二年級(jí)小朋友的中文自主閱讀之路

說(shuō)起自主閱讀，小花生有很多牛娃，幼兒園階段實(shí)現(xiàn)自主閱讀的大有人在，學(xué)前讀了上千本的也大有人在，我們只是小小放牛娃一枚，閱讀也一直沒(méi)有經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的管理，只是堅(jiān)持讀著讀著，隨著娃的興趣繼續(xù)讀著讀著。

先來(lái)說(shuō)最重要的吧，Linda是二年級(jí)女孩，普通公立小學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)橋梁書(shū)的自主閱讀是一年級(jí)下學(xué)期（7歲），閱讀的書(shū)籍是《棚車(chē)少年》中文版12本（一個(gè)月內(nèi)讀完）。

親子閱讀始于0歲，斷斷續(xù)續(xù)總共大概讀了各類(lèi)繪本500本左右，5歲之前讀的都是重復(fù)的，每本會(huì)讀幾十遍，5歲之后讀的有些故事類(lèi)的不怎么重復(fù)，科普類(lèi)的還是會(huì)重復(fù)很多遍。

書(shū)主要是老媽子從各大電商處買(mǎi)回來(lái)的，偶爾圖書(shū)館借閱（不多），每年在中文圖書(shū)上的投入大概千元左右。

從以上描述也可以看出來(lái)我們是最普通的家庭，最普通的孩子，沒(méi)有提前學(xué)多少認(rèn)字什么的，但是堅(jiān)持親子閱讀和朗讀，自主閱讀和閱讀習(xí)慣這朵花遲早總會(huì)開(kāi)的，由此帶來(lái)的收獲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)自己的想象。

《棚車(chē)少年》是我湊單買(mǎi)的，買(mǎi)回來(lái)一看全是字，就放在書(shū)架最底層，長(zhǎng)了很多灰之后孩子發(fā)現(xiàn)了，翻出來(lái)自己看，突然著迷了，從此一發(fā)不可收拾，也算是無(wú)心插柳了。

后來(lái)這套書(shū)借給她的朋友看，朋友也是看得停不下里，所以在自主閱讀的過(guò)程中，總有那么一套書(shū)是推波助瀾的，用孩子的話(huà)描述就是“好看過(guò)頭停不下來(lái)”的一套書(shū)。

趁著小花生征文之際，我把我們堅(jiān)持得比較好的，和走過(guò)的彎路都記錄下來(lái)吧。

1、淡定的態(tài)度和堅(jiān)定的行動(dòng)一樣重要

堅(jiān)定大家都認(rèn)可了，我想說(shuō)的是，閱讀畢竟是非常個(gè)人的行為，我們?cè)谧畛踅o孩子讀書(shū)也只是幫助他養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，所以本身這個(gè)事情，沒(méi)必要去展示的，比如朋友圈打卡什么我就覺(jué)得很沒(méi)必要。用實(shí)際行動(dòng)讓孩子感受到閱讀的樂(lè)趣，才是最重要的。

2、中斷的代價(jià)大

我們?cè)?歲半到6歲半這個(gè)時(shí)間里，因?yàn)榈艿艿某錾?，我中斷了給孩子讀書(shū)的這個(gè)事情，而是讓爸爸給孩子講故事，爸爸突然接過(guò)這個(gè)任務(wù)，執(zhí)行得不好，導(dǎo)致孩子那一年讀的書(shū)很少，都是“聽(tīng)”的，雖然信息量輸入不受影響（整套《神奇校車(chē)》反復(fù)聽(tīng)了很多遍，故事也聽(tīng)了不少）

但是因?yàn)闆](méi)有“看”，那段時(shí)間的識(shí)字水平?jīng)]有提高，導(dǎo)致剛?cè)胄W(xué)比較痛苦，如果沒(méi)有那一年的中斷，孩子也許還能早點(diǎn)實(shí)現(xiàn)自主閱讀。“聽(tīng)”和“讀”缺一不可，中間有中斷的話(huà)，要補(bǔ)起來(lái)比較費(fèi)神，我們也是做了好多工作才把習(xí)慣糾正回來(lái)的。

