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習(xí)慣培養(yǎng) 親子教育學(xué)前習(xí)慣培養(yǎng)

怎樣能讓孩子提高內(nèi)驅(qū)力和學(xué)會時間管理呢？

Mason012

9歲

2021-01-13 舉報

我來說說

寫日志

ECHO515

14歲

4年前

想法

才10來歲的娃是不可能有多自覺的，大學(xué)生還管不住自己曠課打機(jī)呢，大人還邊吃邊喊明天減肥呢。所以，正視一下，她才五年級。她也不是機(jī)器，你輸入一下就馬上執(zhí)行的。

但五年級應(yīng)該還能用一下蘿卜+大棒的方式，比如認(rèn)真跟娃聊聊，具體是哪個點讓她覺得忽然就不想堅持了，是不喜歡多肉了嗎？是作業(yè)太多還是太難？是以前沒有堅持的習(xí)慣，所以一上來就感覺很辛苦嗎？拆分下來，讓大家認(rèn)清情況。如果實在就是耍賴，必要時候罵幾句壓迫一下，回頭再說“你看看其實可以做到的，明天可以選擇自己堅持，或者讓我罵到你堅持”

千萬不能讓娃覺得“我就是堅持不下去做不好的”！

千萬不能讓娃覺得“我就是堅持不下去做不好的”！
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千萬不能讓娃覺得“我就是堅持不下去做不好的”！
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2 6 評論

小AJ

13歲

4年前

想法

水滴石穿，鐵杵磨針！

我家也沒啥內(nèi)驅(qū)力，但基礎(chǔ)的道理要有:就是“堅持”。

我給小朋友講:他剛出生小小的一小只，不會說不會吃飯，不會走，甚至不會翻身。我們也沒嫌棄他，就只是吃奶，然后吃飯。居然也長這么大，所以今天不用管為啥昨天吃了飯還沒長高長胖長大，只是好好吃飯就行。明天后天看不到效果明年后面就能看到啊。

一年級開始還不會跳繩，沒報班級學(xué)習(xí)沒有每天要達(dá)成啥每分鐘100下的目標(biāo)，就是每天跳玩著跳到哪哪都跳，然后現(xiàn)在可以一分鐘200下還很輕松。一次500下也就是玩沒覺得累或怎么努力了。

賣油翁說過“唯手熟爾”，做任何事一萬小時定律基本沒錯。有人每天十小時三年成才大家說她是天才，有人每天半小時需要六十年大家說他笨。所謂笨就是“積懶成笨”。

回到學(xué)習(xí)，從小每天讀書看視頻聽音頻，所以知道那么多知識，朋友們說她聰明不過是時間花的多。練琴老師說她是帶的幾個孩子中進(jìn)步最快的，還給后邊來的小朋友介紹她。她很得意，我就問老師其他小朋友每天練琴多長時間幾本書幾首曲子？然后比較下來，別人每天20-30分，只有他少則一小時多則兩三小時，所以那段時間學(xué)琴進(jìn)步非常快。雖然也是哭哭啼啼的練琴但時間到了效果是自然的。

錢花在哪里哪里舒適，時間花在哪里哪里進(jìn)步快。牛娃的英語棒也是一樣。

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擇生

12歲

4年前

想法

看完這段文字之后發(fā)現(xiàn)這樣的孩子何其少嗎？五六年級之后的孩子，能夠吸引他們的東西絕對會相對多很多，如果孩子沒有在學(xué)習(xí)上形成一種相當(dāng)強(qiáng)烈的內(nèi)驅(qū)力的話，其實我們會經(jīng)常發(fā)現(xiàn)他們的注意力和集中力經(jīng)常會被一些新鮮的事物吸引，這就是因為表現(xiàn)在關(guān)于學(xué)習(xí)方面，他們也許缺少一種強(qiáng)烈的興趣。有的時候我們也要問自己作為父母，我們是不是也沒有在培養(yǎng)孩子興趣的方面，給予他們一些相對正確的引導(dǎo)，比如在安排學(xué)習(xí)的方面，我們給他的一些作業(yè)或者一些任務(wù)的安排，相當(dāng)?shù)目菰?，讓孩子覺得單純的學(xué)習(xí)這些題目越來越?jīng)]有興趣，所以造成他們對學(xué)習(xí)的厭倦吧。

這樣的情況，我想大人應(yīng)該坐下來和孩子一起關(guān)于他們的時間安排進(jìn)度表進(jìn)行一個討論，讓他們注意把自己一天的時間進(jìn)行一個合理和有效的分配，保證在一天的時間里，用上學(xué)習(xí)的時間也就有足夠的份量，那么在此之外，如果孩子喜歡感興趣的話，我們也對他們進(jìn)行一些時間的限定，父母也應(yīng)該及時的關(guān)注孩子。最重要的是在許多的方面讓他們大膽的去嘗試，不單單的把關(guān)注孩子的焦點放在學(xué)習(xí)的方面，我相信每一個孩子其實都有他們各自的特長，而我們的父母往往只看到學(xué)習(xí)的一面，就這樣往往抹殺了孩子的多樣性，真心希望孩子能夠認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。

