小學低年級數(shù)學讀不懂題目怎么辦

我家小朋友小時候也有過應用題字多就煩躁的時候，后來分析了一下，不是讀不懂題目，而是題目里關系層次比較多，整理數(shù)據(jù)之間的關系令人煩躁，我們后來用的法寶就是畫圖、列表，整個小學甚至初中都用這個方式做數(shù)學題也沒問題。

但是用這些的基礎依然要回到對文字的理解，對邏輯關系的理解應用上，這些基本功確實是可以在親子閱讀、閱讀中培養(yǎng)起來的。

回憶了一下我們用過的方法

* 復述。聽故事、讀繪本之后，重新講一遍、演一遍，可以鍛煉記憶力，而當孩子在復述中有偏差時，就可以看出孩子對故事的理解在什么方面不一樣，是順序的問題，還是因果關系的問題，還是比較歸納的問題。復述不是嚴格要跟原故事一樣，而是通過這種形式幫助家長發(fā)現(xiàn)小朋友在理解上的問題。

* 提問。這是通過問題來進行思維的引導，爸媽提問，也可以小朋友提問。我們的問題一般都是有目的、有邏輯的，而小朋友的問題一般都不在我們可以把握的范圍內(nèi)，也許爸媽回答不了，那就讓孩子回答，然后再問“為什么“，這個“為什么“之后的答案就是小朋友的邏輯，和我們的邏輯對比著看，就知道哪些方面的知識、概念需要告訴小朋友了。

*基本邏輯思維的訓練。比如排除法、類推、共同、相反等等。

* 用圖來表達?？梢詮褪?、可以進行問答，但是如果信息多一點，關系就變復雜了，小朋友記不住，更不要提分析（就是理解了），怎么辦？用孩子可以理解的方式——畫圖。從一開始實物到數(shù)概念的認知，大小、多少、進來/出去、快慢、早晚、長短……都可以用畫圖來解決，尤其到后面復雜的應用題涉及兩個三個事件發(fā)生的前后順序、彼此直接的對比等等，都可以用畫圖來使信息簡化。

畫圖最開始常用三角△圈?等，大一點就是線段（我家數(shù)軸概念學的早)，教會孩子按類羅列信息，列表也就水到渠成地變成常用手段。

我看到過有老師給一些模式化的tips，比如“A比B大多少/少多少”就用減法，“一共/合計“就要用加法，“幾倍”用乘法，“平均”用除法等，這些其實也是基于數(shù)學概念和當時階段考試內(nèi)容總結的，但是如果孩子數(shù)學概念不清楚，邏輯思維沒建立好，就會誤入圈關鍵詞套用方法的歧途，我們很多家長可能沒意識到掌握基礎概念、基礎邏輯的重要性，困惑于明明簡單的題目為什么就是讀不懂，還是要回到最基本的理解訓練上來。

凡事都沒法一步到位，找到問題，一步一步來，起步會慢一點，后面良性循環(huán)，進步會越來越快。