Hi！Fly Guy 我陪孩子這樣讀

這是我的一篇伴讀日記。我的日記記載了和小朋友一同讀書的過程，更重要的是也想和各位朋友分享閱讀過程中各種有意思的點(diǎn)，隆重推出《Hi！Fly Guy》。

 這是大名鼎鼎的蒼蠅小子中的第一本書。通常第一本書是作者Tedd Arnold傾注最多的重頭戲。我本想按照順序讓孩子讀這個(gè)系列。結(jié)果發(fā)現(xiàn)她看到這個(gè)系列的書非常欣喜，自己徑自挑選了她喜歡的讀了起來。為了不破壞她的積極性，我隨她挑選。我們一直讀到第四本才偶遇這本書。結(jié)果在不短不長的一個(gè)小時(shí)共讀時(shí)間里，粗粗讀了五本書。讀罷，我問她最喜歡哪一本，結(jié)果她把五本書排了個(gè)序。果不其然，這本書排在首位。
 

跟我一起讀：
這本書程度不算深，共分為三個(gè)章節(jié)，屬于很淺的初章書。故事情節(jié)被編排得非常緊湊：主要人物首先登場，一個(gè)蒼蠅。他尋尋覓覓找到了喜歡的食物。然后另一個(gè)主要人物Buzz出現(xiàn)。他準(zhǔn)備捕捉寵物參加寵物秀。兩個(gè)主要人物撞了個(gè)“滿鼻”，引出一個(gè)非常具有戲劇色彩的象聲詞“Boink”。小男孩馬上意識(shí)到這只小蒼蠅可以成為他的寵物，就把它作為自己的寵物。大家可以想象一下小蒼蠅喜不喜歡被囚禁起來??？當(dāng)然不喜歡！大家都愛自由的嘛！小蒼蠅跺跺腳，叫了一聲“Buzz”。豈料這一叫讓小男孩非常驚訝同時(shí)喜出望外，真是一只聰明的蒼蠅，居然知道我的名字，那便是世界上最聰明的蒼蠅。這么一來更加堅(jiān)定了他把小蒼蠅留下的想法。這時(shí)候第一章結(jié)束，介紹了Buzz和小蒼蠅相識(shí)的過程，引出真是一只聰明的小蒼蠅的特點(diǎn)。

作為一個(gè)孩子，養(yǎng)一只寵物總要得到父母的認(rèn)可。Buzz也不例外。因此，第二章的場景從戶外轉(zhuǎn)向室內(nèi)———Buzz的家里。用一般人的思維考慮問題，蒼蠅是害蟲應(yīng)該被除去。Buzz的爸爸準(zhǔn)備打Buzz。Buzz的心情可想而知。出于本能，小蒼蠅向Buzz求救，哭喊著“Buzz”。Buzz當(dāng)然要救自己的寵物。爸爸驚奇發(fā)現(xiàn)小蒼蠅居然會(huì)叫Buzz的名字。它真是一只聰明的蒼蠅。小蒼蠅用征服Buzz相同的方法也征服了Buzz的爸爸。在媽媽的提議下Buzz給自己的伙伴取名為“Fly Guy”。至此，F(xiàn)ly Guy正式以這個(gè)名字登場，并取得了Buzz一家的認(rèn)可。Buzz非常高興地成為了Buzz一家的朋友。第二章至此結(jié)束。

