我一直認(rèn)為所有考級(jí)的初衷都是好的，因?yàn)樗o學(xué)習(xí)結(jié)果標(biāo)明了明確的、可量化的指標(biāo)。關(guān)鍵是如何達(dá)到水平等級(jí)的學(xué)習(xí)路徑，這個(gè)過(guò)程決定了參加考試的收獲。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，我家孩子二年級(jí)KET（144），三年級(jí)PET（163），四年級(jí)雅思（學(xué)術(shù)類7分），考試成為了推動(dòng)孩子進(jìn)步的階梯。接下來(lái)準(zhǔn)備參加一些針對(duì)英語(yǔ)母語(yǔ)學(xué)生的考試。
我從孩子英語(yǔ)能夠書(shū)寫(xiě)開(kāi)始，就準(zhǔn)備走“以考促學(xué)，以考帶練”的路線，因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)化考試在我眼里是一項(xiàng)非常有效的學(xué)習(xí)結(jié)果檢測(cè)工具。
我們家備考的基本做法如下：
1. 前測(cè)確定起始水平與目標(biāo)水平。
我們?nèi)绻麥?zhǔn)確參加一個(gè)考試，我會(huì)讓孩子在毫無(wú)準(zhǔn)備的情況下，限時(shí)做一套完整的模擬題（全真題最好），盡可能從時(shí)間、環(huán)境上模擬考試狀態(tài)。根據(jù)孩子的得分，我會(huì)制定一個(gè)略高于她現(xiàn)有能力20-30%的備考目標(biāo)，比如?？际?0分，那么最終考試就要努力達(dá)到80-90分。如果模考就是90分，從能力提升的角度，這個(gè)考試就沒(méi)必要參加了。（我就是根據(jù)這個(gè)決定不考 TOEFL Junior，升學(xué)需要就另說(shuō)了）
2. 分析差距，確定薄弱能力
確定好目標(biāo)之后，就要分析孩子的能力差距，究竟是哪里不足，就特別花時(shí)間進(jìn)行提升。我選擇劍橋系列考試，有一個(gè)重要原因就是語(yǔ)言能力考查全面，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都有了。而托福系列就是聽(tīng)力和閱讀，還都是單選題，不夠全面。我們考的這三個(gè)考試，孩子的起始能力表現(xiàn)非常一致：聽(tīng)力>閱讀>口語(yǔ)>寫(xiě)作。（題外話，作為英語(yǔ)非母語(yǔ)的學(xué)習(xí)者，這種表現(xiàn)說(shuō)明，輸入沒(méi)有問(wèn)題，但缺乏交流的環(huán)境，輸出還是需要加強(qiáng)）所以每個(gè)考試的備考路線就是：根據(jù)考試要求強(qiáng)化口語(yǔ)與寫(xiě)作（輸出）。
3. 制定備考計(jì)劃，分解目標(biāo)能力
一旦確定要考，我喜歡盡早繳費(fèi)，把考試日期定下來(lái)。確定考試時(shí)間后，我就可以根據(jù)目標(biāo)能力（比如KET/PET卓越等級(jí)的要求或雅思7分的要求），倒推到當(dāng)前時(shí)間開(kāi)始每個(gè)月、每周、每次外教課需要做什么類型訓(xùn)練以及多少訓(xùn)練量。
4. 嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃，按部就班訓(xùn)練
由于我們參加考試并不需要一個(gè)特別明確的分?jǐn)?shù)（比如需要雅思6分才能申請(qǐng)學(xué)校），所以我們的訓(xùn)練不用考試模擬題。訓(xùn)練就是圍繞提升語(yǔ)言能力，比如雅思口語(yǔ)7分要求清晰、流暢，幾乎沒(méi)有明顯的語(yǔ)法錯(cuò)誤，我就把這個(gè)要求告訴孩子的外教，由他來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練?？梢酝ㄟ^(guò)討論、匯報(bào)、辯論的形式，要求孩子說(shuō)話內(nèi)容聚焦、結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)、少用俚語(yǔ)，語(yǔ)速適度放慢，以保證流暢性。訓(xùn)練過(guò)程中，我們平時(shí)的閱讀和聽(tīng)音頻故事照舊進(jìn)行，外教的閱讀課也正常進(jìn)行，只不過(guò)我對(duì)孩子的口語(yǔ)輸出提出了以上要求。
我不主張讓孩子去背所謂的口語(yǔ)高分句型。我就是要她把平時(shí)閱讀和聽(tīng)音頻積累的語(yǔ)言素材經(jīng)過(guò)自己的大腦記憶、理解，然后自發(fā)的應(yīng)用出來(lái)。如果直接背范文或句型，可能短時(shí)間提分效果明顯，但不是我最終追求的語(yǔ)言應(yīng)用能力提升的這個(gè)結(jié)果。
