2014
我家小男生的英文學(xué)習(xí)路徑是這樣噠：
3歲啟蒙 — 3歲半可自主閱讀 — 5歲橋梁 — 5歲半 初章 — 6-7歲中高章 — 8歲高章（RAZ 通關(guān)/過PET）—10歲過FCE
娃一路的進(jìn)階，主要得益于閱讀。
小朋友是如何進(jìn)階的？
啟蒙：
對于啟蒙期的低齡小朋友而言，無論是家長還是機(jī)構(gòu)，最主要的作用都是要讓孩子對英文產(chǎn)生興趣、愿意去學(xué)。至于說效果，這個要看家長執(zhí)行力以及給孩子提供語言學(xué)習(xí)的方式方法是否適合自己娃，方法大于努力！
我家的啟蒙方式是從看英文兒歌開始的，是“看”不是聽。卡拉 ok 式的視頻兒歌有英文字幕的伴隨，會在無形中大大加速小朋友的認(rèn)讀。三歲半，會唱百首兒歌的同時也輕松實現(xiàn)了自主閱讀。小朋友一旦有了自主閱讀能力后，進(jìn)階速度會明顯加快！
在他學(xué)齡以前，平日里的英文訓(xùn)練是無學(xué)習(xí)痕跡的。兒歌、動畫、書（貼紙書、繪畫書、思維訓(xùn)練游戲書、分級、繪本）、桌游、Ipad…反正只要是他常接觸的，統(tǒng)統(tǒng)都是英文版，這樣做的好處就是讓他有更多的機(jī)會去習(xí)得英文。（一句話：應(yīng)用！）
3 -5 歲的小童是完全可以用母語方式去啟蒙第二外語的，學(xué)語言不需要智商只需要接觸。平日里興趣優(yōu)先的方式介入，無意識的可理解輸入、隱形的方法習(xí)得，就是無痛進(jìn)階的最有效手段。
在英文啟蒙階段，作為家長，要扮演規(guī)劃師、老師、陪讀陪練，最后是資源提供者。 而需要我們投入時間最多的其實就是啟蒙初期，從 0 到 1 總是最難的，最需要我們花時間花精力去培養(yǎng)陪伴的。
推薦： 小小優(yōu)趣app上千首有授權(quán)的原版動畫兒歌，按主題和難度都幫你全部分類好了，且制作精良。或是Super Simple Songs的音/視頻也是很多媽媽的選擇。
啟蒙到橋梁：
這期間，我們在陪讀過程中可以常和孩子進(jìn)行互動，引導(dǎo)孩子預(yù)測結(jié)果說出自己的想法等。在習(xí)得的基礎(chǔ)上，好好利用 RAZ 、紅火箭、蘭登、牛津樹 … 這些專為兒童編寫，以多學(xué)科整合為特色，知識體系完整，難度螺旋式上升，重復(fù)與變化合理輔排的分級讀物，另外再穿插一些孩子喜歡的繪本，足夠幫助孩子有效提高閱讀能力了。
動畫啟蒙 ，不要只認(rèn)小豬佩奇。Little FOX分級動畫，共9個級別，從低階到高階，從幼兒園到初高中的一部難度螺旋上升的分級動畫片，約等于可視的RAZ。
泛讀/精讀：
6歲前，我們更多的是培養(yǎng)興趣，后來考慮到他就要上小學(xué)了，外加因疫情多了從寒到暑連休的超長假期，半年不用去幼兒園也給了我加強(qiáng)培養(yǎng)他學(xué)習(xí)習(xí)慣的機(jī)會，從原來的主要靠“習(xí)得”變成了“低比例學(xué)得 + 高比例習(xí)得”（ 6 歲左右的小朋友參考）。
隨著孩子“學(xué)得”能力的增強(qiáng)，英文閱讀就不僅僅只停留在泛讀的階段了，小朋友在輸入向輸出能力轉(zhuǎn)化的過程中，還有一件很重要的事要做，那就是精讀。
沒精讀前 STAR Reading 測試 AR2.8 （5歲），通過 5個月的精讀課，準(zhǔn)備升班時再次測試 AR4.7 。前后短短半年，沒想到精讀的威力這么大！讓小朋友從橋梁一躍到中章。
其實，我們的母語就是精泛結(jié)合著學(xué)習(xí)。語文課就是精讀，要求我們讀懂詞匯、句式、背景、隱喻 …… 強(qiáng)化閱讀技巧，培養(yǎng)好的語言感受力、表達(dá)力和寫作能力。課外書就是泛讀，接觸各種不同類型的書，從量變到質(zhì)變。
精讀為泛讀打下基礎(chǔ)，泛讀可以鞏固和發(fā)展精讀的成果。無論中英文，閱讀都應(yīng)該精泛交替配合，打組合拳才更有力。
說到讀書，家長總有一大堆問題。
1、遇到生詞要不要查？
2、生詞要不要背？
3、讀完書閱讀理解要不要做？
4、娃真的讀懂了嗎？
5、需要讀出聲嘛？
……
