同樣是英語(yǔ)啟蒙：3歲和8歲的孩子的差距在哪里?

樂(lè)樂(lè)媽是我的好朋友，也是兩個(gè)孩子的媽媽。自從我“科普”了要盡早給孩子做英語(yǔ)啟蒙這件事，她就開(kāi)始用同樣的方法教4歲的樂(lè)樂(lè)和8歲的洋洋學(xué)英語(yǔ)了。到現(xiàn)在差不多1年左右的時(shí)間了。

最近，在朋友聚會(huì)上看見(jiàn)她，長(zhǎng)吁短嘆的和我說(shuō)：

原來(lái)教孩子學(xué)英語(yǔ)真的要趁早啊。我本以為洋洋年齡大，學(xué)英語(yǔ)會(huì)更快，結(jié)果沒(méi)想到，樂(lè)樂(lè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的速度明顯快于洋洋。每次，我用英語(yǔ)問(wèn)他倆問(wèn)題，樂(lè)樂(lè)總能脫口而出，而洋洋就得歪著頭想半天才能回答。

現(xiàn)在姐弟倆英語(yǔ)水平差距越來(lái)越大。樂(lè)樂(lè)的英語(yǔ)我基本不用操心了，洋洋還得上各種英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班才能跟的上進(jìn)度。

唉，早知道這樣，當(dāng)初寧愿多花點(diǎn)時(shí)間給孩子做英語(yǔ)啟蒙，也不想讓孩子去上各種補(bǔ)習(xí)班，不僅她學(xué)著痛苦，我天天接送來(lái)，接送去也糟心哪！

聽(tīng)完樂(lè)樂(lè)媽的吐槽，我真的想和媽媽們?cè)僬f(shuō)一遍：給孩子做英語(yǔ)啟蒙，真的是年齡越小，孩子的學(xué)習(xí)效果越好。華盛頓大學(xué)的腦科學(xué)研究中心主任Prof Patricia Kuhl研究指出：

每個(gè)孩子都是天生的語(yǔ)言學(xué)家，6歲之前的孩子具有極強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的天賦，7歲之后，人類這種天生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力就會(huì)漸漸喪失，學(xué)習(xí)效果也隨之大打折扣。
 

事實(shí)證明，確實(shí)如此。錯(cuò)過(guò)0-6歲英語(yǔ)啟蒙的黃金時(shí)間，大約只有13%的孩子通過(guò)特別狠的努力才能追趕上啟蒙早孩子的英語(yǔ)能力。而且，這些英語(yǔ)啟蒙期早的孩子，發(fā)音往往比啟蒙期晚的孩子英語(yǔ)更標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)效果更接近母語(yǔ)程度。

目前，不少父母也都意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題。

在北京發(fā)布的《中國(guó)英語(yǔ)啟蒙市場(chǎng)用戶行為調(diào)查報(bào)告》顯示，76%的中國(guó)城市家長(zhǎng)讓孩子5歲前就開(kāi)始英語(yǔ)啟蒙，一直沒(méi)有學(xué)英語(yǔ)的孩子比例僅占4%。并且，85.5%的父母認(rèn)為孩子及早啟蒙學(xué)習(xí)效果更好。
 

根據(jù)這個(gè)數(shù)據(jù)，幾乎可以預(yù)見(jiàn)：以后孩子們英語(yǔ)的競(jìng)爭(zhēng)力就靠媽媽們是不是及早做英語(yǔ)啟蒙了。

0-6歲和6+歲的孩子學(xué)習(xí)效果不同的原因

實(shí)際上，從科學(xué)的角度來(lái)看，0-6歲和6歲以上的孩子之所以學(xué)習(xí)效果差距那么大，是因?yàn)橐韵?點(diǎn)原因：

1語(yǔ)言儲(chǔ)存的秘密：布羅卡氏區(qū)

從大腦發(fā)育的角度來(lái)講，孩子在0-6歲之間，有一個(gè)存儲(chǔ)母語(yǔ)的區(qū)域叫“布羅卡”區(qū)，在這個(gè)年齡段學(xué)習(xí)到的語(yǔ)言，都會(huì)被大腦當(dāng)做母語(yǔ)一樣存在“布羅卡”區(qū)。而在孩子12歲之后，“布羅卡”區(qū)就會(huì)關(guān)閉，這個(gè)時(shí)候再學(xué)語(yǔ)言，大腦會(huì)將這些語(yǔ)言存儲(chǔ)在偏僻的記憶區(qū)，運(yùn)用時(shí)就不能像母語(yǔ)那么自如靈活了。

舉個(gè)通俗的例子：0-6歲孩子學(xué)英語(yǔ)，大腦走的是直線，路徑很短，反應(yīng)就會(huì)特別快，腦子和嘴都是同步的，而超過(guò)6歲的孩子再學(xué)英語(yǔ)，大腦就會(huì)兜圈子，走的是曲線，很容易出現(xiàn)腦子跟不上嘴的情況，就像開(kāi)頭講的洋洋一樣，說(shuō)英語(yǔ)都得思考半天才能說(shuō)出來(lái)。