第三章中故事回到起始處，與文首的“amazing pet show”呼應(yīng)，情節(jié)繼續(xù)發(fā)展，場景切換到了寵物秀現(xiàn)場。Buzz是為了show才抓寵物的，當(dāng)然要show一下。有了第二章的鋪墊，F(xiàn)ly Guy會(huì)得到評委的認(rèn)可嗎？當(dāng)然不會(huì)！慣常思維都說蒼蠅是害蟲。由于不被認(rèn)可，Buzz難過的哭了。因?yàn)槭桥笥?，小蒼蠅不想讓朋友難過。因此想盡各種辦法證明自己。首先想到的是花式飛翔。雖然評委感到不錯(cuò)，但是并不為所動(dòng)。接下來Buzz想出了讓評委信服的主意。注意：這個(gè)時(shí)候他不再難過，而是信心滿滿的樣子（參考圖畫）。你們一定猜到了他會(huì)讓小蒼蠅叫自己的名字。因?yàn)樾∩n蠅就是用這個(gè)辦法征服了他們?nèi)?。他覺得她也能征服評委。的確評委覺得很驚訝，但依然不能認(rèn)可。文學(xué)作品就是這樣一波三折。所有的“抑”都是為了突出高潮。小蒼蠅想出了證明自己是寵物的方法。它飛向高空，然后墜落到罐子里。這里Tedd非常有功力地用了簡單的高頻詞“high和down”，充分延長了懸念，用down形成了和high對比。而且一詠三嘆，連續(xù)用了三個(gè)high和down，充分表現(xiàn)了這是一個(gè)多么令人意想不到的聰明之舉。這下Fly guy徹底征服了評委，它確實(shí)是寵物，因?yàn)橹挥袑櫸锊庞凶约旱摹凹摇?。在寵物秀上，它以自己的智慧證明了自己，贏得了最聰明獎(jiǎng)。最后作者用一個(gè)溫暖的句子結(jié)尾“從此展開了一場美麗的友誼”。最后一句話引出接下去的故事再合適不過了。更加讓我們讀者意識(shí)到這是整個(gè)系列的第一本書。

閱讀貼士：
 1、在伴讀過程中，建議引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察主人公的表情，我發(fā)現(xiàn)孩子感同身受理解他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的情緒以及變化。了解人物情緒變化大大有助于更深入了解故事發(fā)展過程。

以上圖畫中小小的蒼蠅的表情不容忽視。從生氣到高興。故事慢慢展開。
 

2、另外一邊讀一邊向孩子提問。抓住問“為什么”，“你猜接下去作者想出了一個(gè)什么主意”“這次小蒼蠅得到認(rèn)可了嗎？”“這只小蒼蠅和真的蒼蠅有什么不同”……參考下圖，可以在這里跟孩子聊聊爸爸媽媽會(huì)同意小蒼蠅留下來嗎？為什么？

3、讓孩子比較前后人物的變化，思考故事的邏輯性，了解前后呼應(yīng)等寫作手法。比如文中第四頁首次出現(xiàn)pet show，終于在第三章再次出現(xiàn)pet show中的場景，引導(dǎo)孩子理解前后呼應(yīng)和伏筆。大大的“The Amazing Pet Show”不可謂不顯豁。 

4、通過英語閱讀需要慢慢養(yǎng)成孩子從上下文中猜測詞語的意思。家長盡量少用中文直接給孩子解釋。童書中的圖畫有時(shí)候起到很好的提示作用。比如“Boink”這個(gè)詞。另外解釋的時(shí)候遇到動(dòng)詞給孩子用動(dòng)作解釋，遇到名詞可以直接指向圖片。如果孩子有一定英語聽說程度，不妨嘗試用英語給他們介紹新詞。比如：
 

 Stomp: to put your feet down with force

Judges: People who make the decision in a contest

Fancy: Showy and amazing

Amazed: Filled with wonder

5、了解作者強(qiáng)調(diào)語義的寫作手法。文中多處為了突出強(qiáng)調(diào)小蒼蠅聰明而在系動(dòng)詞is下面加了下劃線。閱讀的時(shí)候可以提示孩子突出強(qiáng)調(diào)的修辭手法。另外向他們解釋如此是為了更加突出小蒼蠅的“聰明”這一特點(diǎn)而服務(wù)的。

這是一本關(guān)于接納和友誼的充滿溫情與幽默的精彩之作。讀罷，可以問問孩子這只有別于真實(shí)的蒼蠅的蒼蠅小子可愛嗎？可愛在哪里？遇到不被接納的時(shí)候，它做了些什么？也可以問問孩子喜歡怎么樣的朋友？能夠接納與自己不一樣的朋友嗎？……還可以讓孩子發(fā)散地講一講他們喜歡的寵物。