1 1 評論

霽晴j

10歲

14歲

4年前

想法

五年級孩子，11歲，處于青春期前階段。如果一到三年級基礎(chǔ)很好，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不錯，一般會自己完成作業(yè)。如果還沒有養(yǎng)成習(xí)慣，五年級也不晚，主要是時間管理和任務(wù)分配能力。

我記得有套日本的書，給孩子看的，忍住，別插手
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忍住! 別插手! 讓孩子獨(dú)立的自我管理課

但是書只是工具，孩子和學(xué)習(xí)要建立良好的關(guān)系，需要好的認(rèn)知和方法，比如，怎么引導(dǎo)孩子喜歡學(xué)習(xí)，怎么讓孩子意識到寫作業(yè)是自己的事。

媽媽用多肉來吸引孩子學(xué)習(xí)，說明為了孩子寫作業(yè)，媽媽有在想辦法。但是覺得方法是暫時的，沒辦法長期有效。我覺得我們以變化的眼光看孩子，她現(xiàn)在的自律需要他律來推動，需要家長和老師的鼓勵?？赡軋猿謨赡辏搅顺踔?，她自己就建立了很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

我覺得可以用的方法，一個是沙漏讓孩子有時間感。一個是自己承擔(dān)后果的能力，分析如果不完成作業(yè)去學(xué)校會怎么樣，自己能不能負(fù)責(zé)。一個是在孩子學(xué)習(xí)內(nèi)容上，看看她擅長什么，欠缺什么，哪里需要幫助，哪里她自己就能搞定。

如果每天的作業(yè)量，她自己能搞定，時間限制內(nèi)能很快完成，有一個完成感，可能就不會對作業(yè)有畏難抵觸情緒。

我還能想到的方法是手寫?yīng)劆?，去用放大鏡看到孩子的努力，在獎狀上寫鼓勵她的話，比如你今天寫作業(yè)很快，比如你今天寫的字比昨天整齊，比如我看到你做數(shù)學(xué)錯誤率低等等，就這樣一點點建立他和作業(yè)的關(guān)系吧。不要急

提到的圖書

忍住! 別插手! 讓孩子獨(dú)立的自我管理課

1743人有 · 221人讀過 · 書評8

[日] 高取志津香,日本NPO法人JAM網(wǎng) 著,李俊譯 / 九州出版社

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乖妹兒

14歲

4年前

想法

說真的，和我家好像啊。

答應(yīng)我好好讀章節(jié)書，然后給她買平衡車。就認(rèn)真了不到三天，然后耍賴說沒買回來沒動力，我買了就上當(dāng)了，再也不讀了。又答應(yīng)好好背古詩，買自行車，一樣的套路，關(guān)鍵還拿她沒辦法。反正不買說沒動力，買回來就更不怕了。

不過今年也不知道為什么似乎開竅點了，也可能是我開始把雞娃任務(wù)轉(zhuǎn)移給家教，自己管的少，而且耐心好了很多。

如果娃不耐雞，最好是換個人來，請的家教耐心特別好，一點點進(jìn)步就大肆表揚(yáng)，沒完成作業(yè)就覺得孩子是不是不喜歡他們了。總之我是做不到的。

先看看效果吧，我也沒那么多時間精力去雞娃

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vivification0808

13歲

4年前

想法

我娃三年級，屬于做作業(yè)相對自覺的，一般七點半前作業(yè)就完成了，但完成之后就不可能再做任何關(guān)于功課的事了，等于完成了任務(wù)。一年級常采用計時法，給個小鬧鐘，她邊做邊看時間，比如預(yù)計20分鐘能完成，我通常給她30分鐘做，在足夠?qū)捲r間情況下，沒做完多數(shù)情況是不集中開小差，那么就重做一次。這樣的規(guī)定反而她總是提前完成了?，F(xiàn)在效率提高了也不再計時，就是作業(yè)完成后的時間，都由自己自由支配，這樣她也很開心，每天都快快就完成了。

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淇?諾

6歲

14歲

4年前

想法

同款娃

我家妞現(xiàn)在四年級，別提多墨跡了！

特別愛畫各種小人，作業(yè)本皮上，書上，寫作業(yè)寫著寫著就開始畫。

明明知道有作業(yè)就是遲遲不開始，能磨嘰一會就磨嘰磨嘰。作業(yè)時的效率又低，我們作業(yè)每天都很多，只能寫到很晚，自己還著急！

我一個人在家?guī)蓚€娃，小寶就不讓我接近姐姐，想給大寶看看作業(yè)都困難

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Minnie&George

13歲

15歲

4年前

想法

我家兩個都不自覺，我媽老安慰我說，小孩都是不自覺的????一起做功課，只要一個不留神他們就開始變成討論會。我的原則是當(dāng)天的任務(wù)必須當(dāng)天，再晚也得完成，而且是堅決不讓。所以他們都會完成。如果老是做不完也要看看是否作業(yè)布置多了。還有就是每樣都計時。這是我家的辦法。加油吧。