孩子識(shí)字少，讀拼音書一個(gè)個(gè)蹦字，應(yīng)該怎么辦？

我來回答你這個(gè)問題吧。因?yàn)槟慵一竞臀壹覄傞_始一樣?，F(xiàn)在我們已經(jīng)順利度過此關(guān)了。

我用了三步法，這三步法挑書很關(guān)鍵。

一、讓拼音輔助識(shí)字，讓孩子自讀。

挑選此類注音書，一定要短小精干，基本不需斷句，且朗朗上口，常見詞較多。

我家用的一年級(jí)《日有所誦》，人教版語文同步閱讀上冊(cè)《小貓種魚》、下冊(cè)《月亮船》，一共三本書。

使用方法：每天閱讀10分鐘。讓孩子自己指讀，不認(rèn)識(shí)的字就用拼音拼。拼讀完1-2遍后，因?yàn)轫嵚蓮?qiáng)，基本上就讀的很順利了。然后就讓孩子不看拼音，快速指讀，一直達(dá)到十分流利的地步，就基本上可以說是見字讀字了。如此堅(jiān)持、反復(fù)，我家是剛開始只能每天晚上讀1-2篇，因?yàn)槠醋x費(fèi)時(shí)。后來識(shí)字就積累的多了，讀的越來越快，順利及流利的讀，10分鐘可以讀5-6篇。就難度來說，《日有所誦》作為第一本，讀完讀人教版那兩本。

二、親子閱讀，家長(zhǎng)指讀孩子看。

這一步貫穿第一、第三步。每天20分鐘。挑選此類書，應(yīng)該符合孩子的認(rèn)知水平而不是識(shí)字水平。給他有營養(yǎng)的書。不論故事書、科普書，繪本都可以。以自己家的喜好為主挑選。讀此類書，讀書的過程中，孩子只參與眼睛和耳朵。讀完后，可以根據(jù)家庭實(shí)際情況，參與討論與交流。

三、親子共讀注音書，家長(zhǎng)孩子輪流讀。

這一步放在第一步做完以后。每天10分鐘。挑選此類書，也要是注音讀物，但要比第一類書有難度上升，比如篇幅變長(zhǎng)，句子變長(zhǎng)，句式更復(fù)雜，多段落，故事有了情節(jié)等等。

我家用的人教版《和大人一起讀》系列，以及《快樂讀書吧》系列。中間為了閱讀樂趣穿插了《沒頭腦和不高興》、《一百萬只貓》等故事書。

使用方法就是：家長(zhǎng)和孩子輪流讀。剛開始是家長(zhǎng)讀兩頁，孩子可能就讀一個(gè)角色的幾句話。后來慢慢過渡到家長(zhǎng)讀兩段孩子讀一段，家長(zhǎng)讀一頁孩子讀一頁。盡量不要交替的太快，讓篇幅長(zhǎng)一些，這樣故事的連貫性好一些，讀起來愉悅感強(qiáng)一些。就避免了孩子覺得是為讀而讀，產(chǎn)生抵觸。

通過三步走，我家雖說可能和識(shí)字量很多的孩子相比依然有很大的差距。但我個(gè)人覺得，讓他不畏懼并享受其中更為重要。循序漸進(jìn)，總有一天會(huì)脫離家長(zhǎng)的幫助。不要心急。

希望對(duì)你有幫助。

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