3、朗讀的重要性

之前看過(guò)有家長(zhǎng)分享朗讀，說(shuō)有必要的話(huà)可以給孩子一直讀到初中。我們也是這么做的，只要孩子要求我讀，我就會(huì)讀，而且有些買(mǎi)回來(lái)的書(shū)孩子不要看，我就讀讀讀，孩子興趣上來(lái)了，就自己開(kāi)始往下讀了

有時(shí)候也會(huì)要跟媽媽分角色朗讀，輪流讀，比賽讀，我覺(jué)得餓哦度不錯(cuò)。現(xiàn)在孩子的背誦和朗讀作業(yè)都完成得很好，應(yīng)該也有這個(gè)原因在里面。我們學(xué)英語(yǔ)肯定也離不開(kāi)朗讀的，習(xí)慣是相通的，索性在中文學(xué)習(xí)上也多朗讀得了。

4、找到打開(kāi)自主閱讀大門(mén)的key book

如果不是我在書(shū)架上放了那套棚車(chē)少年，孩子自己也不會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)可以看”全是字“的書(shū)了。所以適當(dāng)囤幾本高于孩子當(dāng)前閱讀水平的書(shū)籍，還是有必要的……但是像我這樣囤得家里和辦公室都是書(shū)的，還是要斷舍離……

4、讀得”快“還是”慢“

觀(guān)察身邊的朋友，我發(fā)現(xiàn)孩子跟孩子還真不一樣，有些孩子讀得很快，1天就要看幾本，有些孩子讀得很慢，一個(gè)星期也讀不完一本，讀的快的擔(dān)心孩子囫圇吞棗，讀得慢的又著急孩子讀的書(shū)不夠多。

我家屬于相對(duì)快的，像羅爾德 達(dá)爾的書(shū)，孩子一晚上要看1本左右，我覺(jué)得是有點(diǎn)太快了，怕孩子沒(méi)仔細(xì)看，但是檢查一下她對(duì)內(nèi)容也都一清二楚，我也就沒(méi)辦法了。

我就回顧為啥孩子是這種習(xí)慣，想了一下有幾個(gè)原因，一是小時(shí)候看繪本我們都是不指讀的，孩子習(xí)慣了掃視，一片一片掃的，所以孩子閱讀速度快，缺點(diǎn)是孩子的識(shí)字的時(shí)候不精確，比如小時(shí)候”青蛙“在一起就認(rèn)識(shí)，單獨(dú)就不認(rèn)識(shí)，還會(huì)把完全不相干的字記混，比如曾經(jīng)把“雀巢”讀成“燕窩”，也是醉了……

第二個(gè)原因應(yīng)該也跟媽媽有關(guān)，有時(shí)候晚上孩子很晚了還逼著我講故事，否則不肯誰(shuí)，我就讀得飛快，那真是飛快，簡(jiǎn)直快到飛起，我是指望孩子聽(tīng)著這種“快進(jìn)”故事就放棄她的要求乖乖睡覺(jué)，但是沒(méi)想到孩子竟然還聽(tīng)得津津有味…………

習(xí)慣了快讀……快讀的好處是讀得多，但是有些文章適合精讀的，就得單獨(dú)列出來(lái)給孩子練了，得家長(zhǎng)費(fèi)心，孩子才能記住字的寫(xiě)法，精妙的詞語(yǔ)等等?，F(xiàn)在學(xué)校老師有要求孩子寫(xiě)“閱讀摘錄本”，希望這方面能有所彌補(bǔ)。

不管怎么說(shuō)，自主閱讀之后也不是萬(wàn)事大吉撒手不管的，閱讀人生任重道遠(yuǎn)，繼續(xù)前行。