暑假英語計劃

姐姐這個號已經(jīng)不歸我安排，英語暑假也沒有什么安排。感覺英語真的躺平了好久，初中完全就是跟著校內(nèi)，成績還行，按照姐姐的說法應(yīng)該還是有點當(dāng)年自己跟著百度網(wǎng)盤學(xué)習(xí)新概念英語一和二的底子。

且說說新開的小號。妹妹這個號實話講，開啟的還是蠻早的，不過因為小只一直不怎么肯開口，也不怎么肯自己讀繪本，到底啥水平我也不知道，反正肯定跟不上小花生里的娃兒們，且說說暑假的安排吧。

線上課程

1、說客英語~~

目前用的是說客自己的教材GK BASIC.賬號是閑魚轉(zhuǎn)的別人的，手機號碼換成自己的那種，所以還比較便宜。

摸索了一段時間后，為了提升效果，做了一些優(yōu)化：

一是固定老師，構(gòu)建安全區(qū)：對于妹妹這個年齡段來說，還是比較想要熟悉感的。這個老師也是朋友推薦說還是不錯的，用了之后娃覺得也還行，就差不多基本就是這個老師了。中間因為約不到合適的時間，也換過老師，娃表示就想要這個老師。不過 固定選擇同一位菲教，確實可以避免了頻繁適應(yīng)新教師帶來的輸入中斷，這種穩(wěn)定性能讓她在熟悉的語境中接收更易理解的語言信息。好在VIP可以提前鎖定老師。目前基本上是上課老師固定、上課時間固定。節(jié)奏感有了。

二是隔天一課 + 15 分鐘預(yù)習(xí)：按照每兩天一節(jié)課的節(jié)奏。原本是打算一天一節(jié)課，發(fā)現(xiàn)娃其實沒有那么強的能力，所以隔出來一天用來老母親帶她預(yù)習(xí)。 預(yù)習(xí)的本質(zhì)是通過老母親引導(dǎo)，將課堂內(nèi)容中的 "未知點" 轉(zhuǎn)化為 "半已知點"。  感覺這樣上課的效果會好一些，開口的機會也多一些。不過有時候老師會請假，所以也沒有完成做到隔天一節(jié)課。這個娃還比較調(diào)皮，給老師說，can i speak chinese?老師居然說句，YOU CAN。老母親趕緊制止了。

兌換機制：所謂正強化（獎勵）能鞏固行為。為了激發(fā)積極性，給她說，老師給你5個獎杯，可以在媽媽這里兌換一個貼畫，到了一定數(shù)量周末可以去逛街買小玩具。結(jié)果，小朋友一上課，先給老師說，please give me ten stars.第一次老師完全沒有明白，因為里面的老師給的是獎杯。小朋友靈機一動，給老師畫了個獎杯，再寫上10.這才解決了溝通問題。不過現(xiàn)在，只要給老師說，ten stars,老師也就明白她的意思的，也跟著進(jìn)化了。說到進(jìn)步，還是有那么一點的。輸出比之前多了些，還是自己主動開啟話題了。課程是25分鐘，老母親帶著預(yù)習(xí)大概也就花個15分鐘，有時候哄著拍個視頻在老母親建的彩紅屁群里打個卡。

FLAG:做好預(yù)習(xí)，保持兩天一節(jié)課的節(jié)奏，盡量多完整表達(dá)。

2、斑馬英語~~~還是在閑魚入手的賬號。

簡單內(nèi)容的 "隱性價值"：目前在用S3，內(nèi)容比較簡單，個人覺得她應(yīng)該可以更有點難度，不過也是為了輸入后開口。 簡單" 即 "可理解"：克拉申強調(diào)，只有當(dāng)輸入被學(xué)習(xí)者理解時，才能轉(zhuǎn)化為習(xí)得。斑馬英語的低難度內(nèi)容確保了 "i" 水平輸入（與現(xiàn)有能力匹配），讓孩子在無壓力狀態(tài)下積累聽力詞匯和句型。計劃是按照每天一課，完成課程和配套的練習(xí)冊，目前進(jìn)展的還不錯。練習(xí)冊每次只有兩頁，超級簡單，分分鐘可以完成。不過姐姐說妹妹，有時候也不是很明白，就是在賭那50%的概率。老母親且自我安慰， 試錯過程本身就是習(xí)得的一部分。此外，S3里面還帶著自然拼讀的初步內(nèi)容，而且詞匯積累也做的不錯。

FLAG:每天一課，完成課程和配套的練習(xí)冊。（25分鐘）

百詞斬的 "圖片記憶"。

關(guān)于背單詞，老母親也折騰了好幾次APP，現(xiàn)在還是回歸到百詞斬。發(fā)現(xiàn)之前添加的單詞1000還能繼續(xù)用，貌似現(xiàn)在再想添加得收費了。早知道當(dāng)初應(yīng)該多搞幾個哈。

這個屬于妹妹神奇的表演時間。按照每天背10個單詞的計劃。只限于在APP上，沒有落實在紙頭，所以只是混個能提升聽力詞匯，不過，妹妹基本上都能選對，雖然中文也不認(rèn)識幾個。姐姐覺得是她記住了圖片。這倒也是百詞斬的“圖片記憶”方式。對于娃現(xiàn)在來說，形象思維占據(jù)主導(dǎo)地位，圖片能夠直觀地呈現(xiàn)單詞的含義，幫助她建立單詞與實物之間的聯(lián)系，加深記憶。

