學前和小學各年級語文學習規(guī)劃

語文學習是一項浩大的工程，需要長期的積累。和數(shù)學需要規(guī)劃一樣，語文學習也需要規(guī)劃，孩子在各年級重點要做什么都要有一個大致的方向。 

1.學齡前 

學齡前孩子最主要的是閱讀，識字，以及拼音過一遍。 

閱讀：親子閱讀從幼兒期開始，家長每天在固定的時間（比如睡前）陪伴孩子閱讀。 
識字：700-1000識字量儲備。這個識字不一定拿著書本指著漢字讓孩子認，識字可以在生活中進行。 
拼音：英語學習中有自然拼讀，漢語學習中有拼音，學前不需要花大量的時間在拼音上，有一定的接觸就可以了。 

2.一二年級 

剛進入小學，家長要幫助孩子盡快適應小學生活。這個階段學習任務不重，知識簡單，時間充裕。這時候的重點： 

識字：一二年級的孩子要大量識字，為實現(xiàn)孩子自主閱讀做準備。 
拼音：拼音的學習要緊跟老師的步伐，每天上課教的知識回家后及時鞏固，并多多練習. 
寫字：寫字能力好的孩子這時候的字已經(jīng)寫得非常工整。如果孩子這時候握筆姿勢不好，寫字能力差，父母要多帶孩子做些訓練，鍛煉孩子的上肢力量，包括手指，手腕，手臂的力量。盡量為孩子創(chuàng)造一個好的寫字環(huán)境，比如合適的桌椅。 

閱讀：這個階段是閱讀習慣培養(yǎng)的關鍵時期。孩子有了識字量，有了閱讀興趣，親子閱讀逐漸過渡到自主閱讀。 
看圖寫話：父母帶孩子去戶外活動的時候，多引導孩子觀察，想象，鼓勵孩子用書面語表達出來。也可以教孩子用日記的形式把自己的所見所聞寫出來，為三年級正式寫作文做準備。 
古詩詞：積累一些古詩詞，小學階段要背誦的篇目進行背誦。 
朗讀：家長要培養(yǎng)孩子朗讀的習慣，選一些古詩詞以及小短文每天讀，熟讀成誦，讀出語感。 

3.三四年級 

三四年級是道坎。一二年級時語文考高分容易，到三四年級后加入了作文及閱讀理解，難度一下提升了，孩子們的差距開始拉開。這時候再想考高分就比較難了。 

閱讀：大部分孩子一二年級養(yǎng)成了自主閱讀的習慣。如果這時候孩子還不能自主閱讀，那家長也不要著急，繼續(xù)保持耐心，多陪伴，多贊美和鼓勵，選擇和孩子閱讀能力相匹配的讀物。 
生字詞：這個階段課文篇幅加長，生字增多，每課的生字詞都要及時鞏固復習，做到學一課掌握一課的生字詞。 

作文：如果一二年看圖寫話基礎打好了，上課認真聽講，平時做好自主閱讀，跟著老師的課堂節(jié)奏，照著老師的方法去寫，平時也多練多寫，那么寫作不會差。 
古詩詞：繼續(xù)背誦古詩詞，做到理解意思，了解詩人背景，以及作者表達的情感。 
閱讀理解：這個階段的閱讀理解難度增加了，很多孩子讀了很多書，看題也快，但是準確率很低。閱讀理解要掌握方法，多訓練，訓練后要復盤，才能不斷進步。 

4.五六年級 

五年級的內(nèi)容是整個小學階段最多的一個年級，比六年級還多。這時候要想拿高分就更難了，但前面打好基礎，平時做好積累，成績也不會差到哪里去。 

生字詞：五年級上冊的生字詞量大，筆畫多，要及時掌握好。多次出現(xiàn)錯誤的字詞，要反復的訓練和記憶，直到不出現(xiàn)錯誤為止。 
閱讀：五六年級的閱讀內(nèi)容更深更廣了，課文也出現(xiàn)了四大名著的節(jié)選，這時候我們不僅要鞏固孩子的閱讀習慣 ，擴大閱讀量，還要進行精度和泛讀。 

文言文：部編版小學三年級開始接觸文言文，家長平時可引導娃讀些文言文的書籍。文言文學習的方法總體如下：讀通課文，讀懂意思，讀好停頓，讀后悟理。 
作文：到高年級后，作文不只是寫人，敘事，還要有自己的獨力思考，能表達自己的觀點。 多引導孩子平時觀察生活，參加一些活動，擴大閱讀量，讀一些范文，并仿寫，多寫多練多改。