十幾年不用英文的家長(zhǎng)，如何快速提升自己的英語水平

八零后的家長(zhǎng)大部分在校期間學(xué)習(xí)的是啞巴英語，采用背誦單詞、學(xué)習(xí)語法的方式來應(yīng)付應(yīng)試，考試內(nèi)容一般也只是選擇題和填空題，不涉及聽力和口語，英語水平的高低用分?jǐn)?shù)來衡量。再加上我們傳統(tǒng)英語教育的原因，聽、說、讀寫四大能力，聽、說這兩個(gè)對(duì)溝通最重要的技能差不多到了大學(xué)階段才開始接觸。所以，大部分家長(zhǎng)的英語水平，都僅能做簡(jiǎn)單的文字閱讀，卻沒有能力聽、說，也就是喪失了溝通能力。我一直認(rèn)為，英語的口語能力，發(fā)音，是英語最重要的能力，沒有之一。為什么這樣說呢？

追根到底，英語不是傳統(tǒng)意義的理論學(xué)科，它只是一門語言，最大的作用是用來溝通?？谡Z作為語言重要的信息載體之一，對(duì)語言學(xué)習(xí)的重要性不言而喻。要知道，文字的出現(xiàn)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)晚于語音的出現(xiàn)，可以說，對(duì)一門語言來說，掌握發(fā)音對(duì)掌握一門語言來說至關(guān)重要。

但是，盡管大家都知道英語發(fā)音（或者說口語）這么重要，但是為什么中國(guó)的很多學(xué)生卻一直解決不了這個(gè)問題呢？我認(rèn)為有幾個(gè)原因。

第一：傳統(tǒng)教育方式導(dǎo)致了英語學(xué)習(xí)重視單詞語法，輕視聽說。

我相信這個(gè)結(jié)論幾乎沒有人會(huì)反對(duì)。中國(guó)傳統(tǒng)英語教育的方法設(shè)計(jì)，一直對(duì)口語和聽力不甚重視，尤其是八零后這一代人，在學(xué)校英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，幾乎一直是詞匯、語法。大部分人會(huì)做選擇題，但卻在學(xué)習(xí)十年后無法流暢的用英語來介紹自己，更談不上和外籍人士用英語溝通。

在傳統(tǒng)英語教育的考核標(biāo)準(zhǔn)里面，早期也沒有口語和聽力測(cè)試，這樣一來，學(xué)發(fā)音，練聽力就成了一個(gè)吃力而不討好的事情了。反正學(xué)了也沒用，對(duì)成績(jī)和升學(xué)無益。

第二：是缺乏科學(xué)的方法，大部分學(xué)校對(duì)音標(biāo)教學(xué)敷衍了事

英語首先是一種溝通的工具，對(duì)我們中國(guó)人來說，是我們后天學(xué)習(xí)的第二語言。英語的發(fā)音方式，發(fā)音習(xí)慣很多和我們的母語漢語不同，和漢語比較起來，英語有一些漢語中比較少用的發(fā)音方式，發(fā)這些音的時(shí)候，舌頭，嘴唇和牙齒都位于一些比較特殊的位置。所以說，掌握英語發(fā)音，可不是靠簡(jiǎn)單的聽聽，學(xué)學(xué)語法就可以的。

英語音標(biāo)是通過符號(hào)的標(biāo)記，系統(tǒng)的總結(jié)了英語幾乎所有的發(fā)音方式，是一種非常有用的發(fā)音標(biāo)記方法，英語有四十多種音標(biāo)，分別對(duì)應(yīng)了英語的四十多種音素。因?yàn)槲覀儌鹘y(tǒng)教育的問題，很多學(xué)校對(duì)音標(biāo)的教學(xué)比較輕視，造成大部分學(xué)習(xí)者不清楚音標(biāo)的重要。

第三：正向反饋，提高練習(xí)效率。

很多人都知道練習(xí)的作用，但是要注意的是，提升練習(xí)效率也很重要。平日的練習(xí)要關(guān)注正向反饋的作用。優(yōu)秀的反饋可以提高學(xué)習(xí)效率，在這里，我希望學(xué)習(xí)者和家長(zhǎng)充分注意老師和輔助工具的使用。

很多學(xué)習(xí)者非常努力，但是由于時(shí)間和認(rèn)識(shí)的原因，他們沒有重視反饋對(duì)學(xué)習(xí)效率的重要性。花了時(shí)間，但是效果卻很差。因此，在學(xué)習(xí)過程中，尤其是學(xué)習(xí)英語發(fā)音，要非常留意反饋，足夠的反饋可以讓練習(xí)效率成倍的提高。

老師，是一個(gè)非常好的反饋來源，在學(xué)習(xí)過程中，老師的作用就是不斷的引導(dǎo)學(xué)生前進(jìn)在正確的方向上。再有就是合理使用一些工具，現(xiàn)在，很多高科技的工具也可以在一定程度上代替老師的作用，要合理利用。