此外，還是可以去輪番表演給爸爸爺爺奶奶看，獲得認(rèn)可，也好讓她愿意繼續(xù)堅持，進(jìn)一步激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動力。有時候老母親會帶著她做作弊，給她點小暗示。這么大的娃也沒必要太較真，成就感是推動他們持續(xù)學(xué)習(xí)的重要動力。家長給予一些小提示，幫她順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓她體驗到成功的喜悅，應(yīng)該可以有助于保持對英語學(xué)習(xí)的興趣，有了成就感才能走得遠(yuǎn)嘛。計劃是每天一次，目前落實的倒不是很好，從2號開始已經(jīng)打卡了10天，還得繼續(xù)努力。

FLAG:每天10個單詞，提升聽力詞匯。（10分鐘）

繪本閱讀：在情境中構(gòu)建語言意義

繪本閱讀 老母親是主導(dǎo) ，因為 妹妹不愛開口、對英文繪本興趣沒有那么大，雖然現(xiàn)在也會自己翻一翻，但是基本就是在看圖，所以老母親為了推進(jìn)， 采用 “一本中文加一本英文” 的折中方式，畢竟家里還有當(dāng)年姐姐看過的一大堆中文繪本等著翻牌。家里主流繪本應(yīng)該都有了，什么raz、海尼曼、培生、牛津樹、悠游，目前是跟著說客英語涉及的主題來。比如學(xué)到ACTIVITY這個主題，老母親會提前找相關(guān)主題的繪本先做個鋪墊，后面也可以作為鞏固。妹妹基本不愛開口，老母親只能要求我在讀的時候能夠看著圖，這一點落實的也不太好，配套的音頻喜歡聽泱媽的，所以讀RAZ的時候我會把泱媽配套的講解丟進(jìn)磨耳朵的文件夾。繪本目前我覺得比較有趣味性的還是外研社的，比如悠游分級閱讀和多維閱讀，而且外研社官網(wǎng)的配套資源也比較豐富，雖然我們也只是下載了配套音頻來用來讀完了磨耳朵，不過還是比較方便的，起碼官網(wǎng)基本都是解決，不用再到處找資源。還有攀登分級閱讀也比較好玩。

高頻詞與自然拼讀：語言技能的階梯式培養(yǎng)?

高頻詞老母親目前在用的是用《Sight Word Super Stars》，這套材料總共5級，含括220個sight words。1-3級主要是circle，highlight，read sentence和build；4-5級在這些基礎(chǔ)上加強了寫的部分。另外，材料中的單詞是重復(fù)出現(xiàn)的，娃可以在剪剪貼貼畫畫讀讀中認(rèn)得這些字。目前在用2，因為是交給姐姐督促，姐姐反饋是circle，highlight、build都搞了。但是離read還有點距離，估計還是積累不夠，所以不愛開口。

自然拼讀目前屬于不是很強化的階段，不可以去教，是出于對 “拼音與自然拼讀混淆” 的規(guī)避，都說娃在同時學(xué)習(xí)兩種表音系統(tǒng)（漢語拼音與英語自然拼讀）時，易產(chǎn)生負(fù)遷移（如將 “b” 讀成拼音的 “波” 而非英語的 /b/）。因此，暑假先聚焦拼音，待妹妹拼音掌握夠好后再繼續(xù)推進(jìn)自然拼讀。

動畫片：視覺資源

妹妹目前最愛的還是BLUEY.老母親覺得這部動畫片的質(zhì)量也確實挺高， 魅力在于用孩子能理解的方式呈現(xiàn)家庭溫暖和游戲樂趣，就是妹妹看完了老是問為什么我們爸爸不像BLUEY爸爸那樣陪我們玩。老母親解釋是，可能是因為在BLUEY家媽媽是更忙碌的那個，所以爸爸陪伴比較多。暑假安排是 每天觀看 2 集 ，妹妹有時候會耍賴要求多看一節(jié)，不過因為每集僅 7 分鐘左右，所以有時候老母親也會放放水，多看一節(jié)。配套的繪本買了第一季的，感覺倒不是很喜歡。比較神奇的是THE PENELOPE這部是不愛看動畫片，但是對繪本還是比較感興趣的。老母親想了想，可能是因為落實到文字上，BLUEY的難度要高于THE PENELOPE,而在視覺上，則bluey的情節(jié)要比THE PENELOPE有趣，THE PENELOPE對于六歲多娃來說，太簡單了。所以目前是THE PENELOPE用來讀繪本，磨耳朵。BLUEY多用來看視頻。

磨耳朵：傾聽者

磨耳朵使用的工具是傾聽者，直接百度網(wǎng)盤建立了一個文件夾，將一周內(nèi)閱讀過的繪本丟進(jìn)去，動態(tài)更新，這個也就是為了 熟悉語音語調(diào)、培養(yǎng)語感，最終實現(xiàn) “無意識理解” 的過程。雖然爸爸經(jīng)常懷疑，妹妹經(jīng)常會去聽錢兒爸超級封神榜，不過老母親還是想著堅持著。

這么算下來，暑假期間英語的時間也不少，大題一天能有將近兩個小時吧。且希望假期后能有所進(jìn)展~~~~