寫(xiě)作方面更復(fù)雜。KET/PET的寫(xiě)作我們都沒(méi)有請(qǐng)外教輔導(dǎo)，我自己批改就行。但雅思寫(xiě)作是學(xué)術(shù)化要求，就交給外教來(lái)做。事實(shí)證明，這一項(xiàng)對(duì)孩子的挑戰(zhàn)是最大的。各種圖表描述，對(duì)經(jīng)濟(jì)、環(huán)境甚至政治問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解，這些內(nèi)容都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出孩子現(xiàn)有的知識(shí)范圍。我們備考的時(shí)候，碰到經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，失業(yè)率啊、稅收啊、消費(fèi)水平等等，孩子就完全懵了。我?guī)е戳?-2個(gè)月的經(jīng)濟(jì)學(xué)人，但是發(fā)現(xiàn)這部分拔高太多，很多概念她理解起來(lái)特別費(fèi)勁，就放棄了對(duì)內(nèi)容的糾結(jié)，專攻語(yǔ)言形式。我讓孩子面對(duì)陌生概念就根據(jù)自己的理解來(lái)寫(xiě)，但觀點(diǎn)后必須要有事實(shí)作為支撐證據(jù)等等。觀點(diǎn)/ 事實(shí)這個(gè)練習(xí)以前就做過(guò)，她還是可以把握的。她寫(xiě)了，外教給打分，批改，提修改建議。同樣我也沒(méi)有讓她背范文，因?yàn)槟菢泳筒皇撬约核伎剂恕Ｎ覀兛戳艘恍┓段?，但不讓她背范文里的句子。所以最后雅思作文?分，我也算滿意了。
5. 考前適當(dāng)刷題，適應(yīng)考試題型
這三場(chǎng)考試我們備考周期都是半年，考前2個(gè)月集中刷題，因?yàn)樗袠?biāo)準(zhǔn)化考試都有一個(gè)臨場(chǎng)發(fā)揮的問(wèn)題，包括怎么準(zhǔn)確地涂答題卡，我們都進(jìn)行訓(xùn)練。刷題的頻率是一周1-2次?？?，因?yàn)镵ET/PET是接近兩個(gè)小時(shí)，雅思是兩個(gè)半小時(shí)，對(duì)于10歲以下的孩子，體能上也是很大的考驗(yàn)。我們從不進(jìn)行單項(xiàng)的考試題型練習(xí)，因?yàn)槲矣X(jué)得這樣就容易形成考試能力而不是真正的語(yǔ)言能力。所以我們一般刷題都是周末時(shí)間，至少半天下去了。半天做?？?，剩下半天就體育運(yùn)動(dòng)或看電影等娛樂(lè)活動(dòng)，因?yàn)楹⒆泳窈蜕眢w上都很疲勞的。口語(yǔ)和寫(xiě)作部分基本都是外教幫忙訓(xùn)練的。不足之處呢，我們的外教其實(shí)并不是這幾項(xiàng)考試的專家，尤其在雅思評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的把握上，和正式考試還是有一定差距的。
以上就是我家備考劍橋系列考試的主要經(jīng)驗(yàn)，小朋友英語(yǔ)能力的穩(wěn)步提升，不能說(shuō)全部是備考的功勞，但在至少在改進(jìn)她語(yǔ)言輸出規(guī)范性方面確實(shí)功不可沒(méi)。當(dāng)然標(biāo)準(zhǔn)化考試與真實(shí)能力之間的關(guān)系一直是教育測(cè)評(píng)界爭(zhēng)論不休的問(wèn)題。我認(rèn)為在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，考試就是一個(gè)很好的檢測(cè)工具，不要為了分?jǐn)?shù)去過(guò)分鉆研應(yīng)試技巧，扎扎實(shí)實(shí)地根據(jù)考試標(biāo)準(zhǔn)提升能力。分?jǐn)?shù)出來(lái)后就向前看，認(rèn)真分析結(jié)果，積極地制定接下來(lái)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。我覺(jué)得為進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供依據(jù)才是標(biāo)準(zhǔn)化考試作為檢測(cè)手段的核心價(jià)值所在吧！
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