2重復(fù)+模仿：學(xué)習(xí)語(yǔ)言的必備條件

任何語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都需要不斷地聽(tīng)說(shuō)讀，在這個(gè)過(guò)程中積累大量可理解的輸入，當(dāng)積累到一定量的時(shí)候，再通過(guò)重復(fù)和模仿的方式消化、學(xué)會(huì)語(yǔ)言。0-6歲的孩子往往比較喜歡重復(fù)和模仿的過(guò)程，比如很多孩子看到英語(yǔ)原版動(dòng)畫，可以重復(fù)模仿到幾十遍，惟妙惟肖，一點(diǎn)都不會(huì)感覺(jué)到厭煩。

而年齡大的孩子基本就做不到了，他們對(duì)于這種不斷重復(fù)的過(guò)程會(huì)覺(jué)得很無(wú)聊。這點(diǎn)因素就決定了0-6歲的孩子學(xué)習(xí)效果會(huì)更好，真的是年齡賞賜的語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)！

3匹配的學(xué)習(xí)資料和充裕的時(shí)間

現(xiàn)在市面上英語(yǔ)啟蒙的學(xué)習(xí)資料基本都是兒歌、動(dòng)畫和繪本，這些學(xué)習(xí)內(nèi)容都是根據(jù)低齡孩子設(shè)計(jì)的。3歲孩子每天可以拿出數(shù)小時(shí)來(lái)聽(tīng)英文童謠、看英文繪本，或者英文動(dòng)畫，一方面因?yàn)楹⒆颖旧砀信d趣，另一方面也有充足的時(shí)間。

而8歲的孩子，已經(jīng)面臨各個(gè)學(xué)科的壓力，根本不可能花太多時(shí)間在一門英語(yǔ)啟蒙上，同時(shí)，這些英語(yǔ)啟蒙的資料都是需要通過(guò)不斷重復(fù)和模仿的學(xué)習(xí)過(guò)程，大孩子也很難對(duì)這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生真正的興趣。

都說(shuō)興趣是最好的老師，一個(gè)孩子學(xué)習(xí)樂(lè)在其中，另一個(gè)度秒如年，不用想都知道，前者學(xué)習(xí)效果會(huì)更棒。

這3個(gè)因素都是年齡無(wú)法跨越的因素，所以說(shuō)，一旦孩子超過(guò)這個(gè)年齡，這些語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)這輩子都不可能享受到了。我們80后到90后這一代的人，就是因?yàn)闆](méi)享受到這個(gè)年齡的紅利，當(dāng)初學(xué)習(xí)英語(yǔ)才那么痛苦，效果又差。

但孩子想真正學(xué)好英語(yǔ)光擁有年齡優(yōu)勢(shì)也不行，更需要正確的學(xué)習(xí)方法。如果你無(wú)法給孩子提供足夠的資源，創(chuàng)造充分的聽(tīng)說(shuō)環(huán)境，那有先天優(yōu)勢(shì)，也是枉然的。

0-6歲孩子英語(yǔ)啟蒙的重點(diǎn)在于有效輸入

很多給孩子做過(guò)英語(yǔ)啟蒙的媽媽，對(duì)“磨耳朵”都深信不疑。認(rèn)為多給孩子聽(tīng)一些英文兒歌，放一些英文動(dòng)畫就能起到啟蒙作用。但實(shí)際上，對(duì)于低齡寶寶來(lái)說(shuō)，直接觀看視頻和音頻并沒(méi)有什么用。

我就遇到過(guò)把孩子的英語(yǔ)全部交給了“磨耳朵”的媽媽，結(jié)果孩子依然什么都聽(tīng)不懂，聽(tīng)了那么多也都是白聽(tīng)，根本不是有效的輸入。敲黑板，有效的輸入才是輸入。感興趣的媽媽可以點(diǎn)開(kāi)《學(xué)英語(yǔ)磨耳朵，90%的孩子都磨錯(cuò)了！》這篇文章，里面深度的講解了：給孩子輸入可理解的內(nèi)容才是有效的輸入。

這里簡(jiǎn)單說(shuō)下：可理解的內(nèi)容就是真人面對(duì)面交流，讓寶寶看到你的表情、口型和肢體動(dòng)作，這樣，寶寶就能把你說(shuō)的英語(yǔ)和實(shí)物、動(dòng)作等等關(guān)聯(lián)起來(lái)，他自然就深刻的理解了這個(gè)英語(yǔ)單詞的意思。所以說(shuō)，爸爸媽媽想給孩子做好英語(yǔ)啟蒙，首先應(yīng)該在生活中給孩子營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境。

其次，可以多通過(guò)一些親子互動(dòng)給孩子進(jìn)行有效、高效的輸入。比如眉飛色舞地和寶寶唱兒歌、一起表演動(dòng)畫片里的有趣情節(jié)、給寶寶讀繪本、做游戲等等，這些方式都能讓寶寶對(duì)英語(yǔ)越來(lái)越感興趣，并且學(xué)習(xí)效果會(huì)非常棒。

總之，給孩子做英語(yǔ)啟蒙是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，既需要媽媽們掌握正確的教學(xué)方式，也需準(zhǔn)備好長(zhǎng)期地參與到孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)。這樣，孩子才能真正學(xué)好英語(yǔ)。