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詠而歸
詠而歸
花友號372491
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11歲
想法
小學(xué)語文學(xué)習(xí)的路線規(guī)劃(干貨實(shí)操)
????????????????????

以下結(jié)合我個人的語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)在的教學(xué)要求為孩子設(shè)計的思維導(dǎo)圖，即語文學(xué)習(xí)

以下內(nèi)容如果和您的想法有沖突，一切以您為準(zhǔn)。

我的1-2-3理論如下

一個核心點(diǎn)
??????????
基礎(chǔ)打牢
校內(nèi)的內(nèi)容校內(nèi)解決
我只負(fù)責(zé)落實(shí)每顆螺絲擰的緊不緊就夠了
拉開差距的重點(diǎn)在閱讀量這里
校外閱讀既要深又要廣
正所謂功夫在課外基礎(chǔ)在課內(nèi)

兩個加強(qiáng)點(diǎn)
??????????
1閱讀技巧的訓(xùn)練，速讀，略讀等...
想法
完全不用做不到，盡量不用。

早期啟蒙時，雙語是分開的，而且涉及的多數(shù)是生活中的事物，沒有中文解釋的需求。?

故事類的也不需要解釋，中間大量的形容詞、副詞、動詞這些都用上下文去理解，而且原版的好處就是生詞前后三句話基本都可以找得到相關(guān)的同義詞、反義詞或一段描述的文字，娃掌握這個技巧后，遇到生詞都很淡定，上下求索，也就明白了。

nonfiction科普類的書，屬于基礎(chǔ)知識型的也不解釋，用韋恩圖、歸類表這種思維導(dǎo)圖的模式，也能明白了，而且一般科普的專用術(shù)語解釋得更清楚，閱讀明...
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