2008
第一部分：
經(jīng)常有朋友問我，小學語文你們用哪本教輔，我每次必答：薛金星的語文教材全解，朋友“哦”一聲，我知道他們不以為然。但我更明白他們沒用對，今天趁有空寫一下語文教材全解的使用說明書吧。（這只是我個人的使用方法，不適合別人，謝謝?。?nbsp;
2018春 小學教材全解: 五年級語文(下冊)(人教版)137人有 · 評價54主編 薛金星陜西人民教育出版社 / 2015-09
學習語文，首先要清清楚楚明明白白要學啥？要考啥？都說語文的考綱宇宙那么大，那么宇宙就是考試范圍，小學語文的宇宙又是啥呢？答案就是《義務教育語文課程標準》
以五年級下冊為例：
課程標準上說的這些讓家長們看得云里來霧里去，好像啥都講了又好像啥都沒講，別急，語文教材全解來幫你
語文教材全解解讀來了，具體目標有了，方法策略也有了。
甚至告訴了你五下要會認字200個，會寫字150個，必會多音字4個（嚼、挑、折、脈），這些字怎么記呢？識字的方法有：字歌識字法、字謎識字法、字族識字法。多音字的識字方法有：字歌辨別、字義辨析、創(chuàng)編運用、創(chuàng)設語境。
……
等等等等，就不一一列出來了。
什么？不知道先學哪個后學哪個？具體哪一課學哪個知識點？
放心，你的這些問題語文全解都考慮到了。
具體頁碼都給標出來了，翻到具體的頁數(shù)家長孩子都清楚每個知識點是在哪一課學的，是不是一目了然呢？
本學期需要學什么清楚了吧？那就正式開始學習吧。
等等，開始學習之前語文教材全解還需要找個伴底氣才足，這個伴是誰呢，答案就是??
金星教育·(2015)小學基礎知識手冊:小學語文基礎知識手冊(第13次修訂)157人有 · 評價28薛金星 編北京教育出版社 / 2015-03
第二部分：
小學語文試卷一般包括基礎積累（拼音、漢字、詞語、病句、語言運用等）、閱讀理解、作文三大題型，今天的話題是基礎積累篇。
一.學習前拓展閱讀書籍（學習前寒暑假進行）：
1.畫說漢字（小學版5～6年級）
畫說漢字: 小學版 5~6年級196人有 · 評價23許慎 著時代文藝出版社 / 2015-11
2.圖解說文解字-畫說漢字3.說文解字（比較難，小朋友可能看不明白）
說文解字(中華經(jīng)典名著全本全注全譯·全5冊)58人有 · 評價4湯可敬 譯注中華書局 / 2018-06
4.畫說成語（小學版5～6年級）
5.講給孩子的中國文學經(jīng)典
講給孩子的中國文學經(jīng)典(套裝, 全四冊)294人有 · 評價12 · 書評1侯會 著生活.讀書.新知三聯(lián)書店 / 2018-02
6.講給孩子的世界文學經(jīng)典
講給孩子的世界文學經(jīng)典(套裝全三冊)221人有 · 評價4 · 書評1侯會 著，王海燕 編生活.讀書.新知三聯(lián)書店 / 2018-05
二.工具書
1.現(xiàn)代漢語詞典
現(xiàn)代漢語詞典(第7版)964人有 · 評價111 · 書評1中國社會科學院語言研究所詞典編輯室 編商務印書館 / 2016-09
2.新華成語詞典
新華成語詞典216人有 · 評價23商務印書館辭書研究中心 編商務印書館 / 2015-04
寒暑假把相關漢字，成語的來源出處、演變先過一遍，搞清楚漢字、成語的三個問題：我是誰？我的祖宗是誰？我是怎么來到世上的？我來到世上有何作用。
小學初中高中都有詞語成語的綜合運用題，如果學習生字、生詞時不把他們的前世今生搞得門兒清，碰到時很容易一臉懵，閱讀碰到相關的詞語成語也一臉懵。
生字的身世清楚了剩下的就識記了哦，全解上各種需要的相關知識都給你列出來了，記住它并能寫能用。
如果還想再進一步，就寫一篇小作文，把本課所有新學的生字詞用上。
每課的重點詞語必須要知道它的意思，不懂的就查《現(xiàn)代漢語詞典》，經(jīng)常會聽到家長說我家娃咋讀了那么多書語文成績怎么那么差呢，具體原因我雖然不是很清楚，但肯定有不重視校內(nèi)字詞成語的名詞解釋、來源出處的緣故。例：
文學常識，例：
講給孩子的中國文學經(jīng)典上的介紹 ??
最后手抄增強字詞的識記
第三部分：
這部分來說說《小學語文教材全解》和《小學語文基礎知識》怎樣配合使用。
語文教材全解上的??
（拍照技術就這樣，將就著看吧??）
五年級下需要掌握的
句式有：反問句、雙重否定句。
句型有：并列關系、條件關系、目的關系、假設關系、選擇關系、遞進關系。
修辭有：設問、夸張、排比
標點有：分號、省略號、引號、分號與句號的不同用法、破折號、頓號與逗號的不同用法
課文與全解對這些知識點一般都一筆帶過，不夠詳細，那我們想了解得詳細一點，且練上幾題怎么辦呢？
這時候就該《小學語文基礎知識》出場了??
詳細內(nèi)頁：
怎么樣，夠清楚了吧！
如果嫌題少，就自己再找些題給娃刷刷吧。
書既然都打開了，也可以順便看看其他知識。比如：
比如：
真是應有盡有……
第四部分：
呃……第四部分遲遲沒寫，皆因五下的全解寫完基礎部分我就當垃圾扔了，扔了，沒圖寫不了????。
反正每個年級的語文全解都是一樣的模式，我拍了一張其他年級的來接著寫下去……
第三部分用《小學語文基礎知識》拓展了修辭手法，現(xiàn)在我們就利用課文綜合運用一下吧（閱讀理解）。
看到了吧，只要是修辭手法，答題套路基本是運用了……修辭手法，寫出了……
答題套路知道了，老母親空閑時就拿起語文教材全解：“兒啊，來來來，這句話運用了啥手法，想表現(xiàn)啥呀”，兒答運用了啥啥修辭手法，表現(xiàn)了啥啥，OK，不知不覺中娃就刷了閱讀理解了，時不時來一下，日積月累，閱讀理解還用得著一見就暈嗎？
其他啥啥啥啥修辭手法、描寫手法同理……
當然，這種方法只適合我這種懶人，因為懶我不想讓娃刷一堆閱讀理解練習冊，不想批改得我老眼昏花不想娃天天給我鬧革命，我就就地取材口頭練練吧，反正條條大路通羅馬，到了就行，管她怎么到的。
就這樣，學校教學為主，家里輔導為輔，語文成績一直很穩(wěn)定。
最后，再劃一下重點，三本教輔是：
1.義務教育語文課程標準
2.小學語文教材全解
3.小學語文基礎知識
2008
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