3-6歲小朋友怎么平衡中英文閱讀？

我娃快六歲，我們也是五歲開(kāi)始識(shí)字閱讀的。

先大致介紹一下家里娃中英文識(shí)字和閱讀情況：

目前，英語(yǔ)閱讀，分級(jí)為主，繪本橋梁書(shū)為輔，目前海尼曼差不多讀完了，牛津樹(shù)讀到7，raz讀到H。

中文四五快讀讀完，讀了我會(huì)自己讀，（第8級(jí)因?yàn)槠匆籼?，只讀了2本），另外讀了中文繪本若干等。

然而這大半年的時(shí)間都砸在中英文閱讀上了，數(shù)學(xué)只能插空做點(diǎn)計(jì)算，思維更加沒(méi)時(shí)間搞了。

我也常想，如果倒帶到一年前，我會(huì)怎么做？

如果可以重來(lái)，我更愿意帶我家孩子英語(yǔ)早點(diǎn)進(jìn)入自我閱讀，而中文識(shí)字放到大班下學(xué)期，不是說(shuō)中文不重要，正是因?yàn)樘匾?，所以?yīng)該先老母親人肉閱讀，提高認(rèn)知，識(shí)字可以稍微靠后。

為什么說(shuō)英語(yǔ)我依然會(huì)早點(diǎn)帶她進(jìn)入自主閱讀呢？因?yàn)椋?br/>
一、老母親本身英語(yǔ)渣，無(wú)法和娃日常對(duì)話，另外發(fā)音也差，（之前給娃讀繪本，然后讓她再聽(tīng)音頻，娃一個(gè)勁地感慨：音頻比媽媽讀得好多了……）所以呢，帶她讀還不如讓娃自己讀，娃聽(tīng)的音頻足夠多，她的英語(yǔ)閱讀比我流暢多了，而帶娃學(xué)會(huì)自己讀，她也是聽(tīng)力和閱讀相結(jié)合了，也進(jìn)一步促進(jìn)她的口語(yǔ)。

二、英語(yǔ)是“表音文字”，只要聽(tīng)力輸入到一定階段后，學(xué)會(huì)26個(gè)字母和字母音以及一些簡(jiǎn)單的組合字母音，英語(yǔ)認(rèn)字手到擒來(lái)，另外認(rèn)英文字也比認(rèn)漢字友好多了，認(rèn)字友好的時(shí)候，娃也更有成就感。因?yàn)檫@個(gè)，我家娃還得出了個(gè)結(jié)論：如果你讀書(shū)厲害的話，別人不敢欺負(fù)你

三、認(rèn)字怎么安排，其實(shí)最關(guān)鍵在于娃的后續(xù)閱讀，娃記憶力好，但他們那個(gè)金魚(yú)記憶，忘得也快！娃自主閱讀認(rèn)字后，只有后續(xù)閱讀跟上才有用，否則認(rèn)識(shí)的也忘光光。

四、英文分級(jí)足夠科學(xué)，娃走上自主閱讀后，我們只要持續(xù)提供分級(jí)繪本，娃的進(jìn)階就會(huì)比較無(wú)痛，英文的聽(tīng)力和識(shí)字量自然慢慢上升。

五、學(xué)齡前的娃最適合讀繪本，而英語(yǔ)繪本比中文繪本豐富多了，后續(xù)娃的興趣也大?，F(xiàn)在國(guó)內(nèi)很多好的中文繪本也是國(guó)外繪本翻譯而來(lái)，讀翻譯過(guò)來(lái)的繪本變了味，既然這樣，還不如讓娃讀原版。

六、娃走上自主閱讀后，方便娃自雞，特別方便寒暑假老母親上班的時(shí)候自雞，我們今年暑假在老母親上班的時(shí)候自己讀raz，從AA-F，晚上下班只用帶著讀讀生詞，學(xué)習(xí)效率高。當(dāng)然，這點(diǎn)也得看娃的興趣。

中文認(rèn)字如果可以重來(lái)的話，我更愿意推遲到大班下學(xué)期。為什么？

1、不是說(shuō)中文閱讀沒(méi)有英語(yǔ)重要，而正是中文太重要了，所以應(yīng)該換老母親人肉讀，那樣娃能學(xué)到的東西更多，認(rèn)知也能提高得更多。

2、中文認(rèn)字非常費(fèi)時(shí)間，娃越大的話認(rèn)字越快，浪費(fèi)的時(shí)間越短，省時(shí)省力。中文識(shí)字適合讓娃集中一段時(shí)間，大火猛攻。我家現(xiàn)在呢，自己讀書(shū)，導(dǎo)致家里囤的很多書(shū)都沒(méi)讀完，當(dāng)然，即便識(shí)字放到大班下學(xué)期，說(shuō)不定得寸進(jìn)尺的老母親還囤了更多的書(shū)……

3、中文認(rèn)字后娃也得持續(xù)性閱讀，認(rèn)字后一旦停下閱讀，前功盡棄，字也就忘了。我們暑假因?yàn)橛⒄Z(yǔ)讀得更多，中文就讀了我會(huì)自己讀和魔法拼音國(guó)，但娃自己讀就是蝸牛，慢，另外因?yàn)橹形拈喿x量少，有的字給忘了忘了忘了！?如果可以重來(lái)，我要放到大班下學(xué)期認(rèn)字，認(rèn)完字直接銜接小學(xué)，完美。

4、認(rèn)字后，復(fù)述和背誦能力下降，一是認(rèn)字閱讀也是會(huì)分散娃的一部分注意力的，二是認(rèn)字后看圖不是全心全意了，復(fù)述故事不像以前看著圖就行了，現(xiàn)在復(fù)述故事說(shuō)著說(shuō)著就想去看著字讀，記得娃再認(rèn)字期間跟老母親講過(guò)，她只能記住老母親的話和圖（娃原話）

5、上小學(xué)后，一般都不是娃認(rèn)字拉后腿，主要是看圖說(shuō)話，組詞造句，以及閱讀理解、寫(xiě)作等等，學(xué)齡前這個(gè)時(shí)間更應(yīng)該教會(huì)孩子好好讀圖，提高娃的理解能力，以后腦子里有畫(huà)面的娃，輸出以及寫(xiě)作都會(huì)更好。

6、中文分級(jí)繪本太少，閱讀時(shí)即使不認(rèn)識(shí)的字不多，但娃也不喜歡寵幸中文繪本，前不久，我給她買(mǎi)了一些中文的樂(lè)樂(lè)趣3D立體劇場(chǎng)的一些書(shū)，娃埋怨我為什么不給她買(mǎi)英文版的，說(shuō)那樣她就可以自己讀了。

7、好的中文繪本都是國(guó)外繪本翻譯而來(lái)，娃拿著那些翻譯過(guò)來(lái)的名字最頭疼，很多都不認(rèn)識(shí)！再加上看這些翻譯過(guò)來(lái)的繪本都變了味了，看中文翻譯版真的不如直接看原版英語(yǔ)繪本，原汁原味。

就想到這么些，歡迎大家補(bǔ)充！

另外每家的娃都不一樣，我這僅是一家之言，也是事后諸葛，大家看娃下菜。