小學語文這點事

今天來聊一下小胖小學階段的語文學習，也算給即將結束的小學生涯做一個簡單回顧。 

小胖是閱讀娃，閱讀興趣和閱讀習慣較好，精細度略差。 
?? 幼升小階段，除了幼兒園斷斷續(xù)續(xù)的學過些四五快讀，就是自己各種看書，拼音沒學過，寫字短暫隨意練過幾個月。 
?? 小學1-2年級，跟著學校的節(jié)奏，似乎開始得很順利，沒怎么讓家長操心過。 
?? 3年級，語文開始閱讀理解和寫作學習： 
- 錯別字坑，精細度不夠反饋為默寫和作文都非常多的頑固錯別字。 
- 寫字坑，作業(yè)加量，來不及寫，考試答不完。 
- 每天大量的作業(yè)時間用在語文閱讀卷的訂正，娃的每一個求助“為什么”，我們都給不了有效支持。 
- 每周更大量的時間，被消耗在了作文上，一稿無話可寫，二稿、三稿、打印稿、謄抄稿，每一稿都至少一個小時，小學階段首次出現(xiàn)了傳說中的作業(yè)會寫到十點十一點的劇情。偶爾家長輔導被再次證明是無效輔導。 

那個階段，特別迷茫：怎么閱讀量大還會卡在語文上？要不要報班學一下？要不要刷題？ 
?? 聽了幾次閱讀理解和寫作的網(wǎng)課，沒上完就放棄了，時間消耗遠大于營養(yǎng)獲得。 
?? 飛翔試著刷了幾套題，對計時考試的緊張感消除了一些，答題技能未見明顯提升。 
?? 計時日記，暑假帶著娃一起每天15分鐘日記，不要求質量，只要求字數(shù)，練習了十來天，娃寫字速度問題解決了。今年他偶爾翻到了那本日記本，還感慨了一下，覺得寫寫日記還有點意思。 
?? 字詞預習+每日五分鐘家默，寒暑假預習字詞，用飛翔抄寫外加平時每天十個詞家默。 
?? 也糾結要不要刷刷古文的實詞虛詞，報個古文班，最后想想算了，早讀每天十分鐘古文朗讀。 
?? 閱讀，一直在閱讀，閱讀的偏好越來越明顯。 

?? 4-5年級，每周額外做1/2篇閱讀理解，做了一個學期?，F(xiàn)在語文除了閱讀，額外花的時間幾乎可以忽略，且頗有些開竅了的意思： 
- 課內語文基礎/閱讀/寫作穩(wěn)定保持在A/B/A，五下開學，閱讀的準確率有了進一步的明顯提高。 
- 語文作業(yè)，包括作文很少帶回家了。不知道什么時候開始，電腦打字也飛快了。 
- 開始有了語文自信，閱讀能力飛速提升，開始了真正的名著閱讀和古文閱讀，古文觀止不知道什么時候自己默默的背了好幾篇，不經(jīng)意間初中指定課外閱讀已經(jīng)自說自話讀完了大半，文字自學的能力也非常值得期待…… 

早上，看到小胖拿了本《朝花夕拾》放進書包，忽然覺得他小學五年的語文學習，其實非常完滿，這種完滿要感謝： 
?? 他發(fā)自內心的喜歡，并一直在堅持閱讀 
?? 我們的無能和他在挫折中不斷的試錯學習 
?? 負責任的老師，一遍又一遍的作文修改，沒有苛求詞藻美麗卻一直在肯定他作文中的真情實意。 
?? 可能還得感謝一下他的寵物，給他提供了很多寫作素材，也在他經(jīng)歷挫折的時候，默默的陪著他，也許還鼓勵了他。