中班下完成Phonics 學(xué)習(xí)，William 的激進(jìn)之路

vPhonics 學(xué)習(xí)思路（按照序號(hào)先后順序展開）：【大前提：孩子有一定詞匯基礎(chǔ)，以便幫助反推記憶相應(yīng)字母的發(fā)音！】 
1. 26個(gè)字母：（看見能認(rèn)識(shí) + 能書寫：循序漸進(jìn)）； 
2. 輔音字母：（能認(rèn)知并準(zhǔn)確發(fā)音 + 能按照?qǐng)D片的首字母或者末尾字母/發(fā)音，把圖片進(jìn)行分類/書寫出大小寫）； 
3. CVC詞匯：（基于之前對(duì)于首字母以及結(jié)尾字母的發(fā)音認(rèn)知，以及寄出詞匯儲(chǔ)備，可以獨(dú)立念出CVC詞匯 + 能看圖片補(bǔ)充相應(yīng)的CVC詞匯中缺少的輔音字母）； 
4. 元音字母：（長(zhǎng)元音以及短元音， 告訴William一個(gè)小規(guī)則就是如果一個(gè)單詞是以不發(fā)音的e字母結(jié)尾，前面如有元音字母的，則元音字母發(fā)字母本身的音）+ （根據(jù)詞匯儲(chǔ)備，能將圖片按照不同的元音字母分類/看圖片能找出相應(yīng)元音字母的相應(yīng)圖片）； 
5. 字母組合：（有各種元音字母+輔音字母的組合）本階段 要完成相應(yīng)字母組合的認(rèn)知，初級(jí)：給首字母可以念出相應(yīng)圖片中的單詞/能寫出更好；進(jìn)階：看圖片能依據(jù)學(xué)過的Phonics知識(shí)記起相應(yīng)的單詞并且書寫出來?！就瓿杀倦A段則基本完成自然拼讀學(xué)習(xí)，后續(xù)可再補(bǔ)充進(jìn)階練習(xí)予以鞏固和提高】 

配套以上階段性學(xué)習(xí)William做過的的相關(guān)練習(xí)： 
(1) 26個(gè)字母階段：淘寶購(gòu)買的字母練習(xí)，也是一個(gè)積累詞匯的過程！【購(gòu)買的基本全部擼完，一天一張基本。值得注意的是這個(gè)階段的書寫通常對(duì)美觀、大小等方面要求不高。大班左右握筆力度加強(qiáng)后英語字母書寫可以與漢字書寫練習(xí)一起進(jìn)一步提高下要求】； 
(2) 輔音字母階段：（第一階段練習(xí)有很多套，一套就將26個(gè)字母重新梳理鞏固一遍。所以本階段William是在第一階段刷到第二套的時(shí)候開始的）用到資料： 
①　《麗聲我的第一套自然拼讀》 
 

麗聲自然拼讀第一級(jí) Mac1人有 · 評(píng)價(jià)1

麗聲自然拼讀第一級(jí) MUFF AND RUFF1人有 · 評(píng)價(jià)1

麗聲自然拼讀第一級(jí) THE A B BOOK1人有 · 評(píng)價(jià)1

繪本第一套比較基礎(chǔ)反復(fù)讀的遍數(shù)相對(duì)多些，同時(shí)配套聽 CD【配套CD里的發(fā)音有一處錯(cuò)誤的地方，但是無傷大雅。CD是把字母L的兩個(gè)發(fā)音搞錯(cuò)了，因?yàn)閷?shí)際運(yùn)用中這兩個(gè)發(fā)音區(qū)別很大，孩子基本不太會(huì)搞錯(cuò)，所以這里讀到的時(shí)候家長(zhǎng)給孩子糾正過來即可?！窟@套書CD主要聽了第一冊(cè)和第二冊(cè)，繪本看了前三冊(cè)。最后William可以自己獨(dú)立把繪本念出來。P.S. 這里又是一個(gè)積累單詞的過程。這些單詞在Phonics學(xué)習(xí)中會(huì)反復(fù)出現(xiàn)。 
②　韓國(guó)的Phonics monster練習(xí) 
 