如果是精讀，以上情況可以搞一搞。如果是泛讀，就都不需要！閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是建立在娃喜歡這件事基礎(chǔ)上的。孩子讀書的時候，家長應(yīng)放下功利心，盡可能給娃創(chuàng)造好的閱讀感受，不要為了讀而讀，更不要為了難度而讀。
英文的進(jìn)階路并不需要靠拼命苦讀苦練換取，尤其是學(xué)齡內(nèi)的孩子。無痛才能更好的堅持！
閱讀建議：
1 單詞在閱讀中積累。
2 閱讀中出現(xiàn)生詞，不查詞（除非影響理解）。猜詞是學(xué)生必須具備的能力！
3 語言難度及內(nèi)容都適合娃，才能達(dá)到好的閱讀感受。
4 先從娃的閱讀興趣出發(fā)，小高及以上，在保留興趣的同時加上一定比例的功利書。
5 家長買的書，孩子不喜歡，讀不進(jìn)去。如果書有配套的動畫片/電影，可以考慮優(yōu)先觀看，再讀書接受度會高一些。還有一種情況是，孩子的年齡及認(rèn)知水平和書不匹配，也會造成讀不進(jìn)去的情況。所以，我們在給孩子選書時，都應(yīng)基于家長了解內(nèi)容及難度的情況下，才能給孩子選準(zhǔn)級別。這的確是需要我們做些功課的。
6 關(guān)于初/中/高章的進(jìn)階。有家長說，孩子從初章向中高章進(jìn)階時，會因為字?jǐn)?shù)的明顯增多，無插畫等，出現(xiàn)畏難情緒、入中章困難。這很正常，娃只是不習(xí)慣這種變化。這里推薦羅爾德達(dá)爾的作品，他寫的書是小朋友走過初章后，向中章進(jìn)階的最佳選擇。內(nèi)容有趣又有料，AR指數(shù)不高，非常適合小學(xué)生。（但他的作品中也有一些頗具爭議，具體不做討論。這里選出他經(jīng)典中的經(jīng)典，供參考。）
以下提供一些我娃書單，供參考：
備考PET：
很多家長經(jīng)常問：RAZ到幾能考K/P？上圖標(biāo)出了我的理解（大概率）。畢竟這僅是單項閱讀能力而已，劍橋考的是綜合水平。即便是拿P通過，讀Q可能大概率也不行，閱讀這個級別，其他單項就更不好把控了。真的只有具備絕對強(qiáng)的閱讀底子，娃才有可能綜分優(yōu)秀以上。超出達(dá)標(biāo)線才可能達(dá)標(biāo)！
我家從報名到考試整2個月，報名時我連PET的真題都沒看過，因為北京有段時間把劍橋考試取締了，導(dǎo)致根本就沒有考這個的打算，突然開通報名時，掐指一算就盲目覺得娃可以。
當(dāng)時他的水平是RAZ通關(guān)/AR6+。（這里插一句，RAZ通關(guān)并沒有多高的水平，僅就是PET閱讀能力而已，再高不了了。離fce有差距！）只不過我娃是不需要為了考試背單詞的，當(dāng)時也不會語法，聽/讀水平同步，口語和寫作平時沒有任何練習(xí)，考前一個月自己在家強(qiáng)化了一下。在沒有機(jī)構(gòu)加持下完成了考試。（原版娃大概率都有這實力。PET的語法難度完全可以靠語感解決，且正確率滿滿。語感靠不住的是到FCE階段。）
在他備考期間，我最大的感受是，公立校盡管平時沒有語言環(huán)境，但只要娃的閱讀底子過硬，其他單項提分都不會吃力。至于備考吃力的娃大概率都是因為輸入量還不夠時就被逼著要輸出，自然備考就辛苦很多。這時候考慮機(jī)構(gòu)加持一下還是有必要的，他們確實有套路有方法能在短期內(nèi)提高成績，考試是一方面，最終的實力還是要靠自己平時的積累。
備考FCE：
8歲PET后，并沒有著手FCE。因為也正是PET的考核內(nèi)容，讓我意識到對于原版娃而言，語言難度，他們是可以很快進(jìn)階和克服的，真正受限的是認(rèn)知。所以最先做出調(diào)整的是給他的選書方向，原來大部分都是以他興趣為先的故事、小說，一點點科普。PET之后書就換成了多學(xué)科、多領(lǐng)域、多角度的以非虛構(gòu)為主的內(nèi)容。市面上還是有很多把硬核知識點寫的生動有料的適合娃看的書。（中英文不限）
但三年級以后，他的數(shù)學(xué)競賽、C++、學(xué)校安排的英文演講比賽/活動、校內(nèi)還有個時常令人頭疼的語文作文等等，都占用了他的時間，實際真騰不出手搞英文，但他還是保留了聽讀的習(xí)慣（聽大于讀），雖然利用的是碎片時間，但長期的堅持還是讓他在10歲這年，基本具備了應(yīng)戰(zhàn)FCE的能力。
鑒于考試難度大，外加語法要補(bǔ)，議論文要學(xué)，決定還是找專業(yè)的人干專業(yè)的事。（找老師發(fā)現(xiàn)，PET的老師遍地是，能教FCE的卻寥寥。）
