做題不轉(zhuǎn)彎記不住，是因?yàn)閼胁话研乃挤旁趯W(xué)習(xí)上嗎

5年級(jí)問(wèn)題:我都不知道怎么形容我家孩子，說(shuō)他笨吧，與人交流反應(yīng)還挺快，什么話都能接，跟誰(shuí)都能處的來(lái)，說(shuō)他聰明吧，有時(shí)做題腦子老轉(zhuǎn)不過(guò)那個(gè)彎，不翻個(gè)。

我總覺(jué)得他那根神經(jīng)短路了，背點(diǎn)東西老費(fèi)勁了對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)重復(fù)多少遍也記不住。而且做事還沒(méi)有耐心，我就覺(jué)得這孩子就是不把心思用在正地方上，就是懶。

解決方案:

分析:一個(gè)孩子能夠?qū)W的怎么樣，大體上取決于兩個(gè)方面。

1是先天智力，2是后天的努力。

當(dāng)孩子學(xué)不好的時(shí)候，幾乎所有的家長(zhǎng)都愿意把原因歸為是孩子的努力不夠，但事實(shí)上與孩子的智力呢有相當(dāng)大的關(guān)系。

人有七大智能:包括語(yǔ)言智能，視覺(jué)空間智能，數(shù)學(xué)邏輯智能，運(yùn)動(dòng)智能音樂(lè)智能人際關(guān)系智能還有反省智能，想要學(xué)好現(xiàn)在學(xué)校的這些文化課知識(shí)，就要在語(yǔ)言智能，視覺(jué)空間智能，數(shù)學(xué)邏輯空間智能方面要突出。

這個(gè)孩子?jì)寢屨f(shuō)孩子不翻個(gè)，記不住可能就因?yàn)檫@3種智能運(yùn)用的不夠好，在交流上表現(xiàn)好說(shuō)明他的人際關(guān)系智能比較突出，再?gòu)奈⒂^上講，學(xué)習(xí)其實(shí)就是吸收信息，處理信息和實(shí)用信息的過(guò)程。

那這個(gè)孩子在5年級(jí)他在吸收語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)這3科的時(shí)候表現(xiàn)出的那種不翻個(gè)說(shuō)明他對(duì)抽象類信息的理解和轉(zhuǎn)換能力不到位，他表現(xiàn)出來(lái)交流能力好，說(shuō)明他對(duì)生活類信息，對(duì)看的見(jiàn)摸得著的活生生的具象化信息表現(xiàn)的比較好，孩子表現(xiàn)出來(lái)的那種記不住知識(shí)，掌握不牢固，是他的短時(shí)記憶沒(méi)有較好的轉(zhuǎn)為常識(shí)記憶或者是因?yàn)樗谑褂眯畔⒌臅r(shí)候提取信息的這個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題

說(shuō)這些呢，主要是想告訴這個(gè)孩子的媽媽想讓他知道，孩子記不住東西或者不會(huì)舉一反三，不是孩子故意的，所以我告訴孩子?jì)寢?，我說(shuō)以后不要說(shuō)孩子懶，別在說(shuō)她的心思不用在正地方上，你的孩子也非常著急和懊惱，他也想好，只是他的能力達(dá)不到，所以以后不要在批評(píng)埋怨和指責(zé)，如果你在這么做，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就叫雪上加霜，不但解決不了什么問(wèn)題還會(huì)讓孩子越來(lái)越自責(zé)，信心呢大大下降，時(shí)間久了孩子就會(huì)嚴(yán)重厭學(xué)。

針對(duì)這類型的孩子，我給的建議是:1要著眼于孩子的長(zhǎng)處，重點(diǎn)肯定這個(gè)孩子待人接物方面的能力，尤其要塑造她懂事的這個(gè)形象，并且要讓更多的親戚朋友知道和關(guān)注他這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，這就會(huì)讓她在應(yīng)試的環(huán)境里處于弱勢(shì)的這個(gè)孩子找到自信，他就會(huì)覺(jué)得自己也有優(yōu)秀的一面，當(dāng)這個(gè)孩子覺(jué)得自己在某個(gè)方面比其他同齡孩子突出，甚至有點(diǎn)與眾不同。尤其呢感受到媽媽和周圍的人，沒(méi)有因?yàn)樗麑W(xué)東西吃力而小看他，他的懂事善于與人打交道長(zhǎng)處同樣可以贏得別人的尊重和喜歡，他就會(huì)形成以前我在案例中提到的人的自我完善心理，就會(huì)覺(jué)得我也是一個(gè)優(yōu)秀的孩子。

那既然我這個(gè)優(yōu)秀，我的學(xué)習(xí)也不應(yīng)該差，于是我就會(huì)發(fā)自內(nèi)心的把學(xué)習(xí)搞上去，因?yàn)樗氚迅玫挠∠罅艚o外人，得到更多的評(píng)價(jià)。

一旦這種心理形成之后，孩子就會(huì)自發(fā)的努力，他就會(huì)主動(dòng)的想辦法去克服學(xué)習(xí)上遇到的困難。

2當(dāng)然，就算孩子有了這樣上進(jìn)的動(dòng)力學(xué)習(xí)也不是輕易就能搞定的，他這樣的孩子還會(huì)需要家長(zhǎng)的支持的，所以媽媽再去輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候不要再去埋怨孩子學(xué)的慢，學(xué)的笨，而是要想盡一切方式用孩子能夠聽(tīng)的懂得語(yǔ)言換成各種通俗易懂的比喻，讓孩子真正的去理解，一遍不行那就多來(lái)幾遍，這兒說(shuō)不懂就換個(gè)說(shuō)法，媽媽呢，一定要把動(dòng)不動(dòng)就來(lái)氣，動(dòng)不動(dòng)就批評(píng)孩子的習(xí)慣換成耐心去想辦法，不斷的要提示自己，孩子是需要的是我的幫助，不是我的埋怨。

3即使媽媽按照我上述的方法做了這個(gè)孩子成績(jī)也不會(huì)有太多的改善，因?yàn)槟芰Φ膯?wèn)題不是你咬咬牙，跺跺腳就能提升的，智力能力需要時(shí)間的，所以一定要給這樣的孩子更多的包容更多的諒解等等吧。

通過(guò)案例我想跟大家說(shuō)在應(yīng)試體制內(nèi)總有第一名，總有中等生，總有倒數(shù)的孩子，也許你的孩子在怎么努力都不會(huì)是第一名，但不至于說(shuō)孩子就沒(méi)路了，不至于說(shuō)天就塌了，只不過(guò)說(shuō)他沒(méi)有適應(yīng)或不適應(yīng)這個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)而已。

我想在學(xué)校學(xué)習(xí)語(yǔ)數(shù)外這片天可能是黑的，也許另外的一片天也許是亮的，所以請(qǐng)你不要一味沉浸在狹隘的黑暗里，換個(gè)角度，也許天就亮了。我在其他的案例當(dāng)中不止一次的提到，孩子在上初中之前，也就是在小學(xué)這個(gè)階段里面，家長(zhǎng)最最重要的使命就是要想盡一切辦法，拼命的讓孩子相信他是優(yōu)秀的我們一起努力吧。