【這是一套如果可以獨(dú)立使用，會(huì)非常好的材料，包括教師用書、學(xué)生用書、配套練習(xí)、聽力練習(xí)等完整的一套。但是由于里面配套的課件都是PPT無法用pad播放，用電腦來上也不太現(xiàn)實(shí)，所以我就按照William的Phonics進(jìn)度，直接提取了里面的配套練習(xí)來使用。因?yàn)镻honics的教學(xué)常用的詞匯基本就這幾個(gè)，所以這練習(xí)用起來差不多。不過值得注意的是Phonics monster的練習(xí)在給William之前我都是根據(jù)他的實(shí)際情況做了篩選的，他里面有部分題目偏難，一般我會(huì)基于對(duì)他學(xué)習(xí)程度的了解，選擇他可以做出來，但是在某方面有難度的練習(xí)。比如他對(duì)輔音字母的發(fā)育掌握比較好了，那么我就會(huì)選擇一些是考察輔音字母發(fā)音，但是會(huì)配有要求書寫出字母的練習(xí)。 這套教材一共有4冊(cè)，William目前在有刪減的情況下完成了前三個(gè)階段，因?yàn)楹竺娴碾y度較大，我轉(zhuǎn)成了其他的練習(xí)后面會(huì)提到?！?nbsp;
(3) CVC詞匯階段和 (4)元音字母階段： 【本階段的練習(xí)也是和之前提到的韓國(guó)Phonics monster后期有重疊到】另外這個(gè)階段有開始對(duì)RAZ reading繪本體系的使用，

2級(jí)RAZ A: This Smells!833人有 · 評(píng)價(jià)594

2級(jí)plains animals74人有 · 評(píng)價(jià)52 · 書評(píng)1

3級(jí)Carlos and His Teacher1968人有 · 評(píng)價(jià)1266Lorena F. Di Bello

3級(jí)what i want83人有 · 評(píng)價(jià)66

把繪本自己打印出來做好給他保證每天一本，并且打印出繪本的配套練習(xí)。RAZ從aa階段就有配套練習(xí)，而且這個(gè)階段在體系中針對(duì)的就是國(guó)外幼兒園的小朋友，正是學(xué)習(xí)Phonics的時(shí)候，所以配套的練習(xí)里每次都會(huì)有Phonics的練習(xí)，難度和William目前的難度剛好差不多，稍微會(huì)有些偏簡(jiǎn)單，但是這個(gè)階段我已經(jīng)開始放手讓他獨(dú)立閱讀，以及獨(dú)立完成繪本配套練習(xí)，所以從另一個(gè)維度來說，對(duì)William也是有一定挑戰(zhàn)的。P.S.目前William剛剛做到level C，繪本后面配套的練習(xí)難度增加了，有新增了閱讀單選題，目前來看他都可以做到獨(dú)立完成，在確保理解的基礎(chǔ)上正確率做到5題對(duì)4左右。 

(5) 字母組合階段：一開始沒有更好的材料是繼續(xù)用過《麗聲我的第一套自然拼讀》和《我的第一套自然拼讀》，由于只有繪本沒有配套練習(xí)無法鞏固所以后面我換成了更合適的LITTLE PHONIC教材。 
 

有4個(gè)階段的APP配套12本練習(xí)冊(cè)。試過之后覺得這個(gè)APP設(shè)計(jì)的還不錯(cuò)，William也喜歡，就買了。所以從這個(gè)階段開始每天晚上LITTLE PHONICS一個(gè)單元的練習(xí)是雷打不動(dòng)。練習(xí)很有趣，所以完成的比較爽快。這里4個(gè)階段的練習(xí)我是從第二階段開始，順便鞏固輔音字母，第一階段是字母認(rèn)知，太簡(jiǎn)單就沒有做。但是在白天的時(shí)候我會(huì)把配套的練習(xí)給William獨(dú)立做，每天一到兩頁，這個(gè)練習(xí)由于是要求他獨(dú)立完成，所以我是從第一階段的練習(xí)開始，內(nèi)容難度不大，但是要求他的專注力和書寫。感覺這樣搭配他接受起來更舒服，潛移默化就往前又邁了一步。目前William的在刷LITTLE PHONICS 第四階段APP里的最后幾個(gè)單元，配套練習(xí)剛完成第二階段?？紤]到不要給他太大負(fù)擔(dān)，我減少了每天不知道作業(yè)量，但和他約定要提高作業(yè)質(zhì)量。

到目前為止，William基本完成了Phonics的學(xué)習(xí)。整個(gè)學(xué)習(xí)過程中有個(gè)小方法推薦就是在視頻練習(xí)或者APP練習(xí)、繪本親子共讀的時(shí)候可以給孩子接觸新知識(shí)，提升難度。另一方面給他筆頭練習(xí)的時(shí)候，尤其是要培養(yǎng)他獨(dú)立做練習(xí)的能力時(shí)，用的書面練習(xí)要降低一個(gè)難度，這樣讓孩子用已經(jīng)掌握相對(duì)熟練的知識(shí)，去打磨書寫習(xí)慣，和讓他適應(yīng)做作業(yè)這件事情孩子更容易接受，做起來也比較有信心。家長(zhǎng)配合鼓勵(lì)教育，更容易順利推進(jìn)。