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大珊兒
大珊兒
花友號1157614
2017
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幸福小雞系列(共6冊) 數(shù)字在哪里 奇妙的下午茶
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7歲
想法
別擔(dān)心，語音獲得主要靠音頻中的標(biāo)準(zhǔn)讀音，因?yàn)橐纛l量大。親子英語的量沒達(dá)到影響語音的程度。

英語習(xí)得是長期過程，孩子會自己調(diào)整的??
7歲
想法
……接上次
語言追認(rèn)知，要兩手抓:一面，以分級讀物為參考，另一面，用繪本、動畫、兒歌等等其他方式，做鞏固、豐富和擴(kuò)展。

所謂分級讀物作參考，是因?yàn)榉旨壍脑~匯，語句都遵循由易到難，由簡到繁的規(guī)則，讓家長有抓手，讓孩子好接受。這點(diǎn)，繪本并不好做到，畢竟目的不同。

但僅有分級不行，甚至使用分級所用總時(shí)長可能是所有資源里最少的。因?yàn)榉旨壠鸬綄议L和孩子的引領(lǐng)作用。想要讓這些引領(lǐng)落地，就需要大量的其他輔助材料。就是上面說的繪本動畫兒歌等等。

想將分級里的內(nèi)容豐富和擴(kuò)展，就要多管齊...
7歲
想法
感覺2歲娃英語啟蒙，重點(diǎn)就是補(bǔ)認(rèn)知。因?yàn)閷ν迊碚f，這種新語言和自己的認(rèn)知水平有些許差距，而借用這個(gè)階段幼兒對各種事物的瘋狂吸收能力，可以快速的進(jìn)行語言的追趕。用幼兒能接受的方式，讓語言追趕認(rèn)知，然后讓語言儲備超過認(rèn)知。

所以，可能速度的掌握很重要，過慢，導(dǎo)致語言儲備一直低于認(rèn)知；過快，導(dǎo)致語言和認(rèn)知沒有匹配完全。都不利于二語發(fā)展。
未完待續(xù)……
7歲
想法
借這張圖說說“佛性”和“焦慮”
之前開玩笑的時(shí)候說過:
有能力的人佛性，叫境界；
沒能力的人還佛性，叫傻缺!

能評價(jià)自己“佛性”的家長，有多少是能力太低意識不到挑戰(zhàn)的“淡漠”，又有多少是能力很高對低挑戰(zhàn)的“松懈”。

看到不少家長朋友會以自己“佛性”來對比其他人的“焦慮”，好像焦慮的家長多l(xiāng)ow一樣。
我想給焦慮的家長正名。

別看表面，看實(shí)質(zhì)。

焦慮不可怕，可怕的是焦慮沒有帶來改變的動力!

