孩子刷完牛津樹1，吸收不好怎么辦

牛津樹雖然好，但是其實它對孩子的英文水平有一定的要求。比如牛津樹里會經(jīng)常用到過去時態(tài)，會出現(xiàn)一些比較地道的英國英語的詞匯等。

如果在讀牛津樹的時候遇到了瓶頸，我建議您選擇一套零基礎(chǔ)的其它分級來從頭開始，幫助孩子積累足夠的聽力詞匯，再重新學習牛津樹。建議您選擇海尼曼或者RAZ。這兩套分級讀物都是非常優(yōu)秀的，它們的優(yōu)點是：

• 可作為零基礎(chǔ)啟蒙
• 內(nèi)容涵蓋廣，既有虛構(gòu)的故事也有非虛構(gòu)的科普，每一本的內(nèi)容都是獨立的
• 語言簡單，以質(zhì)量高的常用口語為主，句型單詞反復出現(xiàn)，符合孩子的認知規(guī)律
• 循序漸進，體系性強，有明確區(qū)分度

我自己是先從海尼曼開始的。

海尼曼的作用是：

• 既適合前期做理解性閱讀積累聽力詞匯
• 也適合在獨立閱讀初期幫孩子把聽力詞匯過渡到成為高頻詞
• 部分小書文字在左，圖在右，減少孩子對圖的依賴，用來培養(yǎng)獨立閱讀.

刷完海尼曼GK后，我才加入的牛津樹。而且剛加入牛津樹的時候，每周仍然以讀海尼曼為主。同時我還讓孩子通過學習簡單的英文童謠培養(yǎng)語感。因為在加入牛津樹之前我們已經(jīng)通過海尼曼和英文童謠積累了一定的高頻詞，所以加入牛津樹后進行得很順利。目前我們已經(jīng)刷到牛津樹7，整個過程中基本沒有遇到什么瓶頸。當我們刷完海尼曼G1后，我開始調(diào)整海尼曼和牛津樹的比例，每周牛津樹讀得多一些，海尼曼讀得少一些。

但我在同時刷海尼曼+牛津樹的過程中，遇到一個小小的問題。因為牛津樹比較有趣，所以孩子更喜歡讀牛津樹，沒那么喜歡讀海尼曼，有時會向我提出抗議。但在我的引導和堅持下，目前他們也都習慣了。所以如果您接受了我的建議從海尼曼刷起的話，也許孩子會覺得海尼曼沒有牛津樹有趣。這時就要發(fā)揮媽媽的想象力和創(chuàng)造力看怎么把娃搞定啦^-^

下面再分享一下我在刷分級閱讀的一些經(jīng)驗，希望能幫到您。分級閱讀注意事項          

需要達到一定的量才有效果

使用分級閱讀提升孩子的英文水平和閱讀能力，是個長期堅持的過程，需要達到一定的閱讀數(shù)量才有效果，具體多少因人而異，我家孩子的目標是800本

不要有功利心

分級閱讀的過程，應(yīng)該是孩子在快樂學習中積累成就感的過程，父母們不要有功利心，比如過于在意自家孩子已經(jīng)讀到哪個級別了，讀了多少本了，甚至拿自家孩子的水平和進度去和別家的孩子作比較等等。

就算有，也不要在孩子面前表露出來。

根據(jù)孩子的實際來選擇

進行分級閱讀時，要尊重孩子的認知水平，根據(jù)孩子的興趣來選擇。畢竟現(xiàn)在可選擇的書或資源太多了，何必非要強迫孩子讀他不喜歡的主題呢？強迫孩子只會讓孩子失去閱讀的興趣和學習的動力。
分級閱讀小技巧         

配上一支點讀筆
英語啟蒙，聽力先行。要積累了足夠的聽力詞匯量，后面才能通過自然拼讀將其轉(zhuǎn)化為閱讀詞匯量。所以在進行分級閱讀時讓孩子多聽、聽懂非常重要。最便捷的方法就是配上一支點讀筆，讓聽力和閱讀能力同時得到加強。

用點讀筆的另外一個好處就是，長期讓孩子聽原版音頻，能夠讓孩子擁有地道的英文發(fā)音。
 

根據(jù)難度對不同讀物進行整合

不要一套分級一直刷到底，可以把不同分級讀物中相同難度的書放在一起讀。這樣孩子才更容易過渡到下一個難度。

配合工具使用，長期堅持
分級閱讀要長期堅持，使用小花生、思維導圖、小日常打卡等工具可以幫助父母堅持或記錄分級閱讀的過程。

在購買紙質(zhì)書之前先看看電子版

先了解一下難度和特點，看看孩子對哪一套更感興趣

如果您還有其它疑問，可以加我微信共同探討：mmsh17178863997

我這里也有一些牛津樹的精講課資源，也可以發(fā)給您，不用去加收費群或者報各種班的。

如果不方便加個人微信，也可以關(guān)注我的公眾號“雙語親子閱讀啟蒙”，我把自己的一些啟蒙心得都記錄在上面了。

堅持，加油，孩子一定不會讓我們失望的。