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小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文怎么“雞”
如何把握古詩(shī)文和現(xiàn)代文閱讀的比重？
我來(lái)說(shuō)說(shuō)
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14歲
14歲
想法
我不是很主張低年級(jí)進(jìn)行無(wú)理解的輸入背誦，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資源非常豐富，一些有意思的講解古詩(shī)文的視頻和音頻文件很多，家長(zhǎng)可以選取一點(diǎn)平時(shí)讓孩子磨磨耳朵，然后回過(guò)頭來(lái)再來(lái)讀詩(shī)讀小古文，孩子就覺(jué)得很親切，興趣自然也來(lái)了。然后再背誦，效果會(huì)好得多。積累了一定的古詩(shī)文以后，可以讓孩子看看詩(shī)詞大會(huì)等競(jìng)賽類節(jié)目，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)一些題目，他也能回答，會(huì)有自豪感，更能促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)勁頭。

在小低年級(jí)閱讀還是傾向現(xiàn)代文的比例要大，因?yàn)榛镜淖衷~句的學(xué)習(xí)，對(duì)閱讀理解和寫作的指引，都要從現(xiàn)代文的閱讀入手。而古文...
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14歲
想法
重點(diǎn)是現(xiàn)代文，話還說(shuō)不利索學(xué)古人咬文嚼字？最后和邯鄲那位有的拼了?？纯纯荚囬喿x理解，寫作也都是現(xiàn)代為主。小低基本也就是古詩(shī)，小古文了。三年級(jí)有小古文。很簡(jiǎn)單?？梢钥纯创笳Z(yǔ)文課，注釋的書增強(qiáng)理解。三年級(jí)開始現(xiàn)代文閱讀理解主觀題是失分重點(diǎn)。
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14歲
想法
如今的教材比較注重古詩(shī)，所以低年級(jí)除了課本要求和老師額外提的要求，古詩(shī)文的比重已經(jīng)不少。第一次開家長(zhǎng)會(huì)，語(yǔ)文老師強(qiáng)調(diào)：低年級(jí)閱讀應(yīng)該以讀百科知識(shí)類書籍為主。古文當(dāng)然不會(huì)有什么百科知識(shí)，所以不屬于重點(diǎn)。古詩(shī)文流傳至今，靠的是古今共通的情感和哲理，必須有豐富的生活閱歷才能理解得深刻。因此低年級(jí)對(duì)古詩(shī)文只要保持適當(dāng)?shù)氖煜ぞ妥銐蛄恕?/span>
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13歲
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低年級(jí)娃古文和現(xiàn)代文閱讀的比重？ 感覺(jué)我娃應(yīng)該是80/20.
一，平時(shí)課外書都是現(xiàn)代文啊，不管是繪本、兒童文學(xué)故事、漫畫、科普、地理、歷史等等……自己愿意看的都是現(xiàn)代文，每天閱讀時(shí)間應(yīng)該有1.5小時(shí)吧。不算學(xué)習(xí)，純粹的閱讀，懂得內(nèi)容體驗(yàn)愉快過(guò)程的閱讀。
二，古文對(duì)于低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)到享受閱讀的階段。我娃學(xué)習(xí)，就是大聲朗讀。每天10～15分鐘時(shí)間，從大班到現(xiàn)在二年級(jí)。只是讀，熟悉文言文字，還沒(méi)去透徹理解。孩子熟讀了聲律啟蒙 千字文 幼學(xué)瓊林，正在讀論語(yǔ)。
閱讀量現(xiàn)代文個(gè)...
2歲
16歲
想法
其實(shí)古詩(shī)詞里的用法和現(xiàn)代漢語(yǔ)的出入還是比較大的。所以我覺(jué)得低年級(jí)階段，首先把字詞句這些基礎(chǔ)打好，再多閱讀兒童文學(xué)，現(xiàn)代漢語(yǔ)學(xué)到一定程度后，到了高年級(jí)再進(jìn)行古詩(shī)詞、文言文的學(xué)習(xí)，會(huì)起到事半功倍的效果。而且，如果有了很好的現(xiàn)代文做基礎(chǔ)，自發(fā)地愛(ài)上古詩(shī)詞，愛(ài)上文言文是自然而然的
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想法
我覺(jué)得不管現(xiàn)代文還是古詩(shī)文，低年級(jí)的孩子都很難有深入的理解。所以沒(méi)有必要在低年級(jí)就開啟閱讀理解的刷題模式。
對(duì)現(xiàn)代文，以孩子自主閱讀為主，親子閱讀為輔。
對(duì)古詩(shī)文，家長(zhǎng)有能力的可以親子閱讀進(jìn)行講解，沒(méi)有能力的可以借助一些音視頻的資源，盡量讓孩子有一些理解之后再背誦，效果會(huì)更好。
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16歲
17歲
想法
古文盒現(xiàn)代文比重？
????????這個(gè)，就我娃而言，這個(gè)比例不掌握在家長(zhǎng)手里。
低年級(jí)的古文，如果拋掉詩(shī)詞們，就說(shuō)古文，那我文化水平低，不敢亂講。某些大家推薦的音頻娃也不愛(ài)聽。。。所以全靠學(xué)校老師講解。
這個(gè)范圍深度廣度，都是很應(yīng)試的，由老師學(xué)校掌握。
一二年級(jí)低年級(jí)還是應(yīng)該以背誦經(jīng)典古詩(shī)為主。
如我娃這種，學(xué)校統(tǒng)一活動(dòng)教學(xué)，配合度非常好，但我安排點(diǎn)啥，就起義了????。