如果能力不夠，焦慮大概率是進(jìn)步的必經(jīng)階段。擔(dān)心～焦慮～覺醒～心流～掌控。所以焦...
7歲
想法
家長養(yǎng)孩子:
學(xué)的是術(shù)，修的是道。
只學(xué)習(xí)知識和技術(shù)，就可能陷入見招拆招的忙亂，不斷在焦慮周圍打轉(zhuǎn)，疲于應(yīng)付。
只修行不學(xué)習(xí)知識技術(shù)，就等于是特定領(lǐng)域里的“文盲”。世間很多道理當(dāng)然是相通的，可是道理是道理，養(yǎng)孩子還需要落地。就好像很多成功人士，道行很深了，卻養(yǎng)不好孩子，有些問題就出在這里。
所以養(yǎng)孩子要兩手都要抓，兩手都要硬??
7歲
想法
12月23日，到手第四套分級:《培生妙趣屋第一輯》
非常非常贊!!!
超級適合啟蒙，左面是詞卡形式，右面是趣味場景，最后還有單本內(nèi)容匯總頁!
圖畫的漂亮，非常愛!!!
有音頻，能掃碼，價(jià)格美麗。
缺點(diǎn):沒有配套動畫。
7歲
想法
今日份反思:
發(fā)自內(nèi)心的欣賞孩子!
現(xiàn)在的主流聲音是提倡表揚(yáng)和鼓勵孩子，有各種支持觀點(diǎn)的事實(shí)和研究。（但要注意表揚(yáng)內(nèi)容要具體，抽象的表揚(yáng)是不提倡的，比如你真好，你真棒之類的）
當(dāng)然也有反對的聲音，比如認(rèn)為很多成功人士年幼時(shí)反而是沒有關(guān)注和表揚(yáng)的寬松環(huán)境給了他們更好的發(fā)展空間。
得到反思:是不是對孩子真正起作用的是家長“發(fā)自內(nèi)心的欣賞，發(fā)自內(nèi)心的對于孩子的理解和包容”!!!“發(fā)自內(nèi)心”劃重點(diǎn)。
當(dāng)然這不代表看不到缺點(diǎn)和問題，而是面對優(yōu)缺點(diǎn)有客觀的認(rèn)知，但對于孩子卻有發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)...
7歲
想法
第三套收貨分級:紅火箭（粉）12月20日
從圖片能看到，畫風(fēng)很可愛，文圖對應(yīng)的也非常好，但頭兩級都是基于“字母”來制作內(nèi)容，雖完全符合其自身定位，但相對來講不適合2歲娃啟蒙。囤起來，以后用。
7歲
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今日份自省:
要保持開放性心態(tài)!
面對新事物，保持警惕和審辨性思維是必要的，但是不能停止學(xué)習(xí)和了解的腳步。可以不喜歡，不認(rèn)可，但不能不了解。這是做父母的基本格局。
了解了才有發(fā)言權(quán)，否則，日積月累，未來將面臨的就很有可能是和孩子之間的巨大代溝。
7歲
想法
第二套分級，培生幼兒預(yù)備級，和悠游同天收貨。

內(nèi)容也很好，但是配套少。
有音頻 能掃碼。
內(nèi)容上能看出來對孩子的認(rèn)知要求還是略高。
感覺更適合三四歲的娃。
可以作為兩歲娃的補(bǔ)充閱讀。
還有個(gè)優(yōu)點(diǎn)，定價(jià)美麗??
7歲
想法
以前我說親子共讀不指讀、不發(fā)揮、不提問，總遭受質(zhì)疑，我發(fā)現(xiàn)是我沒說清楚這“三不”的前提:就是在“閱讀過程”中，也就是說重點(diǎn)是不打擾孩子的閱讀過程。
這樣是不是能減少很多歧義。
“三不”本是為了保護(hù)孩子的閱讀主人的地位，保護(hù)閱讀能力的發(fā)展。
閱讀開始前和結(jié)束后的對話、提問、發(fā)揮、演繹都不在其列。
有了良好閱讀習(xí)慣的孩子，收到詢問意味著開口表達(dá)，變被動輸入為主動輸出。
能溝通的孩子，閱讀開始之前，大可以詢問，這本書大概是個(gè)什么內(nèi)容（猜測的過程），看過的書可以問還記得講的是什么（有...
7歲
想法
12月18號收貨第一套分級，蓋兆泉的《悠游》。
第一輯十套，每套六本。
內(nèi)容上以聽力詞匯為主，每本五個(gè)核心詞，畫面算得上用心。
有配合音頻和動畫，手機(jī)端可以掃碼聽音頻（后來證明非常方便）。
整體特別簡單直接，接地氣，確實(shí)有點(diǎn)“中國人自己的英語分級”的感覺。
比如里面就會有“筷子”的表達(dá)，這和引進(jìn)的分級不同。
很適合家長在生活中“用起來”。