備考過程，娃依然是不需要背單詞的。（到了FCE，如果你還要從單詞著手，那真的差的不是一點半點。）官方要求6500，但我想說你有10000詞匯都一點不富裕。這部分，不多贅述了。
以下從考核的聽/說/讀/寫/語法，這五項說一下我家是如何備考的：
聽：他沒有做專門訓(xùn)練，就靠平日積累，此項成績優(yōu)秀。他日常的音頻都是1.5倍速聽，這是一個常用且非常有效提高聽力的方法。再一個是要習(xí)慣各種口音。如果想刻意練習(xí)聽力，推薦：多聽博客，以下這兩個很適合，尤其6分鐘非常接近fce第四部分的難度。
說：我家是公立學(xué)校，平時可以說無任何語言環(huán)境，但考前1-2個月的強(qiáng)輸出，達(dá)到優(yōu)秀水平是可以做到的。fce和pet在說的要求上最大的不同，除了語言難度外，更多的是對認(rèn)知、思想深度、觀點輸出能力的要求。
讀：說到讀，我想近年去考過試的娃和家長都知道，難度是持續(xù)上升的。內(nèi)容橫跨社科的方方面面，娃不僅要懂?dāng)?shù)理化，還要了解醫(yī)藥、生物、經(jīng)濟(jì)、商業(yè)、環(huán)保、心理學(xué)以及各種高精尖技術(shù)…對娃的認(rèn)知是絕對的挑戰(zhàn)。不要覺得在家刷題沒問題，考試就沒問題。我最不擔(dān)心的就是他的閱讀，因為平時刷題大概率都能卓越（180以上）但他偏偏就把閱讀的最低分獻(xiàn)給了考場。這個問題也是圈子里家長吐槽最多的點，明明平時最穩(wěn)的一項反倒考了最低分。其實不是娃語言問題，只是敗給了認(rèn)知，一旦趕上個別文章超出理解范疇，就容易出現(xiàn)這種情況。且我兒子在現(xiàn)場考的題有部分題型已經(jīng)發(fā)生變化，據(jù)說是今年剛改的，我們在備考時并不知道。（外面能買到的真題練習(xí)都還沒做調(diào)整，也就是說你去現(xiàn)場發(fā)揮吧！）
所以FCE的閱讀，平時刷題都不能高分的話，要努力了。這可能就是家長們傳得達(dá)到cae水平再考fce的原因。反正至少RE5的水平是要有的。閱讀沒有捷徑，就是積累。
寫：之前三項我家基本是水到渠成，唯有寫作。別說英文議論文了，就是中文流水賬也不太行。男生本就沒那么強(qiáng)的表達(dá)欲，外加平時也從沒有刻意練習(xí)寫作，PET還能應(yīng)付，F(xiàn)CE的要求接近學(xué)術(shù)、無論從結(jié)構(gòu)、句式、詞匯、精準(zhǔn)度以及觀點輸出的深度上都有質(zhì)的變化。
我們臨考的最后一個月，可以說80%的精力都放在了寫作上，把可能涉及到的一些話題都做了練筆。這應(yīng)該是我娃學(xué)英文這么多年最痛的一個月了，哈哈。考前老師說娃已經(jīng)寫的很好了，大概率能優(yōu)秀，如果不是優(yōu)秀，肯定北京壓分了哈哈。實際寫作分?jǐn)?shù)差2分優(yōu)秀。不過靠臨陣磨槍有這成績，還是滿意的，娃盡力了。（肉眼可見的比PET時的寫作水平提高了很多。）
說到底，還是盡可能平時練筆，不要像我們這樣搞突擊，畢竟寫作是最難最考驗英文功底的，也是最容易拉低成績的單項。
還有就是FCE寫作，并不是只要有復(fù)雜句式、高級詞匯的堆疊就會高分，這是個誤區(qū)。華麗的語言是一定要建立在合理的結(jié)構(gòu)、清晰的邏輯、有效的連接詞及明確觀點上的。（提示：真題后面提供的范文，看看可以，仿寫頂多是達(dá)標(biāo)。因為現(xiàn)在的考生早已把標(biāo)準(zhǔn)提高了。）
語法：我娃從不會到會，從不達(dá)標(biāo)到優(yōu)秀，沒花多少功夫。這可能是最好提分的一個單項了。我家除了刷了刷真題上的語法，沒其他額外補(bǔ)充。如果愿意花時間做大量語法練習(xí)的話，這項卓越是最有可能實現(xiàn)的。
放一張我們備考期間用到的書，右邊一列娃是挑著做的，重點可以放在精講精練那兩本上。左邊1-5的真題，重點放在3-5，1和2的難度低，可以用這兩本做過渡。
綜上，別低估考試難度，高估孩子水平，根據(jù)自家娃的情況制定備考方案，方法大于努力，努力就有收獲！
2014
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