我一直認為所有考級的初衷都是好的，因為它給學(xué)習(xí)結(jié)果標明了明確的、可量化的指標。關(guān)鍵是如何達到水平等級的學(xué)習(xí)路徑，這個過程決定了參加考試的收獲。對于英語學(xué)習(xí)來說，我家孩子二年級KET（144），三年級PET（163），四年級雅思（學(xué)術(shù)類7分），考試成為了推動孩子進步的階梯。接下來準備參加一些針對英語母語學(xué)生的考試。
我從孩子英語能夠書寫開始，就準備走“以考促學(xué)，以考帶練”的路線，因為標準化考試在我眼里是一項非常有效的學(xué)習(xí)結(jié)果檢測工具。
我們家備考的基本做法如下：
1. 前測確定起始水平與目標水平。
我們?nèi)绻麥蚀_參加一個考試，我會讓孩子在毫無準備的情況下，限時做一套完整的模擬題（全真題最好），盡可能從時間、環(huán)境上模擬考試狀態(tài)。根據(jù)孩子的得分，我會制定一個略高于她現(xiàn)有能力20-30%的備考目標，比如?？际?0分，那么最終考試就要努力達到80-90分。如果?？季褪?0分，從能力提升的角度，這個考試就沒必要參加了。（我就是根據(jù)這個決定不考 TOEFL Junior，升學(xué)需要就另說了）
2. 分析差距，確定薄弱能力
確定好目標之后，就要分析孩子的能力差距，究竟是哪里不足，就特別花時間進行提升。我選擇劍橋系列考試，有一個重要原因就是語言能力考查全面，聽說讀寫都有了。而托福系列就是聽力和閱讀，還都是單選題，不夠全面。我們考的這三個考試，孩子的起始能力表現(xiàn)非常一致：聽力>閱讀>口語>寫作。（題外話，作為英語非母語的學(xué)習(xí)者，這種表現(xiàn)說明，輸入沒有問題，但缺乏交流的環(huán)境，輸出還是需要加強）所以每個考試的備考路線就是：根據(jù)考試要求強化口語與寫作（輸出）。
3. 制定備考計劃，分解目標能力
一旦確定要考，我喜歡盡早繳費，把考試日期定下來。確定考試時間后，我就可以根據(jù)目標能力（比如KET/PET卓越等級的要求或雅思7分的要求），倒推到當(dāng)前時間開始每個月、每周、每次外教課需要做什么類型訓(xùn)練以及多少訓(xùn)練量。
4. 嚴格執(zhí)行計劃，按部就班訓(xùn)練
由于我們參加考試并不需要一個特別明確的分數(shù)（比如需要雅思6分才能申請學(xué)校），所以我們的訓(xùn)練不用考試模擬題。訓(xùn)練就是圍繞提升語言能力，比如雅思口語7分要求清晰、流暢，幾乎沒有明顯的語法錯誤，我就把這個要求告訴孩子的外教，由他來進行訓(xùn)練。可以通過討論、匯報、辯論的形式，要求孩子說話內(nèi)容聚焦、結(jié)構(gòu)完整嚴謹、少用俚語，語速適度放慢，以保證流暢性。訓(xùn)練過程中，我們平時的閱讀和聽音頻故事照舊進行，外教的閱讀課也正常進行，只不過我對孩子的口語輸出提出了以上要求。
我不主張讓孩子去背所謂的口語高分句型。我就是要她把平時閱讀和聽音頻積累的語言素材經(jīng)過自己的大腦記憶、理解，然后自發(fā)的應(yīng)用出來。如果直接背范文或句型，可能短時間提分效果明顯，但不是我最終追求的語言應(yīng)用能力提升的這個結(jié)果。
寫作方面更復(fù)雜。KET/PET的寫作我們都沒有請外教輔導(dǎo)，我自己批改就行。但雅思寫作是學(xué)術(shù)化要求，就交給外教來做。事實證明，這一項對孩子的挑戰(zhàn)是最大的。各種圖表描述，對經(jīng)濟、環(huán)境甚至政治問題發(fā)表自己的見解，這些內(nèi)容都遠遠超出孩子現(xiàn)有的知識范圍。我們備考的時候，碰到經(jīng)濟問題，失業(yè)率啊、稅收啊、消費水平等等，孩子就完全懵了。我?guī)е戳?-2個月的經(jīng)濟學(xué)人，但是發(fā)現(xiàn)這部分拔高太多，很多概念她理解起來特別費勁，就放棄了對內(nèi)容的糾結(jié)，專攻語言形式。我讓孩子面對陌生概念就根據(jù)自己的理解來寫，但觀點后必須要有事實作為支撐證據(jù)等等。觀點/ 事實這個練習(xí)以前就做過，她還是可以把握的。她寫了，外教給打分，批改，提修改建議。同樣我也沒有讓她背范文，因為那樣就不是她自己思考了。我們看了一些范文，但不讓她背范文里的句子。所以最后雅思作文是6分，我也算滿意了。
5. 考前適當(dāng)刷題，適應(yīng)考試題型
這三場考試我們備考周期都是半年，考前2個月集中刷題，因為所有標準化考試都有一個臨場發(fā)揮的問題，包括怎么準確地涂答題卡，我們都進行訓(xùn)練。刷題的頻率是一周1-2次?？?，因為KET/PET是接近兩個小時，雅思是兩個半小時，對于10歲以下的孩子，體能上也是很大的考驗。我們從不進行單項的考試題型練習(xí)，因為我覺得這樣就容易形成考試能力而不是真正的語言能力。所以我們一般刷題都是周末時間，至少半天下去了。半天做?？迹Ｏ掳胩炀腕w育運動或看電影等娛樂活動，因為孩子精神和身體上都很疲勞的?？谡Z和寫作部分基本都是外教幫忙訓(xùn)練的。不足之處呢，我們的外教其實并不是這幾項考試的專家，尤其在雅思評分標準的把握上，和正式考試還是有一定差距的。
以上就是我家備考劍橋系列考試的主要經(jīng)驗，小朋友英語能力的穩(wěn)步提升，不能說全部是備考的功勞，但在至少在改進她語言輸出規(guī)范性方面確實功不可沒。當(dāng)然標準化考試與真實能力之間的關(guān)系一直是教育測評界爭論不休的問題。我認為在英語學(xué)習(xí)過程中，考試就是一個很好的檢測工具，不要為了分數(shù)去過分鉆研應(yīng)試技巧，扎扎實實地根據(jù)考試標準提升能力。分數(shù)出來后就向前看，認真分析結(jié)果，積極地制定接下來的學(xué)習(xí)計劃。我覺得為進一步學(xué)習(xí)提供依據(jù)才是標準化考試作為檢測手段的核心價值所在吧！
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