第一輯基本符合2歲孩子的認(rèn)知，可以用的。如果小于兩歲，父母可以看，生活中應(yīng)用，稍大些孩子再看。
7歲
想法
孩子啟蒙，家長應(yīng)該跟著一塊兒參與，共讀不必說，娃看動畫要跟著，兒歌要學(xué)會唱，將來上課的內(nèi)容也要了解學(xué)會??不然孩子說話接不上。
可可今天遞我牙刷，說brush，我一愣，又說了一遍才反應(yīng)過來。
前幾天說媽媽，wake up時(shí)我也是一愣。我沒適應(yīng)她說英文??
7歲
想法
可可剛才自己唱了12345671（簡譜），估計(jì)是這套書來的。
7歲
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陪孩子聽兒歌，聽著聽著，我的發(fā)音竟然有變得更好聽了??比如banana，jump，little，以前上學(xué)怎么也讀不好聽的詞，超容易就好像get精髓了，哈哈哈哈……
7歲
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要想知道啥是適齡，就得先了解孩子的認(rèn)知水平，也就是閱讀的能力。這需要點(diǎn)時(shí)間和細(xì)心。孩子都有個(gè)大概的規(guī)律，每個(gè)孩子又有區(qū)別。所以我只能說個(gè)大概，剩下的需要父母自己品。鑒于我還沒經(jīng)歷過可可的2.5歲，所以我根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，給你舉個(gè)例子啊比如母雞蘿絲去散步，這本經(jīng)典繪本，它全書都是以旁白的形式出現(xiàn)，沒有任何對話和解釋，笑點(diǎn)全部是依托在兩位主人公的上。孩子需要知道，“狐貍覬覦母雞“這個(gè)全書的理解基礎(chǔ)點(diǎn)。他需要知道母雞“一無所知”，知道狐貍“處心積慮”卻“人算不如天算”。如果這些東西孩子...
7歲
想法
英語啟蒙最重要的不是方法，而是“堅(jiān)持”，掌握一種語言，需要時(shí)間的積累，語言不能速成，保守估計(jì)，需要2500小時(shí)以上，這意味著，如果每天堅(jiān)持一小時(shí)，需要七年。再加上孩子的認(rèn)知受限，這個(gè)速度會更慢，但是由于語言的窗口期，所以隨著啟蒙年齡的推遲，學(xué)習(xí)難度越來越大，最終的語言掌握狀態(tài)也越不盡如人意。
所以，首先要做的就是明確起碼未來十年的學(xué)習(xí)框架。要明確自己是哪種形式的啟蒙，學(xué)英語的目的是什么，是應(yīng)試，是交流，還是要讓孩子最終實(shí)現(xiàn)英語的語言自由，做到能將英語真的做為自己的學(xué)習(xí)交流生活...
7歲
想法
家庭教育應(yīng)該在遵循不變規(guī)律的基礎(chǔ)上，再結(jié)合具體情況!
今天看到下面這句話，想起自己之前怎么和朋友們強(qiáng)調(diào)“先整體規(guī)律，再個(gè)體差異”，也無法引起他們的重視!
7歲
想法
能說爸爸媽媽就證明未來說話不會有問題，只是開口早晚的事，別太著急??

首先，家里如果只是英文音頻磨耳朵，是不能稱作雙語啟蒙的。

其次，如果家人英文中文混說，又頻率相當(dāng)，那么這個(gè)雙語環(huán)境，有實(shí)驗(yàn)證明是對語言輸出有一定的影響，但是影響很有限。

再次，孩子不開口說話不只考慮雙語問題，不妨從生理心理和環(huán)境三個(gè)方面再考慮一下。畢竟影響語言輸出的因素是很多的。

比如，平時(shí)吃東西太細(xì)致，導(dǎo)致口腔肌肉得不到足夠鍛煉，會延緩開口說話的時(shí)間。

或者孩子性格內(nèi)向，喜歡做有把握的事情，也會...
7歲
想法
語言發(fā)展會有沉默期，二語習(xí)得也會有母語遷移，干擾程度因不同情況而有區(qū)別。

學(xué)習(xí)英語，首先要考慮“為什么學(xué)”的問題。根據(jù)不同的目的，采取的方式是完全不一樣的。不能直視盲目的別人學(xué)我也學(xué)。

如果要當(dāng)做母語學(xué)，分級讀物和動畫片是無論如何也實(shí)現(xiàn)不了的。

或者你想讓英語成為孩子的二語，未來交流學(xué)習(xí)不受限。

再或者只是希望孩子能滿足課業(yè)要求等等

總之想好了目的才有探討方式和現(xiàn)狀的空間。事半功倍。
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