現(xiàn)代文？？指閱讀理解這種嗎？那我沒(méi)做過(guò)，學(xué)校也沒(méi)有在一二年級(jí)安排過(guò)。

百度一下，
現(xiàn)代文

表達(dá)方...
17歲
想法
這這這，這個(gè)提問(wèn)沒(méi)明白想問(wèn)什么。??????
低年級(jí)所有的閱讀肯定都是現(xiàn)代文閱讀啊。

古詩(shī)詞的誦讀也是傾向于韻律的感受?；竞苌倌苡锌衫斫庑缘妮斎搿，F(xiàn)代的孩子幾乎不會(huì)有機(jī)會(huì)看到床前明月光，也感受不到低頭思故鄉(xiāng)，即使看到長(zhǎng)河落日?qǐng)A，也很難看到大漠孤煙直。對(duì)于古詩(shī)文，我們不得不承認(rèn)，就算我們從小就愛(ài)那古典的韻腳，但是總要幾經(jīng)沉浮才能讀懂人生的韻律。

唐詩(shī)是寫給成人看的呀，孩子怎么會(huì)懂。
13歲
想法
現(xiàn)代文讓娃自行閱讀，古詩(shī)需要家長(zhǎng)帶著一起鑒賞
15歲
想法
我覺(jué)得古詩(shī)詞就每天朗讀，現(xiàn)代文閱讀還是每天需要閱讀的。比例我認(rèn)為應(yīng)該現(xiàn)代文高一點(diǎn)，只有現(xiàn)代文理解了，才能更好的幫助理解古詩(shī)詞。
9歲
想法
小學(xué)低年級(jí)的話，古詩(shī)文即便上老師，也是簡(jiǎn)單默寫居多 ，在考察學(xué)生對(duì)古文的理解比較少，但是部編版語(yǔ)文，好像三年級(jí)就有幾篇古文，大致可以理解為，三年級(jí)就有古文，而在現(xiàn)代文閱讀方面。雖然在課內(nèi)閱讀部分，都是以選擇、問(wèn)答、填空等形式出現(xiàn)，考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的概括與主旨理解、重點(diǎn)詞句含義理解等。

個(gè)人感覺(jué)，古文學(xué)習(xí)比重應(yīng)該隨著年級(jí)的升高而增加。
13歲
想法
我理解古詩(shī)文是基礎(chǔ)，韻律語(yǔ)感讀出來(lái)自帶節(jié)奏美感。

現(xiàn)代文就是讀書讀書雜志看到的都屬現(xiàn)代文。

所以對(duì)于愛(ài)看書的孩子，現(xiàn)代文我放手不管，要做的就是家里的書足夠多，視興趣增加，比如最近愛(ài)看各類音樂(lè)家故事。貝多芬莫扎特李斯特等等。有偷懶傾向，講個(gè)海倫凱勒的故事，然后找本who was海倫凱勒的書放沙發(fā)上就好。

古文節(jié)奏需要我來(lái)把握，孩子不會(huì)主動(dòng)去看，所以讓她讀或背，我得同步讀背還得比賽著來(lái)。還要講解，讀懂后小朋友可以去教教他爸爸。莫扎特舒伯特/名人的真實(shí)故事系列叢書 貝多芬...
匿名花友
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#閱讀習(xí)慣培養(yǎng)# 小學(xué)低年級(jí)還是以童話故事 科普文白話書籍培養(yǎng)孩子的自主閱讀的能力的拉伸 最佳學(xué)習(xí)語(yǔ)文字詞的方法就是潛移默化 培養(yǎng)語(yǔ)感 各個(gè)領(lǐng)域的書籍都可以看 在孩子認(rèn)知范圍內(nèi)
小學(xué)中高年級(jí) 孩子的閱讀能力 認(rèn)知能力都漸長(zhǎng) 成熟 理解古詩(shī) 古文 會(huì)容易一些 還是需要禮節(jié)性的輸入最為重要