)變挺不適應(yīng)。
這個(gè)結(jié)果就是，復(fù)讀一年后，我?guī)缀醪粫?huì)寫(xiě)文章了。后面大學(xué)四年，也幾乎沒(méi)有再寫(xiě)，內(nèi)心的想法和情緒無(wú)處宣泄，感覺(jué)自己慢慢迷失了。

直到工作，認(rèn)識(shí)先生后，用扣扣聯(lián)系得多，才慢慢恢復(fù)記錄。那時(shí)候基本上都是車(chē)轱轆話和抒情抒發(fā)，一篇文章堆砌很多很多字，自以為很好，現(xiàn)在都沒(méi)眼回頭看。
比起讀書(shū)時(shí)，寫(xiě)文章的激情和能力下降了很多。又加上戀愛(ài)工作，話說(shuō)的多，情緒疏解的多，并不需要用文字緩沖。

再次拾起來(lái)寫(xiě)作，是2017年。高中畢業(yè)12年后，我才找回原來(lái)的路，越寫(xiě)越順手，越寫(xiě)越舒服。
這些年恍惚忘了是誰(shuí)帶給我寫(xiě)作之光，回憶里還是甜的，謝謝楊圓圓老師。多年不聯(lián)系，也不知道您現(xiàn)在何處。

想起來(lái)高考后，我的分?jǐn)?shù)只夠三本，當(dāng)時(shí)的語(yǔ)文老師說(shuō)：你的語(yǔ)文很好，又有寫(xiě)作熱情，可以選個(gè)三本讀中文系。大學(xué)里繼續(xù)寫(xiě)作，試試投個(gè)稿啥的，畢業(yè)后做編輯也挺好的。
那是第一次，有人和我說(shuō)起來(lái)所謂的職業(yè)規(guī)劃。忘了我當(dāng)時(shí)有沒(méi)有和父母溝通這些事，當(dāng)年很堅(jiān)決的決定復(fù)讀，也就沒(méi)考慮這些事兒。

其實(shí)復(fù)讀那年的壓力很大。也許是第二年高考熱情不足，也許是再來(lái)一年很累了，也許是換了個(gè)學(xué)校不適應(yīng)，最后還是只考了個(gè)三本，很失落的進(jìn)了大學(xué)。
如果高三當(dāng)年就直接讀大學(xué)，會(huì)不會(huì)有不一樣的故事。
人生沒(méi)有如果。至少五年后，這個(gè)選擇帶給我人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，就是遇到先生了。
自此看來(lái)，過(guò)去雖有遺憾，結(jié)果終歸是好的。